【摘 要】在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的社會環(huán)境下，通過分析當前大學生的思想狀況，指出了對學生進行德育教育的重要性。大學英語是高校學生的必修課程，通過大學英語教學對學生進行德育教育具有重要意義。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；大學英語教學；德育教育

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境下德育教育的重要性

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的社會環(huán)境

自從進入21世紀，國家和社會的發(fā)展越來越依賴科學技術(shù)的進步，而科學技術(shù)進步的根源就是不斷創(chuàng)新。因此培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是一個國家社會進步的保障，是在激烈的競爭中增強綜合國力的主要途徑。大學生是一個國家社會科技進步的主要貢獻力量，提高大學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力對國家社會的發(fā)展具有重要意義。同樣，由于科技的發(fā)展，社會的進步，對人力勞動的需求慢慢減少，當代大學生面臨嚴峻的就業(yè)形勢，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力也是解決就業(yè)的一個重要途徑，因此，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不僅是國家社會進步的需要，也是大學生自身發(fā)展的一個有效途徑。

（二）當前大學生的思想狀況

大學生群體是一個社會的精英，擔負著國家社會進步的重要任務(wù)，是國家發(fā)展的棟梁，但是由于多年來的擴招、社會的快速發(fā)展及就業(yè)壓力的加大等原因，當代大學生在精神面貌和思想態(tài)度上都呈現(xiàn)出了許多新的特點。具體體現(xiàn)為：

（1）功利化思想比較嚴重。在當前的商業(yè)化社會環(huán)境下，雖然國家學校加大對大學生的思想教育，但是現(xiàn)實社會中的種種不良現(xiàn)象還是滲透進了校園，對大學生的思想產(chǎn)生了較大的影響，以至于有些大學生在校期間就一心想掙錢而忽視學業(yè)，或是一部分學生對理想工作的要求以收入的高低來衡量，不愿吃苦耐勞，腳踏實地的工作，而想通過所謂的“捷徑”達到自己的目的。

（2）思想活躍、過于激進。由于網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化通訊技術(shù)的發(fā)展，大學生獲得信息的能力越來越強，獲得的信息也越來越多，但由于大學生缺乏生活閱歷，沒有足夠的智慧去分辨信息的良莠，往往只憑個人的好惡或是一時沖動而發(fā)表一些過激言論。

（3）依賴性過強。有一些大學生因為是獨生子女的緣故，從小生活在被仔細照顧的氛圍之中，嬌生慣養(yǎng)，甚至有的上了大學還無法生活自理。有一些學生由于沒有遭受過挫折，心理承受能力比較差，無法適應(yīng)大學的學業(yè)、人際交往等壓力，嚴重的會產(chǎn)生抑郁癥甚至輕生的念頭。

（三）德育教育的重要性。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的社會環(huán)境對目前的大學生來說既是機會又是極大的挑戰(zhàn)，他們面臨著很大的壓力。對目前大學生的思想狀況的分析又表明，在這種壓力之下，德育教育是必不可少的、具有重要意義的、能正確引導學生前進的有效途徑。同樣，德育教育本來就是教育的目的之一，為社會培養(yǎng)人才，如果沒有德育教育，只培養(yǎng)掌握科技知識和技術(shù)的人，那只是培養(yǎng)出了建設(shè)的工具，而不是使社會物質(zhì)文明和精神文明共同進步的人才。

二、大學英語教學中的德育教育

大學生是一個思想比較活躍、思維比較敏捷、很容易接受新鮮事物的群體，但我國的教育體系使他們在上大學之前把大部分的注意力都放在學習上，生活在比較固定單純的社會環(huán)境中，致使他們不了解社會生活，缺乏實踐經(jīng)驗和生活閱歷，缺少分析思辨的能力。因此，對學生進行德育教育并不僅僅是德育課程或思想政治教育課程教師的任務(wù)，而是全體教職員工的責任。赫爾巴特也曾經(jīng)說“教學中如果沒有德育滲透， 那它只是一種沒有目的的手段， 德育如果沒有教學， 就是一種失去手段的目的?！贝髮W英語是高等院校的公共基礎(chǔ)課，是學生的必修課程。由于大學英語的公共課、必修課性質(zhì)，使大學英語成為受眾最廣泛的一門課程，同時也是學習時間比較長，對學生影響非常大的一門課程，因此，在大學英語教學中注重對學生進行德育教育是非常必要、也是比較容易取得成效的一種途徑。

1.學生在學習的過程中具有一定的功利性，對一些對他們有重大影響的課程關(guān)注度明顯要高一些。英語水平的高低對學生的就業(yè)、以及將來的職業(yè)發(fā)展具有重大影響，學生對英語課的關(guān)注度要明顯高于一些德育課程或是思想政治課程，教師在授課的過程中對學生進行德育教育的滲透，會取得較好的效果。

2.為了使學生學到地道的英語，學生目前使用的教材，通常是選取一些歐美作家的著名作品，其內(nèi)容不可避免的帶有西方的文化特色和思想糟粕，而且隨著社會的發(fā)展，學生有越來越多的接觸西方文化的途徑，這對提高他們的英語水平有幫助，但同時也會對學生的人生觀、價值觀、世界觀產(chǎn)生影響。因此，大學英語教師除了要向?qū)W生講授英語知識之外，還要注意結(jié)合具體課本內(nèi)容幫助學生學會思考和辨析，對他們進行德育教育，這種德育教育方式會對學生起到潛移默化的影響。

3.英語是世界通用語言，是打開通往外部世界的一把鑰匙，大學英語作為一門公共基礎(chǔ)課，在課文內(nèi)容的選擇上以人文社科類文章為主，是學生了解世界、了解人類文化的途徑，有助于培養(yǎng)學生崇高的人文精神。大學英語教師在授課過程中，可以有意識的引導學生，使學生在學習知識之外，還可以領(lǐng)略人類偉大的精神文明，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，提高學生的道德標準。

三、結(jié)語

在我國目前大力提倡創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的社會大環(huán)境下，大學生雖然思想活躍、思維敏捷，但人生觀、價值觀、世界觀不夠穩(wěn)定，缺少豐富的生活經(jīng)驗，使他們既面臨著巨大的機遇也面臨著嚴峻的考驗。因此，加強對他們的德育教育，提高他們的綜合素質(zhì)，使他們具有成熟的心理應(yīng)對生活中的挑戰(zhàn)，是每個大學老師的責任。教書以育人為先，大學英語教師除了扮演“傳道授業(yè)”的角色之外，還要擔當“解惑”的責任，不僅解決學業(yè)上的難題，也解決思想觀念方面的疑惑，在吸收中西文化精髓的基礎(chǔ)上，提高學生的思想品德修養(yǎng)，為社會主義建設(shè)作出貢獻。

作者簡介：趙東霞（1978-），女，副教授，碩士研究生，山東協(xié)和學院教師。研究方向：英語語言文學及英語教學。

參考文獻：

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