陸春英

摘要：本文首先分析了小學語文教學中滲透國學經(jīng)典教育的意義，主要是培養(yǎng)學生的愛國主義和民族自豪感，健全的人格和社會責任感，接著從唐詩宋詞，讓課堂教學更加豐盈等幾個方面提出了小學語文教學中國學經(jīng)典教育的滲透途徑。

關鍵詞：小學語文；國學經(jīng)典；滲透

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）10-0080-01

國學經(jīng)典是智者對于社會以及人生的獨到見解，凝聚著古人的智慧。小學語文新課程標準提出，小學語文教學要培養(yǎng)學生健康的審美情趣，讓學生自主體驗中華文化的博大精深，汲取民族智慧，幫助他們形成正確的價值觀念，這是小學語文教學的一個重要內(nèi)容，也是國學經(jīng)典教育滲透的依據(jù)。

1.小學語文教學中滲透國學經(jīng)典教育的意義

1.1培養(yǎng)學生的愛國主義和民族自豪感。中華民族歷史悠久，為人類創(chuàng)造了燦爛的文化?？v觀五千年文明，中國的文化發(fā)展從未中斷。而隨著改革開放的深入，中國再次雄起，以強大的國力傲視群雄，而國學經(jīng)典是中國悠長歷史文化的見證。新課標把傳統(tǒng)文化融入到課程教學中，明確提出以國學經(jīng)典教育來傳遞中國傳統(tǒng)文化，讓小學生能夠更多地了解、學習和傳承中華民族的優(yōu)秀文化，進而培養(yǎng)學生的愛國主義和民族自豪感。

1.2培養(yǎng)學生健全的人格和社會責任感。責任感跟一般的心理情感不同，是在社會道德心理的范疇之內(nèi)。學生缺乏責任感的表現(xiàn)就是沒有合作精神，漠視同伴需求，不尊重師生。健全的任何必須要有社會責任感作為基礎。在小學階段，學生的思想觀念并未成熟，要進行正確的引導與教育，因為如果一個小學生不愛自己的同伴、老師、父母，那么何談愛國。因此，在小學語文教學中融入國學經(jīng)典教育，讓他們理解"天下興亡匹夫有責"，明確"仁者愛人"，知曉"先天下之憂而憂，后天下之樂而樂"，能夠把"修己以安人"當作人生信仰，進而培養(yǎng)學生健全的人格和社會責任感。

2.小學語文教學中滲透國學經(jīng)典教育的途徑

2.1唐詩宋詞，讓課堂教學更加豐盈。作為小學語文課堂教學的主場所，在課堂教學中進行國學經(jīng)典教育滲透是重中之重。唐詩宋詞是小學語文的重要組成部分，也是國學經(jīng)典滲透的途徑之一。小學語文唐詩宋詞教學要本著智育跟德育共同發(fā)展的原則，兩者相互結合，不能讓一方從屬于另一方。語文教師要引導學生有目的的朗誦唐詩宋詞這些國學經(jīng)典，領會詩詞表達的思想內(nèi)容，明白字詞句的含義，把詩詞內(nèi)容轉為語文素養(yǎng)。在對詩詞主題進行詮釋的時候，可以讓學生學會概括詩詞主要內(nèi)容，在提升閱讀能力的同時提升思想道德境界。教師要認真合理的評價學生對詩詞主題的概括，讓學生學會表達自己的感受。在學生概括的基礎上教師還要去賦予新的思想，讓學生去體驗唐詩宋詞中美好的情感。比如講解曹植的《七步詩》的時候，孩子們定然很難理解親兄弟間怎么會發(fā)生這樣的事，我們可以借助孩子們對《三國演義》的一些了解，講一講曹操父子三人的故事，這樣更激發(fā)了他們接下來去學習這首詩的興趣，還能讓他們能夠深切地體悟作者短短20字中所蘊含的無奈與悲憤。

2.2小學語文課外活動中的國學經(jīng)典教育滲透。兒童的年齡特點決定了他們的心智發(fā)育不是特別成熟，比較喜歡幻想，甚至有一部分小學生又追求完美的心理，在心中暗暗的崇拜英雄主義，會覺得自己能夠化身為文學作品故事中的主人公，因此，他們會更偏向于喜歡故事情節(jié)比較突出的兒童文學。教師要結合小學生的特點，采取有效措施來激發(fā)小學生國學經(jīng)典讀物的閱讀興趣，拓展想象空間，讓他們的思維處在一個相對活躍的狀態(tài)。 在設計課外活動的時候要結合學生的思想實際，要具有針對性。比如，舉辦國學經(jīng)典作品朗誦大賽等，讓學生感受中華文化傳承的魅力，還可以請一些國學大師來班級中開展講座，讓學生理解中華民族的傳統(tǒng)國學美德。在開展這些課外活動之后要求學生寫出自己的思想感悟，把國學經(jīng)典教育培養(yǎng)跟寫作結合在一起，融進課外活動中。

2.3小學語文課外閱讀中進行國學經(jīng)典教育滲透。要實現(xiàn)國學經(jīng)典的小學語文教育價值，不能只把目光局限在課堂之內(nèi)，還要注重課外閱讀拓展。小學語文教師在開展國學經(jīng)典作品閱讀的時候要結合學生自身實際，保證課外閱讀跟實際生活不脫節(jié)，能夠跟得上時代發(fā)展的腳步。讓課外閱讀成為拓展學生知識面的重要途徑。開展內(nèi)容豐富的課外閱讀活動，讓學生養(yǎng)成定期課外閱讀的習慣，還能讓學生在閱讀中培養(yǎng)良好的思想品質(zhì)。作為語文教師，要根據(jù)小學階段不同年級的學生推薦不同的國學經(jīng)典閱讀書目，像《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》以及《唐詩三百首》等，高年級段的學生可以讀一些內(nèi)容精選的兒童版的《詩經(jīng)》、《道德經(jīng)》以及《論語》等，針對課外閱讀活動進行指導，幫助小學生列出國學經(jīng)典閱讀計劃，實現(xiàn)"每日一讀"，讓學生掌握正確的閱讀方式，從而有所收獲?？傊?，好的國學經(jīng)典是良師益友，能夠豐富學生的精神世界，能夠在小學生的心中烙下"中國印"。

3.結論

綜上所述，語文是小學課程的重要組成部分，在小學語文教學中滲透國學經(jīng)典教育能夠培養(yǎng)學生良好的思想道德品質(zhì)，強化其自身修養(yǎng)，增強民族自豪感與社會責任感。讓國學經(jīng)典教育走入小學語文課堂，在學生心中種下國學文化的種子，彰顯語文教學的文化底蘊，從而為小學生的全面發(fā)展保駕護航。

參考文獻：

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