趙輝

摘 要：如何培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生干部是輔導(dǎo)員工作中面臨的一個(gè)課題。文章以學(xué)生干部的培養(yǎng)為切入點(diǎn)，介紹了在實(shí)際工作中培養(yǎng)學(xué)生干部的可行性做法，并在此基礎(chǔ)上總結(jié)反思了學(xué)生干部培養(yǎng)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：學(xué)生干部；培養(yǎng)；案例分析

中圖分類(lèi)號(hào)：G645.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

由于高校輔導(dǎo)員所帶的學(xué)生和班級(jí)數(shù)量較多，再加上工作繁雜，如何能使所帶班級(jí)學(xué)風(fēng)班風(fēng)優(yōu)良，如何有效地引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)成才，是每個(gè)輔導(dǎo)員必須面對(duì)的課題。事實(shí)上，如果一個(gè)班級(jí)的學(xué)生干部選好了，那么這個(gè)班級(jí)的班風(fēng)學(xué)風(fēng)也就跟著上去了。因此，輔導(dǎo)員可以重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生干部的能力和素質(zhì)，通過(guò)他們的積極示范引領(lǐng)，帶動(dòng)同學(xué)們思想、行為上的改變，從而帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)的進(jìn)步。

一、案例概述

進(jìn)入大學(xué)后，學(xué)生干部承擔(dān)了多重角色，既是老師眼中的學(xué)生，又是老師的工作助手，既是服務(wù)同學(xué)們的學(xué)生干部，也是同學(xué)們的領(lǐng)導(dǎo)者和主心骨。品德優(yōu)異、綜合素質(zhì)強(qiáng)、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生干部是大學(xué)校園里的緊缺型人才。對(duì)剛進(jìn)入大學(xué)校門(mén)的新生來(lái)講，他們離老師和同學(xué)心中理想的學(xué)生干部的標(biāo)準(zhǔn)還有一定的差距，雖然他們的工作熱情高漲，但是缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，工作能力也需要進(jìn)一步提升，因此如何培養(yǎng)出一名優(yōu)秀的學(xué)生干部，是每個(gè)輔導(dǎo)員都必須要思考和面對(duì)的問(wèn)題。

二、案例做法

1.保證班委競(jìng)選公平、公開(kāi)、合理，組建最優(yōu)組合班委會(huì)

班委會(huì)的選舉和產(chǎn)生，通常是由輔導(dǎo)員決定的。雖然通過(guò)公開(kāi)競(jìng)選投票的形式，但競(jìng)選的票數(shù)并不公開(kāi)。這種做法會(huì)讓同學(xué)們認(rèn)為班委競(jìng)選在走過(guò)場(chǎng)，結(jié)果早就內(nèi)定，不利于創(chuàng)造公正、公開(kāi)的校園環(huán)境氛圍，也不利于維護(hù)和諧融洽的師生關(guān)系。因此，要采用科學(xué)、民主的選舉方式，完全尊重學(xué)生的選擇，保證競(jìng)選的公平、公開(kāi)。競(jìng)選時(shí)，可以邀請(qǐng)高年級(jí)學(xué)生干部作為評(píng)委，通過(guò)自愿報(bào)名、競(jìng)選演說(shuō)、不記名投票、當(dāng)場(chǎng)唱票的形式，再通過(guò)票數(shù)和評(píng)委分?jǐn)?shù)綜合考慮，產(chǎn)生班委會(huì)成員。

2.把握班級(jí)管理大方向，同時(shí)注意發(fā)揮學(xué)生干部的自覺(jué)性

很多輔導(dǎo)員認(rèn)為，剛進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生，對(duì)于大學(xué)學(xué)習(xí)生活尚且一知半解，即使是身為佼佼者的學(xué)生干部，也離自己心目中理想的學(xué)生干部標(biāo)準(zhǔn)還有很大差距，因此輔導(dǎo)員不敢放手，凡事親力親為，手把手地去教學(xué)生干部做事。久而久之，這樣會(huì)削弱學(xué)生干部的積極性，埋沒(méi)學(xué)生干部的潛能和創(chuàng)造性。

因此，在班級(jí)管理上，輔導(dǎo)員應(yīng)該把握大方向，致力建設(shè)有組織、有紀(jì)律的班級(jí)，鼓勵(lì)各班級(jí)制訂班規(guī)班紀(jì)，做到班級(jí)管理運(yùn)行有章可循。同時(shí)進(jìn)一步明確班委會(huì)成員的工作職責(zé)和工作范圍，提倡班委會(huì)成員既分工明確又團(tuán)結(jié)協(xié)作。鼓勵(lì)班級(jí)定期召開(kāi)班委會(huì)成員例會(huì)，針對(duì)自己班級(jí)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行深刻剖析，制訂切實(shí)可行的解決方案。

另外，鼓勵(lì)各班級(jí)自行開(kāi)展富有專業(yè)和班級(jí)特色的活動(dòng)，從而增進(jìn)班集體凝聚力，建設(shè)團(tuán)結(jié)友善、積極向上的班級(jí)氛圍。通過(guò)組織并參加這些活動(dòng)，所有學(xué)生干部立足本職工作，學(xué)會(huì)了思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，提升了自身的組織、領(lǐng)導(dǎo)能力，學(xué)會(huì)進(jìn)行分工協(xié)作，提升了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3.創(chuàng)新學(xué)生干部培養(yǎng)形式，提升學(xué)生干部的綜合素質(zhì)

“90后”的大學(xué)生思維活躍，對(duì)于培訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)交流等常規(guī)培養(yǎng)方式存在抵觸心理，造成這些傳統(tǒng)培養(yǎng)方式收效甚微。因此，輔導(dǎo)員應(yīng)該創(chuàng)新學(xué)生干部培養(yǎng)形式，采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，來(lái)達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的目的。如舉辦五元戶外生存大賽，組織學(xué)生干部組成團(tuán)隊(duì)等。通過(guò)融入社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生干部體會(huì)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。每次團(tuán)體活動(dòng)結(jié)束后，設(shè)置分享環(huán)節(jié)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)成員的分享，學(xué)習(xí)別人身上的長(zhǎng)處，不斷反思自身不足，進(jìn)而將活動(dòng)收獲運(yùn)用到平時(shí)的工作中去。

三、案例效果

通過(guò)以上舉措，班級(jí)各項(xiàng)工作步入正軌，井然有序，形成了各具特色、積極向上的班集體。班委會(huì)成員團(tuán)結(jié)協(xié)作，盡心盡力為同學(xué)們服務(wù)，班集體的凝集力和向心力增加。對(duì)于學(xué)生干部個(gè)人來(lái)講，既得到了能力提升鍛煉機(jī)會(huì)，開(kāi)闊了視野，又在同學(xué)們中樹(shù)立了威信，工作也越來(lái)越得心應(yīng)手。

四、案例思考

1.確保學(xué)生干部競(jìng)選公平、公開(kāi)、合理

學(xué)生干部競(jìng)選的公平、公開(kāi)、合理，關(guān)系到學(xué)生對(duì)于輔導(dǎo)員和學(xué)生干部的信任，關(guān)系到輔導(dǎo)員和學(xué)生干部日后工作的順利開(kāi)展，也關(guān)系到班級(jí)優(yōu)良班風(fēng)學(xué)風(fēng)的創(chuàng)建。因此，必須營(yíng)造公平、公正、公開(kāi)的競(jìng)選環(huán)境，制訂科學(xué)合理的競(jìng)選制度，廣泛采納同學(xué)們的意見(jiàn)，確保選出合適的學(xué)生干部，使學(xué)生干部的能力得到最大發(fā)揮。

2.合理分配任務(wù)，鼓勵(lì)分工協(xié)作，調(diào)動(dòng)每位學(xué)生干部的工作積極性

一般來(lái)講，班長(zhǎng)和團(tuán)支書(shū)是班級(jí)代言人，在班級(jí)中不可或缺，承擔(dān)的班級(jí)工作較多，老師也習(xí)慣于跟班長(zhǎng)團(tuán)支書(shū)溝通工作。因此，這種現(xiàn)狀就造成了有些學(xué)生干部似乎可有可無(wú)，存在感極低，甚至連他們自己也覺(jué)得自己的職位不重要。為了扭轉(zhuǎn)這種狀況，輔導(dǎo)員可以明確各職位職責(zé)與工作范圍，有意識(shí)地合理分配任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生干部學(xué)會(huì)分工協(xié)作，從而提高工作效率，發(fā)揮每位學(xué)生干部應(yīng)有的作用。

3.學(xué)會(huì)放手，充分信任并發(fā)揮學(xué)生干部潛力

輔導(dǎo)員不應(yīng)該做居高臨下的施令發(fā)號(hào)者，而應(yīng)該做一個(gè)從旁指導(dǎo)者、輔助者。遇事要多與學(xué)生干部溝通，充分信任學(xué)生干部。要耐心聽(tīng)取建議，既不武斷地壓制不同于自己的意見(jiàn)，也不強(qiáng)求學(xué)生必須服從自己。要相信學(xué)生不僅能解決好自己的問(wèn)題，出色地完成工作，還能彌補(bǔ)輔導(dǎo)員自身工作中的一些疏漏和不足之處。因此，輔導(dǎo)員只需做好指導(dǎo)者、輔助者，提供合理的思路和方法，學(xué)會(huì)放手不放眼，學(xué)生干部就能快速成長(zhǎng)起來(lái)。

4.注重與學(xué)生干部的深入交流

與學(xué)生干部的交流，不應(yīng)僅僅是集體說(shuō)教和教育，與每位學(xué)生干部的交流談心也是非常有必要的。輔導(dǎo)員可以主動(dòng)找他們了解班級(jí)和同學(xué)們的狀況，了解工作開(kāi)展情況，針對(duì)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題和難題在工作思路、工作方法上給予指導(dǎo)，解決困擾他們的困惑，從而做到與學(xué)生干部的深入交流。

5.注重創(chuàng)新學(xué)生干部的教育形式和載體

新媒體時(shí)代，信息更新速度快，學(xué)生每天接收的信息量巨大，因此輔導(dǎo)員應(yīng)轉(zhuǎn)變與學(xué)生交流的方式，學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)這一載體，利用微信朋友圈、公眾號(hào)等傳播自己的工作理念，做到24小時(shí)全程育人。同時(shí)也應(yīng)注意線下教育，采用團(tuán)體心理輔導(dǎo)、戶外素質(zhì)拓展，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐等形式，讓學(xué)生干部在活動(dòng)中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，增長(zhǎng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

綜上所述，學(xué)生干部的培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期、系統(tǒng)的工程，學(xué)生干部的成長(zhǎng)與蛻變也有其自身的規(guī)律和歷程。因此學(xué)生干部的教育和培養(yǎng)應(yīng)該滲透到在大學(xué)生活、學(xué)業(yè)的方方面面，持續(xù)整個(gè)大學(xué)階段。作為輔導(dǎo)員，長(zhǎng)期與學(xué)生接觸，對(duì)于學(xué)生干部的培養(yǎng)必須有規(guī)劃、懂方法，還要有耐心、有責(zé)任心，致力將學(xué)生干部培養(yǎng)成有利于自身發(fā)展、有利于社會(huì)發(fā)展的人才，這樣才無(wú)愧于學(xué)生的人生導(dǎo)師和知心朋友的稱號(hào)。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫維鵬.高校學(xué)生干部培養(yǎng)機(jī)制創(chuàng)新研究[D].福州：福建師范大學(xué)，2013.

[2]宋林澤.高校學(xué)生干部培養(yǎng)存在的問(wèn)題及對(duì)策分析[D].長(zhǎng)春：東北師范大學(xué)，2013.