武萌萌

摘要：小學(xué)英語教學(xué)作為素質(zhì)教育的一項重要的教學(xué)任務(wù)，備受學(xué)校教師的廣泛關(guān)注。隨著素質(zhì)教育的持續(xù)深入，小學(xué)英語教學(xué)對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提出了全新的要求，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)技能、激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生英語總結(jié)能力，才能逐步提高小學(xué)英語的整體知識水平。論文在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用及時性評價，認(rèn)為需要確定多元評價主體，激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣；巧用及時性評價，提高英語學(xué)習(xí)注意力；完善評價原則，提高英語學(xué)習(xí)有效性；構(gòu)建和諧師生關(guān)系，增強學(xué)生英語學(xué)習(xí)自信心。

關(guān)鍵詞：及時性評價；小學(xué)英語；有效性教學(xué)

中圖分類號：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）09-0128-02

任何課程的教學(xué)都要有有效的教學(xué)評價，也是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果與教師教學(xué)質(zhì)量的檢驗。小學(xué)英語教學(xué)的英語評價依然是小學(xué)英語教學(xué)的難點，如何從學(xué)生的角度做好英語評價始終是英語教師廣泛關(guān)注的一個焦點。就我國英語課程標(biāo)準(zhǔn)的改革中認(rèn)為，英語教學(xué)的評價可從英語教學(xué)的激勵與調(diào)整角度出發(fā)，做好英語教學(xué)內(nèi)容的評價，從及時性評價角度激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)英語的興趣，也就增強了學(xué)生的自信心，更帶給學(xué)生更強的成就感，對學(xué)生的全面發(fā)展帶來了極其有利的作用。論文就小學(xué)英語教學(xué)中及時性評價的有效應(yīng)用做了簡要概述。

1.確定多元評價主體，激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣

教師教學(xué)應(yīng)打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，不斷擴充評價主體，采取學(xué)生自評與教師評價結(jié)合的模式，與此同時也可以從自我評價與家長評價角度吸引學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。在及時性評價環(huán)節(jié)，教師可采用學(xué)生自評的方法，一旦學(xué)生學(xué)習(xí)并回答了某一個英語知識點，教師就可以先讓同桌或者其他同學(xué)對這位學(xué)生的回答進(jìn)行評價，這種及時性評價的過程加深了學(xué)生對英語知識的理解，也賦予學(xué)生英語學(xué)習(xí)課堂的主動權(quán)，更引導(dǎo)著學(xué)生更好感受到英語學(xué)習(xí)的魅力，才能逐步領(lǐng)會到英語學(xué)習(xí)的偉大魅力[1]。教師也可以采取同伴互評的方式，及時性的同伴互評也加深了學(xué)生之間的英語交流與合作學(xué)習(xí)能力。與此同時，教師及時性的導(dǎo)評行為也有助于學(xué)生個人能力的發(fā)展，借助于描述性評語可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。家長參評的過程，拉近了家長和孩子的距離，一旦家長參與學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評價，也有助于與學(xué)生與家長的共同成長，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下更激發(fā)了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。

2.巧用及時性評價，提高英語學(xué)習(xí)注意力

及時性評價的運用，就要做好課堂的及時反饋教學(xué)，教師需要構(gòu)建和諧、民主的教學(xué)氛圍，從學(xué)生學(xué)習(xí)角度變換教學(xué)方式，也要結(jié)合實際教學(xué)多次表揚與激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。一旦學(xué)生表現(xiàn)很好時，教師可用一些激勵人的話語，比如說：Good. Well done. Excellent等詞。一旦學(xué)生學(xué)習(xí)效果并不顯著，也不要批評學(xué)生，而是用一些具有鼓舞人的詞匯表達(dá)，比如說：Come on. I believe you.You can do it等。這樣的教學(xué)過程也就顯著提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。也可以從學(xué)生評價角度加強學(xué)生的相互監(jiān)督與管理，盡量拉近學(xué)生家長之間的關(guān)系。教師也要為學(xué)生建立學(xué)習(xí)檔案，從學(xué)生學(xué)習(xí)情況出發(fā)，記錄學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況，一旦學(xué)生完成階段性知識以后，就要及時收入學(xué)生的得意之作，并加強學(xué)生的檢查管理工作，及時改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，盡可能督促學(xué)生的英語學(xué)習(xí)[2]。對此，教師在及時性評價環(huán)節(jié)，也要形成終結(jié)性評價，對學(xué)生整體英語學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價。這就要求教師從口試、筆試、聽力測試幾個方面進(jìn)行，在英語課文背誦測試環(huán)節(jié)，可以對學(xué)生分組測試，并從及時性評價與終結(jié)性評價角度，分析每組的測試情況。

3.完善評價原則，提高英語學(xué)習(xí)有效性

任何評價都要有完善的評價原則，小學(xué)英語的評價也不例外，要始終保持客觀公正科學(xué)的評價管理，從加強管理角度做好學(xué)生的評價工作，盡量提升學(xué)生英語知識學(xué)習(xí)的積極性。與此同時，小學(xué)英語評價環(huán)節(jié)，要從發(fā)展性原則角度，分析學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，從根本上不斷發(fā)揮學(xué)生英語學(xué)習(xí)的發(fā)展?jié)撃埽獜脑u價角度加強教師和家長之間的溝通合作。及時性評價極其有利于提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性，也能從長遠(yuǎn)發(fā)展角度提高學(xué)生英語水平，也能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

及時性評價環(huán)節(jié)，教師也要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知自身成長現(xiàn)狀，在教學(xué)中給學(xué)生更多的關(guān)懷，也要做好學(xué)生英語學(xué)習(xí)的督促作用，從學(xué)生心靈需求出發(fā)，進(jìn)而指引學(xué)生積極學(xué)習(xí)。與此同時，教師也要及時肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，幫助學(xué)生一起找到自身的閃光點，這樣才能慢慢打開學(xué)生心靈的窗戶，并將學(xué)習(xí)的種子埋在學(xué)生的心底，才能引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語知識。比如說教師的教學(xué)過程，有一位學(xué)生課堂上不喜歡寫英語作業(yè)，上課的時候也很難注意力認(rèn)真聽課，但是有一次課堂寫作業(yè)時，這位學(xué)生突然寫作業(yè)的速度很快。教師立馬發(fā)現(xiàn)了這一個問題，于是立即對這位同學(xué)做出了評價，"真棒，這位同學(xué)寫作業(yè)的速度真快，我們大家都要向他學(xué)習(xí)呢，這樣寫作業(yè)才能提高學(xué)習(xí)效率。"這位同學(xué)經(jīng)過老師評價嘉獎后，此后寫作業(yè)的速度也越來越快，學(xué)習(xí)積極性也就越來越高。作為一名教師，及時性評價就要發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，幫助學(xué)生積極投入英語學(xué)習(xí)，進(jìn)而探索更多的英語知識。

4.構(gòu)建和諧師生關(guān)系，增強學(xué)生英語學(xué)習(xí)自信心

教學(xué)的藝術(shù)在于激勵、鼓舞與喚醒，與此同時愛作為偉大的情感，總是創(chuàng)造奇跡，賦予人全新。教師和學(xué)生和諧關(guān)系的構(gòu)建，也有助于引導(dǎo)學(xué)生成為一個全新且有積極學(xué)習(xí)態(tài)度的人。教師激勵學(xué)生時，就要從客觀角度分析學(xué)生學(xué)習(xí)的不足，并從學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實情況出發(fā)，提出行之有效的學(xué)習(xí)建議，進(jìn)而對學(xué)生寄予厚望。學(xué)生學(xué)習(xí)遇到阻力時，教師就要及時鼓勵學(xué)生，給學(xué)生全新的學(xué)習(xí)動力，也要引導(dǎo)學(xué)生積極樂觀的學(xué)習(xí)英語知識。比如說學(xué)生期中英語考試沒有考好，教師就要從語言激勵的角度，關(guān)切學(xué)生的心靈成長，及時性給學(xué)生鼓勵，避免學(xué)生出現(xiàn)負(fù)面情緒，督促學(xué)生學(xué)習(xí)更多的英語知識。及時性評價是一門獨特的教學(xué)藝術(shù)，教師也要保護學(xué)生的自尊心，增強學(xué)生自信心，才能促使學(xué)生充滿干勁的投入到英語知識學(xué)習(xí)中。

5.結(jié)語

總而言之，小學(xué)英語教學(xué)中的及時性評價不僅是對學(xué)生學(xué)習(xí)行為的適時鼓勵，也是對學(xué)生學(xué)習(xí)行為的價值判斷。及時性評價在小學(xué)英語教學(xué)中的運用，有助于教師提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐步提高英語教學(xué)質(zhì)量，促使學(xué)生更加積極熱情的投入英語學(xué)習(xí)中，進(jìn)而提高英語綜合能力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 馬麗.小學(xué)英語即時評價的運用[J].現(xiàn)代教育科學(xué)（普教研究），2014，05（3）：130.

[2] 鄭麗.讓口頭評價散發(fā)智慧的芬芳[J].小學(xué)教學(xué)研究（教學(xué)版），2013，12（9）：18-19.endprint