宋明權(quán)

摘要：一直以來，少數(shù)民族地區(qū)的漢語表達能力的培養(yǎng)效果都不是很理想，出現(xiàn)這樣的原因，一方面是由于地域的文化差異，另一方面是歷史積淀原因，多數(shù)少數(shù)民族的地區(qū)比較貧窮，長期的教育落后使他們的學習能力比較停滯。我結(jié)合自己自己在羲族的教育實際和粗淺經(jīng)驗，就少數(shù)民族小學語文中的漢語表達能力培養(yǎng)發(fā)表相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：少數(shù)民族地區(qū)；小學語文教育；漢語表達能力

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）09-0066-01

漢語的表達能力的培養(yǎng)都是從小學培養(yǎng)，即使是漢族人，對于漢語的表達能力也是自小開始培養(yǎng)的，之所以在后天學習得相當完美，主要是因為自身所處的語言環(huán)境，但是少數(shù)民族就不一樣了，他們所處的語言環(huán)境是不一樣的，所以，他們的漢語表達能力更需要得到重視，應該從小學階段就進行一個系統(tǒng)的培養(yǎng)。對于如何培養(yǎng)他們的漢語表達能力，我有以下的幾點看法。

1.讓學生認識到提高漢語表達能力的重要性和必要性

社會在不斷的發(fā)展，我們生活的范圍已經(jīng)不僅僅只是限于我們出生和成長的那片土地。作為一個少數(shù)民族地區(qū)的小學老師，首先得告訴孩子們外面社會的發(fā)展，告訴他們學習漢語的優(yōu)勢和重要程度，讓他們有學習漢語言的渴望和動力，這樣他們才能真正愛上學習漢語言。語言不是一個死板的東西，它是活的，我們學習它的目的不是僅僅為了學習而學習，我們學習的最終目的是運用它，用它來跟人們交流，通過交流獲得更多的知識。小學生正處于學習語言的黃金階段，他們對于新事物的模仿、學習以及接受能力很強，對于少數(shù)民族地區(qū)的小學生來說，教師就是他們學習的標準和榜樣，因此我們的語文教師有責任也有義務帶領(lǐng)這些孩子們進行漢語言學習和表達能力的培養(yǎng)。當這些少數(shù)民族地區(qū)的小學生對提高漢語表達能力有了足夠的認識和理解后，他們就會產(chǎn)生學習的沖動和興趣，加之教師的引導和幫助，他們自己就能養(yǎng)成一個良好的習慣，久而久之真正愛上漢語的學習，體會到它的魅力。當我們從對某種事物的重要性認識變成對這種事物的濃厚學習興趣時，我們會開始主動的探索，從中我們可以得到很多意想不到的結(jié)果。所以說，讓少數(shù)民族地區(qū)的小學生認識到提高漢語表達能力的重要性和必要性是很重要的，這是培養(yǎng)他們表達能力的基礎和前提。

2.從課堂和課外著手，著重培養(yǎng)學生的漢語口語表達能力

語言表達能力的培養(yǎng)是一個循序漸進的過程，需要有堅持不懈的毅力。在少數(shù)民族地區(qū)，一般上語文課時小學生在老師的帶領(lǐng)下是勉強能夠進行漢語的學習和表達的，但是當他們一下語文課，也許他們就回到了用自己的民族語言交流，這導致了這些小學生的實際漢語交流和表達能力并沒有很大的提高，因此要想真正培養(yǎng)少數(shù)民族地區(qū)小學生的漢語口語表達能力，語文老師除了要注重利用課堂外，還要注重課外時間的利用。

課堂上教師要盡可能全程漢語教學，必要時才用民族語言幫助學生進行理解和學習。因為語言的學習不同于其它學科的學習，要想學好一門語言最好的方法就是多說多聯(lián)系，教師在教學時應把課堂交給學生，鼓勵他們多多發(fā)言，讓每個學生都有機會發(fā)言，最大限度的給予學生展示的平臺和空間。教師對待每一個學生要平等，特別是這些小學生他們的心思又敏感，因此教師還得特別注意孩子的心理。當學生在課堂上展現(xiàn)他們的才能時，或許他們有時不知怎么來用漢語表達出來，這時教師可以輔助學生用漢語將自己的意思和情感表達出來，逐漸的學生說漢語的缺點會得到改善，他們也就不會再害怕開口說漢語。當學生上完其它課已經(jīng)很累了，在上語文課時教師可以適當在課堂上進行漢語言的游戲，讓學生積極參與到漢語言的運用和表達中來。

課外時間的聯(lián)系對于強化語言的記憶和表達是很重要的。不說其它的，在學校期間比如課件和吃飯時間，都應鼓勵小學生們聯(lián)系漢語和用漢語進行日常的一些簡單對話。這是一種習慣養(yǎng)成的很好的方法，將語言運用到日常生活是我們學習語言的目標，在運用的過程中自然而然表達能力也就提高了。對于那些不喜歡說話的學生，當他們周圍的人都說這種語言時他們也會受到感染，學習怕的就是跨不出第一步，一旦跨出了第一步那么后面的學習將會成為很容易的事。此外，學校還可以舉辦一些豐富多彩的課外活動來吸引學生學習漢語的興趣，培養(yǎng)他們的語言表達能力。因為小學生對于新鮮事物會充滿好奇，而且求知欲強，因此可以抓住他們的這些心理特點，引導他們向課外延伸，增強他們的語言實踐的機會。

3.結(jié)語

少數(shù)民族的漢語表達能力培養(yǎng)是教育的一個重要的環(huán)節(jié)，是基本素質(zhì)教育不可忽視的一個重要內(nèi)容，它關(guān)系到少數(shù)民族學生今后走向社會，走遍中國是否取得適應性的一個重要技能，是中華民族文化傳承的一個基本保障，作為老師的我們，應該重視到少數(shù)民族小學生漢語表達能力培養(yǎng)的重要性，然后奉獻出自己的熱情，承擔自己的責任。

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