陳棟

【摘要】初中教育是我國(guó)教育體系的重要組成，它聯(lián)系著小學(xué)與中學(xué)的教育，在這個(gè)階段學(xué)生的心理和身體都在快速發(fā)展，所以有必要促進(jìn)體育教學(xué)的有效性，這樣才能促進(jìn)學(xué)生體魄的不斷增強(qiáng)，培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展所需要的人才，進(jìn)行初中階段的體育教學(xué)，短跑的培訓(xùn)需要滿足新課程改革對(duì)綜合性人才培養(yǎng)的需要，在短跑教學(xué)過(guò)程中需要考慮初中學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，積極的促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)思路的改變，不斷促進(jìn)教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新，從學(xué)生對(duì)于短跑訓(xùn)練的興趣入手，想法設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，切實(shí)促進(jìn)初中體育教學(xué)中短跑教學(xué)質(zhì)量的提升。

【關(guān)鍵詞】初中體育教學(xué) ； 提升 ； 學(xué)習(xí)興趣 ； 策略

【中圖分類號(hào)】G807.04 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）04-0142-01

1.前言

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)自身的身體素質(zhì)越來(lái)越重視，在學(xué)生階段體育教學(xué)對(duì)于學(xué)生身體素質(zhì)的提高有著非常重要的意義，在整個(gè)初中教育體系中，體育教學(xué)占據(jù)著非常重要的地位，在進(jìn)行體育教學(xué)的過(guò)程中無(wú)形之中將學(xué)生的身體素質(zhì)提高了，并且對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打下了非常好的基礎(chǔ)，所以這就要求相關(guān)的初中學(xué)校對(duì)體育教學(xué)必須足夠的重視。短跑是開展一切田徑運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，也是體育教學(xué)中最原始的體育項(xiàng)目。在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)的主要特點(diǎn)就是以最快的速度采用無(wú)氧供能的方式完成項(xiàng)目，但是分析目前初中體育教學(xué)的短跑教學(xué)，情況不容樂(lè)觀，無(wú)法滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)短跑的需要。

2.初中體育教學(xué)中在短跑教學(xué)中存在的問(wèn)題

2.1 教學(xué)方式機(jī)械單一

分析現(xiàn)階段初中體育教學(xué)中的短跑教學(xué)發(fā)現(xiàn)很多短跑教學(xué)過(guò)程仍然沿用機(jī)械傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師機(jī)械的講授短跑知識(shí)，即使是在實(shí)踐過(guò)程中還是強(qiáng)調(diào)課程進(jìn)度，這樣學(xué)生對(duì)于短跑學(xué)習(xí)無(wú)法真正了解和掌握其本質(zhì)。短跑教學(xué)同其他的體育項(xiàng)目學(xué)習(xí)不同，學(xué)習(xí)過(guò)程本身比較機(jī)械，在加上教師在教學(xué)過(guò)程中缺乏創(chuàng)新性，使得學(xué)生對(duì)于短跑訓(xùn)練感到枯燥乏味。在短跑教學(xué)過(guò)程中教師受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響較深，忽視了學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，教學(xué)過(guò)程也沒(méi)有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況展開，從而抑制了學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，影響短跑教學(xué)質(zhì)量。

2.2 對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)效果不佳

在初中體育教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生短跑質(zhì)量的提升，離不開有效的教學(xué)評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)于學(xué)生短跑學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)，找出學(xué)習(xí)中的不足，不斷促進(jìn)短跑成績(jī)的提升。但是分析目前初中體育教學(xué)中的短跑教學(xué)，很多教師缺少有效的教學(xué)評(píng)價(jià)，教育流程還是傳統(tǒng)的流程，講解短跑知識(shí)，對(duì)于短跑訓(xùn)練進(jìn)行示范，然后讓學(xué)生按照教師的要求進(jìn)行實(shí)踐，最后結(jié)合實(shí)踐情況進(jìn)行考核，公布訓(xùn)練結(jié)果，如果在教學(xué)過(guò)程中對(duì)于學(xué)生的訓(xùn)練情況沒(méi)有科學(xué)的評(píng)價(jià)，則會(huì)影響學(xué)生短跑成績(jī)的提升，評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)失效，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不能有效的溝通交流，無(wú)法實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)互補(bǔ)，影響了學(xué)生全面發(fā)展以及其綜合素質(zhì)的提升。

2.3 教學(xué)觀念嚴(yán)重落后

只有在短跑教學(xué)中，其教學(xué)觀念是先進(jìn)的，科學(xué)的才能保障短跑教學(xué)的質(zhì)量不斷提升，雖然社會(huì)對(duì)于人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提升，促進(jìn)了教學(xué)改革的不斷深入，但是很多初中學(xué)校在體育教學(xué)中受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響非常深，甚至一些學(xué)生家長(zhǎng)也不支持短跑教學(xué)，認(rèn)為短跑教學(xué)不重要，占用學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，根本不會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)行短跑聯(lián)系。還有一些教師認(rèn)為短跑訓(xùn)練就是能夠促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提升，因此在教學(xué)過(guò)程中只要能夠達(dá)到鍛煉身體的目的就可以了，根本不會(huì)去耐心細(xì)致的促進(jìn)教學(xué)觀念的創(chuàng)新。

3.如何促進(jìn)初中體育教學(xué)中短跑教學(xué)質(zhì)量的提升

3.1 不斷促進(jìn)教學(xué)方式的優(yōu)化

在初中體育教學(xué)中，想要促進(jìn)短跑訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量的不斷提升需要促進(jìn)短跑教學(xué)方式的不斷優(yōu)化，那么需要將傳統(tǒng)的教學(xué)模式打破，不斷促進(jìn)短跑教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中充分尊重學(xué)生的主體地位，從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，了解初中學(xué)生對(duì)于短跑學(xué)習(xí)的心理特征及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，然后結(jié)合學(xué)生的個(gè)體差異，制定合理的短跑教學(xué)計(jì)劃，首先讓學(xué)生就短跑鍛煉的技術(shù)詳細(xì)的掌握，然后讓學(xué)生深化對(duì)于短跑訓(xùn)練的理解，還需要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，不斷增強(qiáng)短跑教學(xué)的趣味性，例如在短跑訓(xùn)練中，可以以小組比賽的形式展開，讓學(xué)生進(jìn)行接力跑，這樣學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到短跑訓(xùn)練中，還能夠不斷促進(jìn)學(xué)生集體意識(shí)的增強(qiáng)。

3.2 不斷促進(jìn)教學(xué)系統(tǒng)的完善

促進(jìn)初中體育教學(xué)中短跑教學(xué)質(zhì)量的提升，需要將教學(xué)系統(tǒng)不斷完善，需要學(xué)生和教師雙方共同努力，相互配合，促進(jìn)初中短跑教學(xué)質(zhì)量的提升，教師需要就短跑知識(shí)耐心的講解，然后演示，學(xué)生對(duì)于短跑訓(xùn)練積極參與，然后對(duì)于訓(xùn)練情況進(jìn)行及時(shí)的考核，當(dāng)然考核過(guò)程一定要科學(xué)全面，結(jié)合考核的具體情況，糾正學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的不足，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生需要給予認(rèn)可和鼓勵(lì)，讓學(xué)生再接再厲，促進(jìn)短跑訓(xùn)練更加有效，對(duì)于成績(jī)不佳的學(xué)生，教師需要幫助學(xué)生分析短跑訓(xùn)練中存在的不足之處，幫助學(xué)生積極改變，激發(fā)學(xué)生對(duì)于短跑學(xué)習(xí)的興趣，從而促進(jìn)自身短跑成績(jī)的不斷提升。

3.3 不斷促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)觀念的改變

促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)觀念的改變是實(shí)現(xiàn)初中短跑教學(xué)質(zhì)量提升的關(guān)鍵。需要將傳統(tǒng)的短跑教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為符合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要的短跑教學(xué)理念，需要明確短跑訓(xùn)練不只是簡(jiǎn)單的鍛煉身體，還能夠促進(jìn)人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，隨著社會(huì)的快速發(fā)展，人們對(duì)于體育教學(xué)越來(lái)越重視，其中短跑教學(xué)是初中體育教學(xué)中的內(nèi)容之一，想要促進(jìn)短跑教學(xué)質(zhì)量的提升，需要將傳統(tǒng)的教學(xué)觀念改變，教學(xué)過(guò)程還需要讓初中學(xué)生的家長(zhǎng)對(duì)體育短跑訓(xùn)練充分的認(rèn)可和支持，向家長(zhǎng)灌輸短跑訓(xùn)練對(duì)于學(xué)生全面發(fā)展的必要性，還可以利用一些名人事跡例如：劉翔百米跨欄打破了世界紀(jì)錄，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于短跑訓(xùn)練的自豪感，對(duì)于短跑訓(xùn)練對(duì)于自身發(fā)展的必要性有更加清晰的認(rèn)可，從而積極主動(dòng)的參與到短跑訓(xùn)練中。

4.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，分析現(xiàn)階段的初中體育短跑教學(xué)，其教學(xué)質(zhì)量不理想，因此需要結(jié)合短跑教學(xué)過(guò)程中存在的一系列的問(wèn)題，例如教學(xué)觀念的問(wèn)題，教學(xué)模式的問(wèn)題等，針對(duì)性的采取有效策略，在充分重視短跑訓(xùn)練的基礎(chǔ)上促進(jìn)短跑訓(xùn)練的有效性。

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