龐玉芝

【摘要】小學語文是孩子學習母語的奠基階段，我在從教小學語文十余年中，取得了點滴的教學經(jīng)驗，學生學習的興趣是提高學習成績的主要推動力，這是學生主觀的表現(xiàn)。一個人的學習習慣關乎到他一生的成就。習慣造就能力，沒有一個人因為不好的學習習慣而成為一個杰出的人，具有良好的學習習慣才可以提高學習效率。

【關鍵詞】閱讀能力 學習習慣 學習興趣

【分類號】G623.2

反思是教師進步的推手，作為一名語文教師要善于進行教學反思，不善于反思的老師不會成為一名好老師。如何在新課改理念下進行小學語文教學，是每一名小學老師都應該認真思考的問題。下面結(jié)合自己的教學實踐，談談自己的教學觀點。

一、拓展語文外延，樹立大語文觀

小學語文是語文教學的基礎階段，在這里除低年級的識字教學外，中高年級的閱讀教學成為語文教學的重點。語文具有工具性和人文性等兩個特點，交流和表達是工具性的體現(xiàn)；積淀和文化的傳承是人文性地體現(xiàn)。因此在小學語文教學中，教師要重視這兩方面的體現(xiàn)。樹立大語文觀，給學生更加開闊的視野和廣闊的視角。讓學生打好終身學習的基礎，尤其是語文，在學生的學習生活和未來的職場生活中都具有不可替代的作用。教師要把教學的眼光放長遠，具有大教育觀和大語文觀。不能僅限于學生的小學階段的學習，要想到更長遠的學習和應用，因此教師的教學觀念應該超前，面向世界、面向未來。

二、興趣是最好的老師，重視學生學習興趣的激發(fā)

學生學習的動力不是老師的教育和家長的監(jiān)督，而是來自他自身的興趣，這是學生主觀的表現(xiàn)。因此教師要注意學生學習興趣的培養(yǎng)，保持學生自身的學習能動性。尤其是小學語文的教學，是各個學科的基礎，學生只有學好語文的字詞句，才可能學好其他科目。所有的知識都由具體的文本來闡述，學生學習知識需要閱讀文本，而文本的閱讀能力就取決于語文的學習。學生剛剛進入學校學習的時候，他們是滿懷興趣的，但是在經(jīng)過幾年的學習生活后，他們的學習缺乏興趣了，是什么原因呢？不僅僅是因為知識的難度，更主要的是老師沒有把學生引領到門內(nèi)。也就是學生的學習缺乏主動性，沒有興趣的學習，學習效率自然不高。教師要讓學生在玩中學，在樂中學，學生學得愉快，學得開心。培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣是語文乃至各個學科教學的前提和關鍵。

三、習慣影響終身發(fā)展，重視學生的學習習慣養(yǎng)成

一個人的學習習慣關乎到他一生的成就。沒有一個人因為不好的學習習慣而成為一個杰出的人，具有良好的學習習慣才可以提高學習效率。對學生的書寫習慣、讀書習慣、作文觀察習慣、記讀書筆記的習慣等，都應該認真打好基礎，這些良好的習慣可以讓學生受益一生。不動筆墨不讀書，學會在讀書的時候圈圈點點，做好標注，這些閱讀理解的前提和基礎。另外一點是學生的寫作能力的培養(yǎng)，寫作能力是語文工具性的表現(xiàn)，而寫作能力既是技巧的體現(xiàn)也是觀察能力的體現(xiàn)。培養(yǎng)學生觀察生活的能力，是積累寫作素材的關鍵。生活中的一切都可以作為寫作的素材，關鍵是如何擷取、如何提煉，將生活中的真善美體現(xiàn)出來，提高學生的寫作水平。經(jīng)常給學生推薦閱讀書目，經(jīng)常舉辦讀書活動，激發(fā)學生的閱讀興趣和閱讀能力。閱讀是語文學習的核心，讀書有益，不管是文化積淀還是文學積累，都依靠閱讀來實現(xiàn)。重視學生的閱讀能力培養(yǎng)，重視學生閱讀習慣的培養(yǎng)，重視學生閱讀量的保證，是做好新課改下小學語文教學的關鍵問題。

四、改變從讀書開始，發(fā)揮兒童文學在小學語文教育中的作用

兒童文學由于其本身的諸多閱讀特點，在文學教育，尤其是基礎教育中占據(jù)著非常重要而特殊的位置，在社會道德價值上，兒童文學傳達的多是人類共通的基本美德，如誠信、勇敢、合作、寬容等。在基礎教育中，考慮到學習者的心理發(fā)展、審美趣味等特點，兒童文學應該成為文學教育的主要載體。由于文學教育可以促進學生德育、美育、智育多方面的發(fā)展，因此它應該受到教育工作者的重視。如何發(fā)揮兒童文學在小學語文教育中的作用，成為現(xiàn)代教育的一個重心。兒童文學的教育作用在于促使兒童健康成長，通過閱讀兒童文學對兒童產(chǎn)生潛移默化的影響，啟發(fā)著兒童的思想和品德，感染和影響他們的情感和情操。兒童受環(huán)境的影響大于受教育的影響，現(xiàn)在的兒童文學已不足以適應兒童的心里發(fā)展需要，只有不斷提高兒童文學水平和全社會人的基本素質(zhì)，才能真正促進兒童的身心發(fā)展。兒童心理學、教育學、兒童哲學、童年史、民俗學都是兒童文學理論的重要資源。由于兒童本身擁有的知識有限，對自然地理也相對認識很少。通過一些兒童文學作品，讓兒童加深對自然的認識，從而更加熱愛自然，激發(fā)他們的好奇心和求知欲，鼓舞他們對大自然的濃厚的認知和興趣。作為兒童本位的文學，所有體裁的兒童文學作品，都會盡可能貼近兒童的生活和心理，反映兒童的現(xiàn)實生活和想象世界，表達兒童的情感和愿望，具有兒童樂于體驗、能夠接受的審美情趣。

提高小學語文的教學質(zhì)量，提高學生的學習效率，是一名語文老師永遠需要認真對待的課題。新課改理念下的語文教學怎樣做，每一名老師都有自己的理解和實踐，如何在良好的基礎上提高是我們要考慮的問題。首先教師要樹立新課改的教學理念，深化素質(zhì)教育，樹立大語文觀，重視學生學習興趣、學習習慣、學習能力的培養(yǎng)。只有這樣，才可以更好地貫徹新課改的理念，提高教學效率。