聶德超+劉森偉

摘要：隨著時代的發(fā)展，教育技術(shù)的不斷變革，電教媒體已經(jīng)逐步在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中得到廣泛的應(yīng)用。本文主要概述電教媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用給小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)帶來的改變，分析其重要性，展示電教媒體教學(xué)的主要功能以及其在應(yīng)用過程中所表現(xiàn)出來的具體問題，并根據(jù)問題找到相對應(yīng)的應(yīng)對策略，從而進(jìn)一步促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中電教媒體教學(xué)的應(yīng)用，使其更好的促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提高。

關(guān)鍵詞：電教媒體，小學(xué)數(shù)學(xué)，教學(xué)，效率

· 【中圖分類號】G623.5

前言：隨著教學(xué)制度改革的深化和發(fā)展，電教媒體手段在教學(xué)中的應(yīng)用是一種必然的趨勢。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須把這項改革提上日程，有益于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量。電教媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)上的應(yīng)用，成為教師和學(xué)生課堂上學(xué)習(xí)的重要手段，對教師也提出了新的要求，用好新技術(shù)，搞好教學(xué)實(shí)踐，充分發(fā)揮電教媒體的作用。

1.電教媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的重要意義

從小學(xué)生心理學(xué)的角度分析，小學(xué)生通過自己的視覺感官可以使自己的記憶得到增強(qiáng)，通過視覺感官所形成的記憶占整個記憶的50%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了聽覺感官所產(chǎn)生的10%的記憶，電教媒體教學(xué)為小學(xué)生提供了視覺和聽覺以及語言相結(jié)合的三位一體的記憶方法，對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也提高了記憶質(zhì)量。

2.電教媒體教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課上的優(yōu)勢

首先，借助電教媒體教學(xué)，有利于學(xué)生聽到純正的普通話教學(xué)，我國許多的地區(qū)，特別是一些農(nóng)民工子弟小學(xué)，師資力量還相當(dāng)?shù)谋∪?，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課上使用方言授課的情況十分普遍，因此，使用電教媒體技術(shù)來對數(shù)學(xué)課進(jìn)行補(bǔ)充，可以有利于學(xué)生對課程的理解，可以避免受到教師的不標(biāo)準(zhǔn)語言的干擾。其次，教師的字體有時候在板書的時候不夠端正，在某種程度上阻礙了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，利用電教媒體技術(shù)就可以直接將課堂教學(xué)所需資料顯示出來，既端正，又正確，給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了一個嶄新的教學(xué)環(huán)境，在采用電教媒體播放教學(xué)資料的同時也節(jié)約了大量的板書時間，有利于提高課堂教學(xué)效率。第三，電教媒體的應(yīng)用，優(yōu)化了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，使原來的課堂容量大有增加，花費(fèi)更少的時間學(xué)習(xí)到了更多的數(shù)學(xué)知識，練習(xí)了更多的數(shù)學(xué)習(xí)題，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)了課堂內(nèi)容的進(jìn)一步豐富，使學(xué)生更加有效的利用課堂時間。第四，電教媒體技術(shù)對比傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法，有著融洽師生關(guān)系，活躍課堂氛圍，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的優(yōu)勢。在課堂上促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，也就解決了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂枯燥乏味的問題。第五，電教媒體教學(xué)使難解題的記憶得到強(qiáng)化。電教媒體技術(shù)給小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)注入了感情，給枯燥乏味的數(shù)學(xué)問題賦予了生動的形象。使抽象的小學(xué)數(shù)學(xué)問題，以圖片的形式更加直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生更容易對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行理解和記憶。由此，學(xué)習(xí)效果也就事半功倍。電教媒體教學(xué)提供的畫面感，不僅讓學(xué)生記住了解題的思路和方法，同時也將看到的畫面深深的記憶在腦海里，簡化了學(xué)生的記憶過程，從而降低了小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)難度。第六，電教媒體教學(xué)方法，可以讓比較記憶法得到更加便利的應(yīng)用。學(xué)生通過對相近題型進(jìn)行聯(lián)想記憶，總結(jié)出其中的關(guān)聯(lián)，逐漸的理解通過觀察比較，總結(jié)出一套適合自己的數(shù)學(xué)規(guī)律記憶方法。這樣，本來容易混淆的數(shù)學(xué)問題，也能很容易的區(qū)分開來，學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的規(guī)律，今后再遇到同樣的問題，也能觸類旁通，游刃有余。這樣，教學(xué)目標(biāo)更加容易達(dá)成，學(xué)生學(xué)習(xí)，教師授課都變得輕松起來，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及教學(xué)效率的提高。

3.電教媒體技術(shù)應(yīng)用中需注意的問題

首先，電教媒體教學(xué)要求教師必須能夠?qū)崟r把握學(xué)生的注意力。電教媒體技術(shù)是通過圖像、聲音、動畫等手段將數(shù)學(xué)知識展示出來的，學(xué)生如果不能很好的將注意力集中在數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)上而是注意那些絢爛的色彩和新奇的展示畫面，就會阻礙學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)效果。因此，教師在運(yùn)用電教媒體教學(xué)指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的時候，必須注意課件的制作過程中要以淡色和嚴(yán)肅的色彩為主，而且還需要時刻的注意保持學(xué)生的注意力集中在課堂教學(xué)上。

其次，在運(yùn)用電教媒體教學(xué)的時候必須結(jié)合實(shí)際需求，注重時效性。比如，能用聽來解決的實(shí)際問題就要選擇音響作為電教媒體，這樣，不會讓圖片和形象干擾到學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，對于適合運(yùn)用圖片或者動畫來進(jìn)行展現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題就需要運(yùn)用電腦設(shè)備進(jìn)行展示，這樣，才能讓學(xué)生在大腦做出迅速的轉(zhuǎn)換，增加小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂實(shí)效性。因此，學(xué)會利用不同媒體的不同功能，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪x擇應(yīng)用，是電教媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中所需要注意的重點(diǎn)問題。

第三，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)過程中，也不能完全的依賴電教媒體，電教媒體教學(xué)要用在必要的時候。平時教師的親自示范和親自指導(dǎo)更有利于增進(jìn)師生之間的感情，有益于課堂氛圍的改善，如果一味的使用電教媒體技術(shù)，課堂變得冰冷沒有生機(jī)，那就不能充分的發(fā)揮出電教媒體技術(shù)對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)有的促進(jìn)作用，反而產(chǎn)生了阻礙。

總結(jié)：

綜合以上，電教媒體教學(xué)對于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂來說其重要性是顯而易見的，對于促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)實(shí)效性有著重要的現(xiàn)實(shí)意義和積極作用，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要注重自身素質(zhì)和能力的提高，積極學(xué)習(xí)和運(yùn)用新的電教媒體手段，并在教學(xué)實(shí)踐中充分運(yùn)用電教媒體來提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有利于改善小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量，有利于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的全面提高。同時，在電教媒體應(yīng)用的過程當(dāng)中也需要注重應(yīng)用的方法和技巧，不能一味的依賴于電教媒體，必須做到適當(dāng)運(yùn)用，合理選擇，使其真正成為促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)發(fā)展的一個要素。

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