【摘要】課堂教學(xué)質(zhì)量一直是學(xué)校以及家長關(guān)注的事情，為了使得教學(xué)高效有效，教師就應(yīng)該具備較強的思考能力以及備課能力，促使教學(xué)的成功改革，本文就以提高小學(xué)語文高效的教學(xué)方法為中心探討，以便參考和閱讀。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文，高效教學(xué)，方法

G623.2

0引言

要實現(xiàn)高效的教學(xué)效率，就要從學(xué)生的接受能力以及實際水平為出發(fā)點考慮，并不是參考教師授課內(nèi)容的多少以及授課的復(fù)雜性，所以這就要求老師在有限的時間講課內(nèi)容重點突出，重點講解細致而不亂，有條有理，學(xué)生配合較多的是練習(xí)以及反復(fù)的練習(xí)，這樣才能實現(xiàn)教學(xué)的目的，讓學(xué)生對熟練的掌握。并且這種方式轉(zhuǎn)換了“老師為主角，學(xué)生為輔角”的舊式教學(xué)，變更為學(xué)生積極學(xué)習(xí)，主動思考，為學(xué)生創(chuàng)造性思維的鍛煉做下鋪墊，而且營造出和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍。所以高效教學(xué)是教學(xué)改革必經(jīng)之路，筆者認為應(yīng)該從以下幾個方面做起。

1構(gòu)建高效課堂的前提——充分的課前準(zhǔn)備

作為教師，課堂前教學(xué)準(zhǔn)備是必不可少的，準(zhǔn)備工作包括對教材內(nèi)容熟記于心，對教材內(nèi)容的理解透徹不含糊，分清楚易點、難點、重點，對每節(jié)課教學(xué)目的明確，把握教學(xué)的重點內(nèi)容以及每個模塊在階段性學(xué)習(xí)中的地位和作用。

1.1緊盯教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容重點要突破的是重點和難點，但是也不能放棄簡單內(nèi)容的練習(xí)，所以要求差、中、好三者的統(tǒng)一，一定要面面俱到，但是不必太多強調(diào)容易接受的內(nèi)容，做到有的放矢即可。

1.2緊盯教學(xué)對象。學(xué)生是教師教學(xué)的一個群體，但是學(xué)生的接受能力以及學(xué)習(xí)水平會直接影響到教師教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，所以課前“備學(xué)生”也成為了一項必不可少的工作內(nèi)容，這項內(nèi)容直接影響到學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的興趣，而興趣又直接影響了教學(xué)的高效與否。另外學(xué)生的興趣除了老師本身授課能力外，還與教學(xué)形式的多樣化有關(guān)系，我們可以利用多媒體教學(xué)，使得教學(xué)方式豐富化、生動化，從而吸引學(xué)生的興趣。

2溝通高效課堂的關(guān)鍵——精心的教學(xué)設(shè)計

精心的教學(xué)設(shè)計可以營造出活躍的課堂狀態(tài)，可以讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中來，進而可以培養(yǎng)出優(yōu)秀的具有創(chuàng)造性的新型性人才。而要做到比較完美的精心設(shè)計，教師就要分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣，通過這2點巧妙設(shè)計到教學(xué)方法中，就可獲得事半功倍的效果，以下幾點需要注意：

2.1教學(xué)目的要明確，讓學(xué)生明白一節(jié)課的要達到什么樣的目標(biāo)，對自我的要求具體是什么樣子的，并且從實際出發(fā)，難易適中，這樣既可以激發(fā)學(xué)生的求知欲又不會打擊學(xué)生的積極性。

2.2課本上的內(nèi)容具有局限性，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)耐卣拐n外內(nèi)容，開拓學(xué)生眼界和思維力，但要切記拓展性內(nèi)容符合學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

2.3教學(xué)設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)要有節(jié)奏感，不能拖拖拉拉無休無止，及時進入下一個學(xué)習(xí)目標(biāo)和下一個學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.4當(dāng)下社會發(fā)展迅猛，我們應(yīng)該利用高科技手段或者高科技工具幫助教學(xué)高效率的實現(xiàn)，比如智能計算機，云電視，音頻，視頻等有利于學(xué)生興趣的激發(fā)。

只有做到以上4個方面，教師才可以胸有成竹，游刃有余的控制課堂，使得課堂繽紛多彩。

3構(gòu)建高效課堂的亮點——有效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)

所謂師徒領(lǐng)進門，修行在個人，這就意味著作為老師在引導(dǎo)學(xué)生入門的時候十分關(guān)鍵，教師應(yīng)該采取較好的學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法配合教學(xué)策略，使得學(xué)生參透出較好的學(xué)習(xí)方法，形成自己獨特的有效途徑，這也是高效課堂的亮點。

3.1傳統(tǒng)的教學(xué)方式一直是“老師為主，照本宣科；學(xué)生為輔，昏昏欲睡”的教學(xué)氛圍，這種教學(xué)氛圍只會慢慢扼殺學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，所以讓學(xué)生動起來參與到教學(xué)活動中才是當(dāng)下的重中之重。所以，從以上話術(shù)可以看出，為了翻轉(zhuǎn)這種局勢，我們一定要堅持在教師的啟發(fā)和點撥幫助下，學(xué)生主動學(xué)習(xí)，以練習(xí)為主，這樣才能養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.2開展豐富多彩的語文教學(xué)活動。比如各種游戲，競歌比賽，猜謎語，講故事這類娛樂活動；比如集體的討論，辯論賽意義活動等；教學(xué)活動多種多種，種類繁多，我們可以綜合使用，便可以使得課堂氛圍愉悅而不失其課堂價值。在這個過程中，我們一定要考慮學(xué)生的合作程度，盡量根據(jù)學(xué)生的實際需求劃分小組，共同學(xué)習(xí)與進步。

4構(gòu)建高效課堂的保證——針對性的拓展練習(xí)

每節(jié)課后的總結(jié)是必不可少的，總結(jié)包含兩個部分，一個部分是對課堂內(nèi)容的總結(jié)，這樣可以使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進行鞏固和強化；另外一個部分是拓展性或者啟發(fā)性的總結(jié)，但是這些總結(jié)是建立在所學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)之上的，不能偏離教學(xué)目的和主題，這樣可以增加學(xué)生對課外內(nèi)容的累積。此外，設(shè)計合理巧妙的練習(xí)還可以激發(fā)學(xué)生對生活的思考，學(xué)以用致才是王道，

5構(gòu)建高效課堂的捷徑——課后的總結(jié)反思

教師在教學(xué)過程中全面的實現(xiàn)自我反思在很大程度上能夠增強自身的教學(xué)經(jīng)驗的提升。現(xiàn)階段所謂的教師成長在很大方面上為經(jīng)驗加反思的結(jié)果，如果一個教師獲得的經(jīng)驗沒有經(jīng)過反思的考證，這種經(jīng)驗是一種低層次的經(jīng)驗，其整體的系統(tǒng)性及意識性是較低的，不能夠?qū)崿F(xiàn)教師整體能力的提升，甚至出現(xiàn)阻礙教師能力提升的情況出現(xiàn)。因為教師在進行反思的過程中，其會對先前得到的經(jīng)驗信息進行全面的考證，能夠在很大程度上做到去偽存真、去粗存精的效果，經(jīng)驗在很多方面會得到質(zhì)的升華，從而在教師頭腦內(nèi)部形成一種較為完善的開放性系統(tǒng)，課后反思對于改善課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，營造良好課堂氛圍的效果也是明顯的。

6結(jié)束語

隨著我國教育體制的不斷深入改革，全面的在小學(xué)語文教學(xué)過程中構(gòu)建完善的小學(xué)語文高效教學(xué)課堂對于提升小學(xué)語文整體的教育質(zhì)量有著非常重要的意義，這就要求相關(guān)的小學(xué)語文工作人員切實認識到小學(xué)語文高效課堂重要性，本著以人文本的教學(xué)理念，最大程度上發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性和積極性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，使其在學(xué)習(xí)中感受到語文學(xué)習(xí)的快樂，提高其學(xué)習(xí)語文的質(zhì)量。

【參考文獻】

[1]楊世碧，吳維山.農(nóng)村小學(xué)語文教師隊伍現(xiàn)狀調(diào)查及應(yīng)對策略——以重慶市部分區(qū)縣農(nóng)村小學(xué)語文教師為樣本[J].課程.教材.教法，2009，09：77-81.

[2]羅先慧，李云文，孫建龍.當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)研究的熱點與重點——基于2012年人大復(fù)印報刊資料《小學(xué)語文教與學(xué)》的統(tǒng)計與分析[J].課程·教材·教法，2013，07：75-83.

[3]劉艷琳.小學(xué)語文教材改選編應(yīng)遵循怎樣的價值——從教育學(xué)視角看小學(xué)語文教材的改選編行為[J].出版發(fā)行研究，2011，06：37-39.

作者簡介：趙傳萍 1971年9月 女 山東省濟南 本科 職稱：小學(xué)高級 研究方向：小學(xué)語文教學(xué)endprint