劉國(guó)靜

摘要 在高中音樂教學(xué)過程中，重視對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)是新時(shí)期素質(zhì)教育的重要需求。本文對(duì)于高中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美能力的重要性進(jìn)行了分析，并且探討了相應(yīng)的教學(xué)思路。

關(guān)鍵詞：高中音樂教學(xué)；審美能力；教學(xué)思路

【中圖分類號(hào)】G633.951

1引言

近年來，音樂教學(xué)改革的開展過程中，指出了“審美教育應(yīng)該逐漸成為音樂教育的核心，高中音樂的教學(xué)也應(yīng)該圍繞著審美教育來展開?！睘樾碌慕虒W(xué)工作目標(biāo)。在開展音樂教學(xué)工作中，教師要關(guān)注對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，進(jìn)而更好地實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生身心素質(zhì)的全面培養(yǎng)。高中教學(xué)的眾多學(xué)科中，音樂這一門學(xué)科與其他學(xué)科有著顯著的區(qū)別，并且其對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)具有無可替代的作用。因此，在新的教學(xué)工作中，教師要對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生審美能力的重要性進(jìn)行深入的研究，并且采取行之有效地教學(xué)策略，保證教學(xué)質(zhì)量，全面提學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

2高中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美能力的重要性

隨著現(xiàn)代社會(huì)不斷發(fā)展，音樂教學(xué)工作也要進(jìn)行與時(shí)俱進(jìn)地改革，并且采取更加讓學(xué)生接受與認(rèn)可的教學(xué)方式。在新教學(xué)改革形勢(shì)下，過于單一的課堂教學(xué)形式，難以對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行有效的落實(shí)。作為當(dāng)代高中音樂教學(xué)的重要培養(yǎng)目標(biāo)，審美能力的培養(yǎng)需要采取多元化的教學(xué)來開展。音樂學(xué)科教育的過程中，其本身具有獨(dú)特的審美教育功能。通過對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，可以讓學(xué)生更好地將審美判斷、審美創(chuàng)造和審美認(rèn)知進(jìn)行交互，讓學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)和文化修養(yǎng)得到良好的提高。教師必須要在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，并且通過提高學(xué)生的審美能力水平，讓學(xué)生的智慧得到啟迪，創(chuàng)造力得到發(fā)展。

3中音樂教學(xué)中學(xué)生審美能力培養(yǎng)思路

3.1文化教學(xué)的融入

審美能力的成長(zhǎng)不是一蹴而就的過程，審美教育也是一個(gè)長(zhǎng)期、系統(tǒng)的過程。要想對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，教師要在學(xué)生課堂教學(xué)的范圍外，組織學(xué)生參與各類文藝活動(dòng)，讓學(xué)生更好地感悟音樂的魅力。高中階段的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大，并且生活中與文藝類節(jié)目的接觸機(jī)會(huì)較少。教師可以在課堂教學(xué)完成后，帶領(lǐng)或者建議學(xué)生去收聽一些優(yōu)秀的音樂節(jié)目和電視電影，對(duì)于其中優(yōu)美的音樂插曲進(jìn)行欣賞。通過感受音樂藝術(shù)的表現(xiàn)力，進(jìn)而讓學(xué)生對(duì)于音樂審美有著更加深入的了解毫無掌握。教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)寬度和深度，在課堂教學(xué)中教師可以通過一些多媒體課件的展示，讓學(xué)生欣賞一些代表性的音樂作品，了解不同風(fēng)格的音樂，培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣愛好。通過視聽交互的實(shí)現(xiàn)，可以讓學(xué)生對(duì)于音樂的理解更加深刻，并且讓學(xué)生了解音樂的內(nèi)涵，讓學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)良的審美習(xí)慣。

3.2音樂鑒賞的運(yùn)用

音樂鑒賞，是對(duì)學(xué)生審美能力培養(yǎng)的一個(gè)重要措施?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展和進(jìn)步，多媒體技術(shù)已經(jīng)成為了教室中的重要教學(xué)組成部分。很多教室內(nèi)部都配備了先進(jìn)的多媒體設(shè)備，并且其中很多優(yōu)秀的藝術(shù)作品影響了一個(gè)優(yōu)美的藝術(shù)氛圍。在這樣一個(gè)環(huán)境中進(jìn)行音樂的學(xué)習(xí)，學(xué)生也可以受到潛移默化的影響與熏陶，讓學(xué)生不由自主地融入到音樂當(dāng)代中，感悟音樂的美。例如，在進(jìn)行優(yōu)美文學(xué)作品鑒賞的過程中，教師要讓學(xué)生領(lǐng)略其中的旋律變化、調(diào)式變化以及速度變化，感覺其作品中的情感和內(nèi)涵。音樂鑒賞的過程，是聽者對(duì)于作品情感認(rèn)知的過程，這也是聽者內(nèi)心世界受到熏陶、情操受到培養(yǎng)、智慧受到啟迪的一個(gè)過程。在當(dāng)今世界中，優(yōu)秀的音樂作品如同浩瀚的海洋一般，不同風(fēng)格、題材、形式、結(jié)構(gòu)與個(gè)性的作品，都蘊(yùn)含了豐富的文化內(nèi)涵。只有通過深入的欣賞，才能與作品的作者產(chǎn)生情感上的互動(dòng)，才能更好地提高對(duì)音樂作品的認(rèn)知水平，進(jìn)而也就實(shí)現(xiàn)了審美能力的稱贊。

3.3對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)

在進(jìn)行高中 音樂教學(xué)的過程中，教師要注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力與想象力的培養(yǎng)。音樂這一門藝術(shù)，其中所蘊(yùn)含的創(chuàng)造力和想象力，是其藝術(shù)魅力的重要體現(xiàn)。教師要認(rèn)識(shí)到音樂教學(xué)中這一特點(diǎn)和需求，有意識(shí)、有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生在音樂知識(shí)學(xué)習(xí)的過程中，對(duì)于自身的才智進(jìn)行發(fā)揮。在審美能力培養(yǎng)的過程中，教師可以結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，引入不同的教學(xué)問題和教學(xué)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生資助地進(jìn)行創(chuàng)造。例如，在進(jìn)行某一首歌曲教學(xué)完成之后，教師可以讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)可取的主體和情感，自編自演相關(guān)的歌曲與舞蹈，讓學(xué)生在自我表演的過程中，領(lǐng)略音樂之美，提高審美能力。

4結(jié)束語

綜上所述，高中階段的音樂教學(xué)過程，對(duì)于學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有著至關(guān)重要的影響。作為一名現(xiàn)代音樂教師，其自身要關(guān)注對(duì)學(xué)生審美能力培養(yǎng)的重要性，結(jié)合學(xué)生的差異性和具體特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的魅力，讓學(xué)生感知音樂中的創(chuàng)造美、感受美、表現(xiàn)沒與理解美，讓學(xué)生形成完善的人格，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身的全面發(fā)展。

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