吳梅

摘要：改革開放以來，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，課程改革也隨著逐漸發(fā)展與變化，學(xué)前教育專業(yè)里，心理健康教育在專業(yè)課教學(xué)中占據(jù)著較大的比重，心理健康教育在學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)中的有效滲透對(duì)于學(xué)前教育的有效實(shí)施起著至關(guān)重要的作用。

關(guān)鍵詞：心理健康教育；學(xué)前教育教學(xué)；有效滲透

中圖分類號(hào)：G633.55

引言

眾所周知，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，心理健康教育對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展與素質(zhì)教育的實(shí)施有著至關(guān)重要的作用。目前，在學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)中，學(xué)生的心理健康教育在課堂上有著重要的意義，心理健康教育與其他教育活動(dòng)有著本質(zhì)的區(qū)別，目前學(xué)生心理健康教育的活動(dòng)日益豐富，然而不足和缺點(diǎn)仍然存在，在學(xué)前教育專業(yè)里，心理健康問題往往集中在少數(shù)問題學(xué)生身上，忽視對(duì)全體學(xué)生的心理免疫力的培養(yǎng)；輔導(dǎo)形式過于簡單，多在課外進(jìn)行，忽視了課堂在心理教育中的重要作用，心理健康教育不同于其它教育活動(dòng)，要克服當(dāng)前心理教育中存在的問題就必須重視課堂，使課堂成為學(xué)生健康心理形成的搖籃。

1.心理健康教育對(duì)幼兒的影響

1.1運(yùn)用教法提高教學(xué)效率

學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)過程中，靈活有效的運(yùn)用多種不同類型的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)心理健康教育的興趣和學(xué)習(xí)信心，學(xué)生只有在輕松、愉快的課堂氛圍下才能有效的掌握心理健康的課程和知識(shí)，從而在學(xué)習(xí)和接受心理健康教育的基礎(chǔ)上發(fā)展自身良好的心理素質(zhì)和健康的心理狀態(tài)。情境教學(xué)在教學(xué)法中是比較受歡迎的一種教學(xué)方法，在適當(dāng)合適的情境下，學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)的知識(shí)易于接受，學(xué)習(xí)的積極性也易于調(diào)動(dòng)起來，從而有效的促進(jìn)學(xué)生的探究欲望和求職欲望，學(xué)習(xí)興趣也被充分的激發(fā)出來。

1.2優(yōu)化課堂心理環(huán)境

眾所周知，在學(xué)習(xí)過程中，課堂上的心理環(huán)境對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果有著至關(guān)重要的作用。所謂的課堂心理環(huán)境指的是在以班級(jí)為單位的教學(xué)活動(dòng)中，班級(jí)成員里面的人際關(guān)系，例如班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教師和學(xué)生之間的關(guān)系，同學(xué)之間的關(guān)系，良好的課堂氣氛等等。良好的課堂心理環(huán)境不僅對(duì)教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生至關(guān)重要的影響，同時(shí)也會(huì)對(duì)學(xué)生的情感認(rèn)知、學(xué)習(xí)行為和學(xué)生的心理發(fā)展產(chǎn)生至關(guān)重要的影響。因此，優(yōu)化課堂心理環(huán)境對(duì)于心理健康教育在學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)中的有效滲透占據(jù)著至關(guān)重要的意義。優(yōu)化課堂心理環(huán)境是作為心理健康教育在學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)中的有效切入點(diǎn)，有效促進(jìn)學(xué)生課堂的有效性。

1.3教師與學(xué)生情感互動(dòng)

課堂教學(xué)的本質(zhì)其實(shí)就是教師與學(xué)生之間的良好的情感互動(dòng)過程，實(shí)施課堂教育其實(shí)就是保證師生之間的有組織有目標(biāo)的互動(dòng)過程，教師在課堂上實(shí)施師生之間的情感互動(dòng)，可以維持課堂的穩(wěn)定性，在師生互動(dòng)的課堂學(xué)習(xí)過程中，教師與學(xué)生共同參與課堂的管理，心理健康教育應(yīng)以教師的心理健康為基礎(chǔ)，作為一名心理學(xué)教師應(yīng)當(dāng)以自身為榜樣，在學(xué)生面前，尤其是在課堂上，一定要表現(xiàn)出愉快樂觀、積極進(jìn)取且自信自尊自愛自強(qiáng)、教育熱心、寬容大度等良好的心理品質(zhì)，課后主動(dòng)與學(xué)生交流，溝通情感，拉近師生間的距離，使學(xué)生從內(nèi)心深處真正地感受到教師對(duì)他們的關(guān)心和關(guān)懷，從而實(shí)現(xiàn)有效的師生情感互動(dòng)。這樣一來，不僅能夠有效促進(jìn)學(xué)生的學(xué)科的學(xué)習(xí)的有效性，也能夠給學(xué)生的學(xué)習(xí)的內(nèi)容提供了良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境，教師在情感互動(dòng)里占據(jù)著組織者和管理者的角色。

2.心理健康教育在學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)中的滲透

2.1創(chuàng)設(shè)環(huán)境

在教育資源里，良好的教育環(huán)境是實(shí)現(xiàn)有效教育的良好途徑，學(xué)生的心理健康教育應(yīng)該通過利用良好的環(huán)境下進(jìn)行，在豐富優(yōu)美且趣味性較強(qiáng)的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情才會(huì)被積極的開發(fā)出來，優(yōu)化課堂心理環(huán)境對(duì)于心理健康教育在學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)中的有效滲透占據(jù)著至關(guān)重要的意義，有效消除學(xué)生的不良心理健康發(fā)展，端正學(xué)生心理狀態(tài)，創(chuàng)造相互尊重、理解、信任、關(guān)愛和民主的教育環(huán)境，使得學(xué)生的基本權(quán)利和人格得到應(yīng)有的尊重和保障，創(chuàng)設(shè)環(huán)境對(duì)于心理健康教育在學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)中的有效滲透有著重要的意義。

2.2全面滲透

眾所周知，只有在合理安排學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)任務(wù)的情況下，這樣一來，不僅有利于學(xué)生的教育的課程的完整性，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自我管理習(xí)慣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅在各個(gè)環(huán)節(jié)上蘊(yùn)含著豐富的教育內(nèi)容，既有德育、智育和養(yǎng)育等教育因素，也有心理健康教育因素，既有興趣、情感成分，又有意志個(gè)性成分。是心理健康教育不可忽視的重要資源，應(yīng)充分利用一日常規(guī)生活來實(shí)施心理健康教育。教師在上課的過程中，在日常生活中善于挖掘平時(shí)生活中的心理健康教育因素。只有在平時(shí)的教育活動(dòng)中，將教育目標(biāo)合理的滲透和延伸，宗旨，全面滲透就是將心理健康教育過程融合進(jìn)學(xué)生的教育的所有課程之中，使得學(xué)生在平時(shí)日常生活中的每個(gè)環(huán)節(jié)都能夠滲透到心理健康教育，從而使得學(xué)生的教育過程中能夠充分的學(xué)習(xí)到心理健康教育，從而實(shí)現(xiàn)心理健康教育在學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)中的有效滲透。

結(jié)論

目前，在學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)中，學(xué)生的心理健康教育在課堂上有著重要的意義，心理健康教育與其他教育活動(dòng)有著本質(zhì)的區(qū)別，目前學(xué)生心理健康教育的活動(dòng)日益豐富，然而不足和缺點(diǎn)仍然存在，眾所周知，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，心理健康教育對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展與素質(zhì)教育的實(shí)施有著至關(guān)重要的作用。學(xué)前教育的教學(xué)中，心理健康的教學(xué)是一門較為重要的課程，只要做到有效的掌握好心理健康教育課程的基本知識(shí)點(diǎn)和概念的有效滲透，只有這樣，才能保證心理健康教育在學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)中得到良好有效的滲透作用。

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