楊雅琴

【摘要】?jī)A聽(tīng)是一種良好美德，善于傾聽(tīng)是每個(gè)人必備的素質(zhì)之一。對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)是一種有效的學(xué)習(xí)方式，是自主合作探究學(xué)習(xí)的前提。教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)傾聽(tīng)，評(píng)價(jià)鼓勵(lì)等方式激發(fā)學(xué)生傾聽(tīng)的積極性，讓學(xué)生明確聽(tīng)的要求，教給聽(tīng)的方法，發(fā)展學(xué)生的傾聽(tīng)能力顯得尤為重要。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 ； 傾聽(tīng)習(xí)慣 ； 反思

【課題項(xiàng)目】本文為甘肅省教育科學(xué)“十二五”2015年規(guī)劃課題（課題審批號(hào)GS[2015]GHB1525）研究成果。

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）36-0082-01

教育，是從傾聽(tīng)開(kāi)始的。著名社會(huì)學(xué)家、語(yǔ)言學(xué)家卡耐基說(shuō)：“一雙靈巧的耳朵，勝過(guò)十張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴?！苯逃倪^(guò)程是教育者與受教育者相互傾聽(tīng)與應(yīng)答的過(guò)程，如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)策略入手。

一、明確目標(biāo)，引導(dǎo)傾聽(tīng)

小學(xué)的特點(diǎn)是好動(dòng)，表現(xiàn)欲強(qiáng)，絕大部分學(xué)生喜歡別人聽(tīng)自己說(shuō)，而沒(méi)有耐心去聽(tīng)別人說(shuō)，因而課堂上常常是學(xué)生在回答問(wèn)題，其他同學(xué)卻在干別的事情……因?yàn)樗麄冋J(rèn)為這不關(guān)他的事，教師這時(shí)應(yīng)該給學(xué)生明確的目標(biāo)，這部分學(xué)生應(yīng)該干什么，告訴他們“聽(tīng)”也是目標(biāo)，在“聽(tīng)”中學(xué)生能發(fā)現(xiàn)更多的問(wèn)題，在“聽(tīng)”中能激起學(xué)生思維的火花。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我總會(huì)抓住機(jī)會(huì)鄭重其事地強(qiáng)調(diào)：聽(tīng)與說(shuō)同樣重要。說(shuō)是表達(dá)自己，讓別人明白，聽(tīng)是尊重別人，弄懂別人的意思，說(shuō)要大膽，聽(tīng)要專心，老師欣賞積極發(fā)言的同學(xué)，同樣也喜歡專心傾聽(tīng)的同學(xué)，在專心傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上，再踴躍發(fā)表自己的見(jiàn)解，那才是最好的學(xué)生。我經(jīng)常會(huì)說(shuō)：“請(qǐng)其他同學(xué)在聽(tīng)的時(shí)候，思考他說(shuō)得怎么樣？” 、“誰(shuí)還有補(bǔ)充嗎？”、 “誰(shuí)還有更好的意見(jiàn)？”等。學(xué)生只有認(rèn)真傾聽(tīng)別人的答題后，才不至于使自己的答案與別人雷同。

二、創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)傾聽(tīng)

要求學(xué)生在課堂上的每一分鐘都全神貫注，聚精會(huì)神是不可能的。有活力的課堂才有魅力，教師應(yīng)采取靈活多樣的教學(xué)形式，轉(zhuǎn)換教學(xué)模式，生動(dòng)數(shù)學(xué)課堂，使學(xué)生全神貫注地聽(tīng)，興趣盎然地聽(tīng)，靈活自主地聽(tīng)。在教學(xué)中，我經(jīng)常將猜謎語(yǔ)、聽(tīng)兒歌、聽(tīng)故事等靈活多樣的形式融入課堂，將一道題目用故事的形式表現(xiàn)出來(lái)，或者在學(xué)生練習(xí)之前，故作神秘地說(shuō)“老師說(shuō)的這道題中有幾個(gè)陷阱，你們一定要小心啊?！边@樣自然就提高了學(xué)生聽(tīng)的興趣了。要善于運(yùn)用各種教學(xué)輔助手段，創(chuàng)設(shè)真切的情境，開(kāi)闊學(xué)生的視聽(tīng)，優(yōu)化課堂教學(xué)，讓“說(shuō)”更具感染力，使“聽(tīng)”更具吸引力。

三、正確評(píng)價(jià)，恰當(dāng)鼓勵(lì)

正確適當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要因素，也是培養(yǎng)學(xué)生“傾聽(tīng)”的重要手段，所以在“聽(tīng)”的培養(yǎng)中，教師千萬(wàn)不要吝嗇你的贊揚(yáng)，讓學(xué)生能夠品嘗到成功的喜悅，獲得成功的滿足感。對(duì)于善于傾聽(tīng)別人發(fā)言的學(xué)生，及鼓勵(lì)，大加贊揚(yáng)，讓其在班上起帶頭作用。如我經(jīng)常會(huì)說(shuō)：“你聽(tīng)得最認(rèn)真，這可是尊重別人的表現(xiàn)呀！” “你聽(tīng)出了他的不足，可真幫了他的大忙?！薄按蠹铱矗@位同學(xué)不僅聽(tīng)懂了別人的發(fā)言，還加進(jìn)了自己的想法，多棒呀！”……一個(gè)眼神，一句贊揚(yáng)，一個(gè)微笑，不花時(shí)間，不費(fèi)力氣，卻能收到明顯的教育效果，我們要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，用真誠(chéng)的話語(yǔ)鼓勵(lì)他們，課堂上學(xué)生怎么會(huì)不認(rèn)真聽(tīng)講呢？在評(píng)價(jià)過(guò)程中，要更關(guān)注暫時(shí)落后的學(xué)生，用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去捕捉他們的進(jìn)步，讓這些學(xué)生也能享受到喜悅，促使他們更快的進(jìn)步。

四、樹(shù)立榜樣，教給方法

教師要以身作則，要特別注意言傳身教，要做一個(gè)耐心、專心、悉心的傾聽(tīng)者，當(dāng)學(xué)生在發(fā)言的時(shí)候，老師首先應(yīng)帶頭專心傾聽(tīng)，無(wú)論學(xué)生的發(fā)言是對(duì)還是錯(cuò)，是流暢還是吞吞吐吐，決不在學(xué)生發(fā)言的時(shí)候，做其他事，為學(xué)生傾聽(tīng)樹(shù)立可感的榜樣。長(zhǎng)期訓(xùn)練讓學(xué)生形成“五心”傾聽(tīng)法：即一要專心，無(wú)論是聽(tīng)老師講課，還是聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，都要聽(tīng)清老師或發(fā)言人說(shuō)的每一句話，腦子里不想其他事；二要耐心，不急躁，不隨便插嘴，要聽(tīng)完別人的話，才發(fā)表自己的意見(jiàn)。三要細(xì)心，當(dāng)別人的發(fā)言有錯(cuò)時(shí)，要求學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)同學(xué)的發(fā)言，做到不重復(fù)他人的意見(jiàn)，自己的意見(jiàn)要建立在他人發(fā)言的基礎(chǔ)上或者提出新穎的想法。四要虛心，當(dāng)別人提出與自己不同的意見(jiàn)時(shí)，要能虛心接受，邊聽(tīng)邊修正自己的觀點(diǎn)；五要用心，在聽(tīng)取他人意見(jiàn)時(shí)不能盲從，要有選擇他接受，做到“說(shuō)”、“思”并重，相互促進(jìn)。

五、培養(yǎng)習(xí)慣，尊重他人

應(yīng)讓孩子懂得在聽(tīng)課或在聽(tīng)別人講話時(shí)，要尊重他人，可以自然地坐著或站著，不隨便插嘴，安靜地聽(tīng)他人把話說(shuō)完，如果同學(xué)的回答與自己的思考相一致，則以微笑、微微點(diǎn)頭表示認(rèn)可或贊同。學(xué)生養(yǎng)成了這樣的習(xí)慣，老師可通過(guò)一目了然的觀察，了解學(xué)生聽(tīng)課的質(zhì)量，即時(shí)得到反饋信息，即使持有不同的觀點(diǎn)或理解，也要以“我認(rèn)為……”，“我想補(bǔ)充說(shuō)明……”等方式參與交流，這是一種傾聽(tīng)禮貌。教師還可以舉一些名人事例，如一代偉人毛澤東、周恩來(lái)在傾聽(tīng)中產(chǎn)生的外交魅力。當(dāng)然，要讓學(xué)生理解傾聽(tīng)的重要性，不是一兩句話就見(jiàn)成效，它需要教師經(jīng)常的提醒、督促和長(zhǎng)期的指導(dǎo)。

冰凍三尺，非一日之寒。作為小學(xué)生，認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣不是一朝一夕養(yǎng)成的，它是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要老師經(jīng)常的提醒、督促、堅(jiān)持不懈地去抓，教師要善于挖掘教學(xué)資源，善于捕捉教育契機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生傾聽(tīng)的興趣，讓學(xué)生在聽(tīng)中生疑、聽(tīng)中解惑、聽(tīng)中激趣、聽(tīng)中積累、聽(tīng)中成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

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