崔雯君

【摘要】聽力理解在最新大學(xué)英語考試中占35%的分值，而目前大學(xué)生英語聽力水平普遍不高。本文試從聽力策略的角度，結(jié)合四級聽力考試題型，淺析如何運(yùn)用聽力策略提高考生四級聽力成績。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語 四級 聽力策略

一、引言

大學(xué)英語考試是由國家教育部高等教育司主持的全國性考試，對大學(xué)生的英語能力進(jìn)行客觀、準(zhǔn)確的測量，是檢驗(yàn)大學(xué)生英語水平最為普遍和重要的形式之一，也對學(xué)生的學(xué)習(xí)和就業(yè)有著一定的影響。目前，我國大學(xué)生的英語聽力水平整體較低，而四級考試中，聽力占總分值的35%，這給大量學(xué)生通過四級考試帶來了困難。聽力理解應(yīng)是一個積極的意義構(gòu)建過程，聽者利用各種信息來說明源語言的目標(biāo)意義。大學(xué)生往往被動地接受聽力內(nèi)容，在學(xué)習(xí)和練習(xí)的過程中缺乏目標(biāo)和方法，導(dǎo)致練習(xí)的效果大打折扣。本文嘗試從聽力策略運(yùn)用的角度，淺談怎樣提高大學(xué)生四級聽力成績。

二、最新大學(xué)英語四級考試聽力特點(diǎn)

根據(jù)2016年6月四級聽力最新題型改革，去掉短對話和短文聽寫，加入三篇新聞聽力。新聞聽力是新題型，對學(xué)生來說比較陌生，會給學(xué)生帶來一定的難度和壓力；長對話和篇章是四級聽力考試中一直存在的題型，長對話信息量較大，想要把握住對話中的所有信息十分困難；而篇章聽力句式比較復(fù)雜，作為聽力考試的最后一部分，學(xué)生在聽篇章的時候往往注意力也已經(jīng)有所下降，該項(xiàng)又是聽力中所占分值最大的部分，常常是導(dǎo)致學(xué)生聽力成績不佳的重要部分。綜合以上幾點(diǎn)，學(xué)生在進(jìn)行聽力練習(xí)的時候應(yīng)當(dāng)有目的、有區(qū)別地對待不同的題型，在聽力過程中，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聽力技巧也是提高聽力成績的重要因素。

三、聽力策略分類

根據(jù)第二語言學(xué)習(xí)策略（OMalley & Chamot），聽力策略可分為元認(rèn)知策略、認(rèn)知策略以及社會情感策略。元認(rèn)知策略包括規(guī)劃、監(jiān)控和評價，用來指導(dǎo)整個聽力過程；認(rèn)知策略包括推測、闡釋、總結(jié)、記筆記等，用來告訴聽者在聽力理解過程中應(yīng)該怎樣做；社會情感策略包括提問、合作、降低焦慮以及自我鼓勵等，用來幫助聽者調(diào)節(jié)他們的情感。

四、聽力策略在四級考試中的應(yīng)用

1.元認(rèn)知策略：元認(rèn)知策略幫助學(xué)生計劃、調(diào)整、提高整個聽力學(xué)習(xí)過程。很多學(xué)生對學(xué)習(xí)目標(biāo)以及學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有清晰的認(rèn)識，只是被動地接受老師灌輸?shù)闹R，這樣會導(dǎo)致缺乏學(xué)習(xí)動機(jī)，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)效率。首先，在四級聽力考試備考過程中，元認(rèn)知策略可以幫助學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)和練習(xí)計劃，并且在聽力練習(xí)過程中根據(jù)實(shí)際情況對計劃進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整；其次，元認(rèn)知策略可以幫助學(xué)生合理分配他們的注意力，根據(jù)聽力題型的不同，將自己的注意力有選擇性地集中在相應(yīng)的重點(diǎn)材料上，例如新聞聽力中，學(xué)生應(yīng)著重注意導(dǎo)語所包含的意思；第三，在練習(xí)過程中，元認(rèn)知策略可以幫助學(xué)生對學(xué)習(xí)過程中存在的問題進(jìn)行評價，從而使學(xué)生改善、提高學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)效率。

2.認(rèn)知策略：認(rèn)知策略包括推測、闡釋、記筆記等多種在聽力過程中幫助提高聽力效率的具體策略。首先，學(xué)生在聽力過程中往往存在一定的盲目性，不知道怎樣抓住重點(diǎn)進(jìn)行理解，根據(jù)四級聽力考試題型特點(diǎn)，即只有選項(xiàng)，沒有問題，如果學(xué)生在聽到問題之后再進(jìn)行選擇，往往不能清晰地記憶所聽到的內(nèi)容，這就要求學(xué)生根據(jù)選項(xiàng)對聽力內(nèi)容進(jìn)行推測預(yù)判，并且根據(jù)選項(xiàng)關(guān)鍵詞對聽力內(nèi)容有重點(diǎn)地進(jìn)行推測和把握；其次，聽力材料所包含的內(nèi)容在大腦中保存的時間很短，記筆記可以增強(qiáng)記憶的效果，尤其是對聽力篇章中出現(xiàn)的數(shù)字、地名等標(biāo)志性的詞語進(jìn)行筆記，可以有效地提高四級聽力考試成績；第三，學(xué)生應(yīng)當(dāng)充分利用資源，即聽力考試中所給選項(xiàng)的內(nèi)容，并且在聽力過程中聯(lián)系上下文和關(guān)鍵詞，對聽力材料進(jìn)行理解，尤其是在長對話部分，根據(jù)雙方對話理解聽力材料內(nèi)容再進(jìn)行答題是有效提高正確率的方法；第四，對所聽到的內(nèi)容進(jìn)行理解闡釋，聽力材料中的內(nèi)容往往會以近義詞句的形式出現(xiàn)在選項(xiàng)中，這就要求考生在短時間內(nèi)能夠?qū)υ牧线M(jìn)行適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)換。

3.社會情感策略：社會情感策略可以幫助學(xué)生在練習(xí)和考試的過程中調(diào)節(jié)和控制自己的情緒。面對陌生的聽力材料，學(xué)生往往會覺得不知所措，甚至在練習(xí)的過程中會出現(xiàn)沮喪焦慮的情緒，通過良好的自我調(diào)節(jié)，可以使他們以較好的心態(tài)來應(yīng)對日常學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的困難。在日常學(xué)習(xí)中，學(xué)生也可以通過合作等方式進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)和提高。而在考試過程中，降低焦慮更顯得尤為重要。由于聽力考試具有瞬時性，心態(tài)會在很大程度上影響學(xué)生的發(fā)揮，降低焦慮可以使學(xué)生減少負(fù)面情感對考試狀態(tài)的影響，從而使他們提高成績。

五、結(jié)語

英語聽力水平的提高不是一蹴而就的，而是在不斷的練習(xí)中進(jìn)行提高。不能完全依靠策略的運(yùn)用來提高聽力水平，還要注意平時詞匯的積累以及大量的輸入。在大學(xué)英語的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生聽力能力的培養(yǎng)，并且激發(fā)學(xué)生對聽力的興趣，在教學(xué)中融入聽力策略的訓(xùn)練，使學(xué)生具備一定的英語應(yīng)用能力以及應(yīng)對四級聽力考試的方法。學(xué)生也應(yīng)當(dāng)根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，制定合理的計劃，保持良好的心態(tài)，以提高大學(xué)英語四級考試成績。

參考文獻(xiàn)：

[1]O Malley & Chamot.Learning strategies in second language acquisition[M].上海外語教育出版社，2000.

[2]Vandergrift L.The comprehension strategies of second language（French）listeners：a descriptive study[J].Foreign Language Annals，1887.endprint