程興燕

摘要：大學(xué)生是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)與發(fā)展的接班人和生力軍，對(duì)其法制觀念的培養(yǎng)將直接影響我國(guó)的法治化建設(shè)進(jìn)程和依法治國(guó)的前景，因此對(duì)大學(xué)生法制觀念的培養(yǎng)途徑進(jìn)行研究，對(duì)我國(guó)未來的發(fā)展具有重要的意義。本文從當(dāng)代大學(xué)生的法律觀念現(xiàn)狀分析入手，提出了培養(yǎng)大學(xué)生法制觀念的基本途徑。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；法制觀念；培養(yǎng)途徑

【中圖分類號(hào)】G641

1 引言

法制觀念是人們關(guān)于法律的思想、觀念、知識(shí)和心理的總稱，其包括人們的法律知識(shí)、法律思維方式、法律意識(shí)和法律信仰等多方面的內(nèi)容。當(dāng)代大學(xué)生是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)與發(fā)展的接班人和生力軍，對(duì)大學(xué)生法制觀念的培養(yǎng)將直接關(guān)系到我國(guó)的法治化建設(shè)進(jìn)程和依法治國(guó)的前景。因此，對(duì)目前我國(guó)大學(xué)生的法制觀念現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并以此為基礎(chǔ)開展大學(xué)生法制觀念培養(yǎng)途徑研究，努力提高大學(xué)生的法制觀念和法律意識(shí)，對(duì)我國(guó)未來的法制建設(shè)與社會(huì)的和諧發(fā)展具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。

2 高校大學(xué)生法制觀念的現(xiàn)狀

（1）受制于傳統(tǒng)觀念束縛，整體的法制觀念淡薄

由于我國(guó)數(shù)千年傳統(tǒng)文化的影響，很多大學(xué)生的思想被特權(quán)觀念和人情觀念所束縛，形成了很多與現(xiàn)代法治精神相悖的思想觀念，造成了我國(guó)大學(xué)生整體的法制觀念淡薄。雖然大部分大學(xué)生在思想上是反對(duì)濫用職權(quán)，推崇依法治國(guó)的，但是在現(xiàn)實(shí)生活中卻依然經(jīng)常從傳統(tǒng)觀念出發(fā)，對(duì)很多社會(huì)行為和社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行錯(cuò)誤的評(píng)判，特別是涉及到自身利益的時(shí)候，仍然將希望寄托于權(quán)力和人情的作用，而完全忽略法律的權(quán)威與作用，可見大學(xué)生的整體法制觀念依然過于淡薄。

（2）法律知識(shí)水平低下，缺乏正確法律意識(shí)和思維

法律知識(shí)是法制觀念的主要組成部分，其水平的高低制約著法律意識(shí)和思維方式的形成。由于目前我國(guó)高校的法律教學(xué)課時(shí)有限，直接導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的了解和掌握水平偏低，甚至很多大學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的認(rèn)知還停留在感性階段，這就造成了很多大學(xué)生的法律意識(shí)模糊以及法律思維欠缺。例如，多數(shù)大學(xué)生都知道刑法的作用是對(duì)犯罪行為進(jìn)行制裁，但很少有大學(xué)生了解刑事責(zé)任年齡等具體細(xì)節(jié)，甚至有些大學(xué)生認(rèn)為18周歲以下是不需要負(fù)刑事責(zé)任的，進(jìn)而導(dǎo)致了很多大學(xué)生違法犯罪行為的發(fā)生[1]。

（3）法律知識(shí)與實(shí)際相脫節(jié)，存在錯(cuò)誤的法制觀念

目前，我國(guó)高校都設(shè)有法律基礎(chǔ)課，通過這些法律基礎(chǔ)課，大學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到一些基本的法律知識(shí)和理論，適當(dāng)提高自身的法制觀念，但很多高校的法律課程受到諸多因素的限制，而僅僅停留在法律基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)上，而且形式單一、乏味，與實(shí)際的社會(huì)情況嚴(yán)重脫節(jié)，這樣不但無法引起大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還無法被大學(xué)生所真正領(lǐng)悟。例如，在劉海洋用硫酸潑黑熊一案中，就是因?yàn)樗趯W(xué)習(xí)法律基礎(chǔ)課時(shí)，知道了捕殺野生動(dòng)物是違法犯罪行為，就錯(cuò)誤的認(rèn)為傷害動(dòng)物是不觸犯法律的?？梢姡c實(shí)際相脫節(jié)的法律知識(shí)學(xué)習(xí)會(huì)造成一些大學(xué)生的主觀臆斷和胡亂猜想，從而導(dǎo)致很多錯(cuò)誤法制觀念的形成。

（4）受社會(huì)不良現(xiàn)象影響，喪失正確的法律信仰

法律信仰是指人們?cè)趯?duì)法律理性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上油然而生的一種神圣感，是對(duì)法律的一種心悅誠(chéng)服的認(rèn)同感和皈依感。只有全社會(huì)形成了正確的法律信仰，才能最終實(shí)現(xiàn)依法治國(guó)的目標(biāo)。然而，由于我國(guó)目前的法制建設(shè)仍處于發(fā)展階段，因而在社會(huì)上出現(xiàn)了一些有法不依、執(zhí)法不嚴(yán)和法律效益低下等不良現(xiàn)象，這使得相當(dāng)一部分大學(xué)生的觀念受到嚴(yán)重影響和沖擊，進(jìn)而對(duì)法律知識(shí)產(chǎn)生了懷疑，甚至部分大學(xué)生徹底喪失了對(duì)法律的信任和正確的法律信仰，最終走上了違法犯罪的道路。

3 大學(xué)生法制觀念的培養(yǎng)途徑

（1）構(gòu)建合理法制教育體系，營(yíng)造一個(gè)良好的法制教育環(huán)境

目前我國(guó)高校的法制教育情況是課時(shí)安排較少，形式以大課講授為主，并且嚴(yán)重忽略大學(xué)生對(duì)法律認(rèn)知層次的不同，采用單一的、千篇一律的教育方式，從而導(dǎo)致法制教育的效果極差，究其原因是我國(guó)缺少一個(gè)合理的、全方位的法制教育體系，造成了法制教育環(huán)境的混亂[2]

（2）合理設(shè)置法制教育內(nèi)容，增強(qiáng)大學(xué)生的法制觀念和思維

高校對(duì)大學(xué)生的法制教育應(yīng)該包括法律基本知識(shí)、基礎(chǔ)理論和法制觀念三方面教育內(nèi)容，使大學(xué)生通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)來掌握法律的基本常識(shí)、形成法律的意識(shí)以及樹立法律的權(quán)威 [3]。然而目前我國(guó)高校教育內(nèi)容的設(shè)置過于偏重于基本法律知識(shí)的傳授，而忽略了大學(xué)生法制觀念和思維的培養(yǎng)。

（3）加強(qiáng)法律理論課的教學(xué)，促進(jìn)大學(xué)生正確法律意識(shí)形成

高校的法律理論課是大學(xué)生法制觀念培養(yǎng)的主陣地，通過法律理論的教學(xué)，可以讓大學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)到我國(guó)法律知識(shí)和理論，但由于目前大部分高校仍以純理論的教學(xué)模式為主，枯燥乏味，無法激起大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更無法使大學(xué)生通過理論的學(xué)習(xí)來形成正確的法律意識(shí)，因此，高校應(yīng)采用更多、更新的教學(xué)形式來增強(qiáng)法律理論課教學(xué)效果，更加注重加強(qiáng)大學(xué)生法律意識(shí)形成的教學(xué)改革，從而促進(jìn)大學(xué)生正確法律意識(shí)的形成。

（4）注重法律理論聯(lián)系實(shí)際，幫助大學(xué)生形成正確法制觀念

法律理論多數(shù)來源于實(shí)際，脫離實(shí)際的法制教育是無法實(shí)現(xiàn)法制觀念培養(yǎng)目標(biāo)的。因此，高校在講授法律理論的同時(shí)，應(yīng)注重法律理論與實(shí)踐的結(jié)合，盡量引導(dǎo)大學(xué)生深入到社會(huì)生活中去，了解法律在實(shí)際社會(huì)生活中的運(yùn)用，并結(jié)合身邊的法律案例進(jìn)行思考，使大學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)到的法律理論知識(shí)與實(shí)際情況進(jìn)行有效聯(lián)系，從而激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)法律的積極性，增強(qiáng)法制教育的實(shí)效性，幫助大學(xué)生形成正確的法制觀念。

（5）開展心理健康咨詢服務(wù)，培養(yǎng)大學(xué)生形成正確法律信仰

心理健康問題也是大學(xué)生法制觀念培養(yǎng)中一個(gè)不可忽略的問題，很多違法犯罪的大學(xué)生并不是因?yàn)槿狈Ψ芍R(shí)和法制觀念，而是其心理健康問題導(dǎo)致的。近年來，隨著我國(guó)大學(xué)擴(kuò)招、收費(fèi)提高、就業(yè)改革等多方面的變化和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，使大學(xué)生承受著越來越大的心理壓力，進(jìn)而造成了越來越多的心理問題。因此，我國(guó)高校應(yīng)廣泛開展心理健康咨詢服務(wù)，來疏導(dǎo)大學(xué)生的心理壓力，培養(yǎng)他們良好的心理素質(zhì)，只有這樣才能使大學(xué)生走向社會(huì)后依然保持一個(gè)正確的法律信仰。

4 結(jié)束語

總之，對(duì)大學(xué)生法制觀念的培養(yǎng)是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，這需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，這就需要高校、家庭和全社會(huì)共同重視和努力，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的法制教育環(huán)境，不斷對(duì)大學(xué)生的法制觀念培養(yǎng)途徑進(jìn)行探索，采取切實(shí)可行的措施和方法來提高大學(xué)生的法制觀念，只有這樣才能為社會(huì)培養(yǎng)出具有現(xiàn)代法制觀念的新型人才，從而促進(jìn)我國(guó)法制化建設(shè)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)我國(guó)依法治國(guó)的方略，最終構(gòu)建一個(gè)具有中國(guó)特色的社會(huì)主義和諧社會(huì)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王開瓊.當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)教育調(diào)查研究[J].黑龍江高教研究，2012（07）.

[2] 王義友.加強(qiáng)大學(xué)生法律意識(shí)教育的意義及措施探完[J].企業(yè)導(dǎo)報(bào)，2011（18）.

[3] 張躍銘.大學(xué)生法律意識(shí)的現(xiàn)狀分析及對(duì)策探討[J].江漢大學(xué)學(xué)報(bào)（社科版），2013（05）.endprint