秦小軍

【摘要】我們都知道新建的院校教學(xué)的質(zhì)量是學(xué)院得以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，教學(xué)督導(dǎo)更是學(xué)校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量的重中之重，它能提高教學(xué)質(zhì)量。本來(lái)教學(xué)督導(dǎo)體系在高職性的學(xué)院起步就很晚更何況是新建的本科院校呢，這期間存在著不同程度的教學(xué)督導(dǎo)問(wèn)題。我們從師資力量、人才的培養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量等方面進(jìn)行了詳細(xì)的分析，并根據(jù)這些問(wèn)題給出了對(duì)策，只有這樣才能增強(qiáng)新建本科院校的教學(xué)督導(dǎo)和提高教學(xué)的質(zhì)量。？？

【關(guān)鍵詞】？新建本科院校；教學(xué)督導(dǎo)；存在問(wèn)題；對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.421

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引言：

新建本科院校是在專(zhuān)科學(xué)校的基礎(chǔ)上重組或者是合并而成的，它還需要教育部批準(zhǔn)才能升級(jí)為本科院校。本科院校的教學(xué)督導(dǎo)跟專(zhuān)科又不一樣，它的教學(xué)督導(dǎo)任務(wù)重，還很繁雜，這時(shí)新建的本科院校要認(rèn)清這一現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，要對(duì)相應(yīng)的教學(xué)督導(dǎo)工作進(jìn)行改革和調(diào)整。新建本科院校教學(xué)督導(dǎo)工作有很多問(wèn)題，例如師資隊(duì)伍的力量、人才的培養(yǎng)模式和教學(xué)質(zhì)量等 。

1新建本科院校教學(xué)督導(dǎo)存在的問(wèn)題

1.1師資隊(duì)伍上存在的問(wèn)題

在還沒(méi)升級(jí)前都是專(zhuān)科的辦學(xué)定位，教學(xué)督導(dǎo)也是按照專(zhuān)科來(lái)進(jìn)行的，這樣的話新建本科院校教師隊(duì)伍的力量就普遍弱。很多的老師所知道的知識(shí)很單一，學(xué)術(shù)和科研方面的水平都不是很高，知識(shí)面窄小，教學(xué)的能力也不是很好，更重要的是還缺少創(chuàng)新的能力。新建本科院校一般都是在市里邊和縣里邊，在經(jīng)濟(jì)上和地理位置上都不如一二線城市的新建院校，自然在吸引高層次的人才時(shí)有劣勢(shì)，還有自己院校培養(yǎng)的研究生也跳槽，使的新建本科院校的高層人才更為緊缺。新建本科院校的現(xiàn)有老師有一些人的教學(xué)思想還停留在以前的專(zhuān)科教學(xué)上，只是很單純的教學(xué)，對(duì)專(zhuān)業(yè)點(diǎn)的知識(shí)不感興趣，其教學(xué)的方法還很保守，教學(xué)手段比較落后，教學(xué)的質(zhì)量也一直提不上來(lái)。

1.2人才培養(yǎng)模式上存在的問(wèn)題

新建本科院校人才素質(zhì)的高低要靠學(xué)生本身，還要考學(xué)校的人才培養(yǎng)模式。新建本科院校都會(huì)對(duì)人才的培訓(xùn)模式進(jìn)行改革、創(chuàng)新，但還是存在著很多的問(wèn)題，新建本科院校在初期的時(shí)候就對(duì)人才培訓(xùn)模式進(jìn)行了提升，想通過(guò)研究生的培訓(xùn)模式來(lái)加快與名牌本科之間的距離。培訓(xùn)時(shí)的目標(biāo)沒(méi)有層次，還很籠統(tǒng)，沒(méi)有考慮學(xué)生自身的個(gè)性發(fā)展，并沒(méi)有按照因材施教的教學(xué)規(guī)律。要求培訓(xùn)的整齊統(tǒng)一，這樣很不現(xiàn)實(shí)，還會(huì)不利于學(xué)校的發(fā)展。新建本科院校使用的教材和教學(xué)內(nèi)容都很老舊，跟不上時(shí)代的步伐，還受到原來(lái)專(zhuān)科時(shí)候的教學(xué)模式，這樣的話對(duì)啟迪學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力就很難了。

1.3教學(xué)質(zhì)量上存在的問(wèn)題

新建本科院校的發(fā)展是要靠教學(xué)的質(zhì)量，同時(shí)它也是高職院校的改革的動(dòng)力。新建本科院校在教學(xué)質(zhì)量方面受到很多的影響，例如學(xué)生方面，既然升本了，那么就會(huì)擴(kuò)招學(xué)生，這樣的話數(shù)量達(dá)到了，可質(zhì)量卻下降了。師資方面，由專(zhuān)科升到本科，不管是在辦學(xué)上還是在院校地里位置上都會(huì)受到名牌院校的影響，再加上專(zhuān)業(yè)的師資力量不足，院校的一些老師沒(méi)有本科的教學(xué)水平，這些都會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量。辦學(xué)方面，這在新建本科院校里是很?chē)?yán)重的問(wèn)題，由于高職院校是單一的經(jīng)費(fèi)渠道，這樣就使得學(xué)院負(fù)載經(jīng)營(yíng)了。教學(xué)管理方面，老舊的教學(xué)管理體系會(huì)使教學(xué)質(zhì)量下降。課程方面，新建本科院校的課程模式是舊版的，課程的設(shè)置也有很多不完善的地方，這些都會(huì)降低教學(xué)的質(zhì)量。

2新建本科院校教學(xué)督導(dǎo)的對(duì)策

2.1加強(qiáng)建設(shè)師資隊(duì)伍

建設(shè)科學(xué)的師資隊(duì)伍，可以向其他院校學(xué)習(xí)，吸收它們的精華，在根據(jù)自身院校的需要制定學(xué)科和重點(diǎn)的專(zhuān)業(yè)，我們可以根據(jù)具體的專(zhuān)業(yè)要求，來(lái)對(duì)師資隊(duì)伍進(jìn)行規(guī)劃，可以分為短中長(zhǎng)期，要對(duì)我們需要的師資數(shù)量、專(zhuān)業(yè)和他們具體的崗位職責(zé)進(jìn)行了解，在對(duì)教師進(jìn)行招募、考核、選拔、錄用、使用、激勵(lì)與調(diào)整時(shí)，我們可以根據(jù)專(zhuān)業(yè)需要教師的輕重緩急來(lái)定。大力引進(jìn)人才，是新建本科院?？旖萦行У慕ㄔO(shè)師資隊(duì)伍的途徑，引進(jìn)的人才也是根據(jù)本院校的要求來(lái)的，要保證引進(jìn)學(xué)院的人才質(zhì)量，就必須考慮學(xué)歷、實(shí)際教學(xué)水平和職稱，要保證一線的教學(xué)的需要，要保證重點(diǎn)的專(zhuān)業(yè)和學(xué)科所要的人才，還可以從其他的重點(diǎn)院校聘請(qǐng)教師，在引進(jìn)人才方面還要是那種全能型的人才，可以滿足特殊情況的用人要求。我們還可以對(duì)原有的師資隊(duì)伍更進(jìn)一步的培養(yǎng)，對(duì)原有教師制定培訓(xùn)的計(jì)劃，要分類(lèi)進(jìn)行，培訓(xùn)的要求必須科學(xué)合理，可以進(jìn)行操作的，還要能夠反映各學(xué)科的要求，要有針對(duì)性的突出重點(diǎn)，我們要在學(xué)術(shù)和學(xué)科等方面的領(lǐng)頭人身上下功夫，只有這樣才能培養(yǎng)出優(yōu)秀合格的教學(xué)隊(duì)伍。我們還要對(duì)進(jìn)行培訓(xùn)的教師們提供福利政策，在時(shí)間和費(fèi)用上都有保證，這樣就可以使他們能夠安心的學(xué)習(xí)，同時(shí)也達(dá)到了培訓(xùn)的目的。

2.2加強(qiáng)建設(shè)人才的培養(yǎng)模式

新建本科院校在人才培訓(xùn)方面要突出自己的優(yōu)勢(shì)，例如地方性，因?yàn)樗窃诋?dāng)?shù)亟ㄖ?，?dāng)?shù)氐膶W(xué)生可以進(jìn)行考慮，而人才培養(yǎng)的目標(biāo)可以定在為當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展服務(wù)上。新建本科院校在專(zhuān)業(yè)定位上，不要定的過(guò)高，范圍也不要太廣，要有針對(duì)性，要有自己的特色，我們從實(shí)際出發(fā)，考慮原有專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)，還要考慮人才的需求，只有這樣才能對(duì)新建本科院校的教學(xué)資源進(jìn)行整合和優(yōu)化，揚(yáng)長(zhǎng)避短，這樣就可以有自己的優(yōu)勢(shì)和特色了。新建本科院校在課程體系上要進(jìn)行優(yōu)化，我們?cè)诒ＷC主課的基礎(chǔ)上，開(kāi)設(shè)其他的專(zhuān)業(yè)選修課，這樣不僅增加了學(xué)科的應(yīng)用性能和實(shí)踐能力，還滿足了培養(yǎng)人才的創(chuàng)新需要。新建本科院校要在老舊的教學(xué)模式上進(jìn)行改革，建設(shè)理論、模擬和實(shí)踐的教學(xué)模式。

2.3加強(qiáng)建設(shè)教學(xué)質(zhì)量體系

新建本科院校要對(duì)教學(xué)的行政和教學(xué)的學(xué)術(shù)進(jìn)行建設(shè)管理，教學(xué)的行政主要負(fù)責(zé)日常的教學(xué)管理工作和教學(xué)組織的運(yùn)行，教學(xué)的學(xué)術(shù)主要負(fù)責(zé)學(xué)術(shù)上的研究問(wèn)題和教學(xué)的質(zhì)量。要對(duì)教學(xué)的質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督，教學(xué)的監(jiān)督制度要完善，要把學(xué)校和院系區(qū)分開(kāi)了進(jìn)行監(jiān)制，這樣就可以進(jìn)行全面的監(jiān)控了，要對(duì)教學(xué)的質(zhì)量進(jìn)行定期和不定期的檢查，要讓院校領(lǐng)導(dǎo)加入到我們的教學(xué)質(zhì)量中，讓他們知道教學(xué)的不易和不足之處，提高他們對(duì)教學(xué)的關(guān)心度，并走進(jìn)教室聽(tīng)課，對(duì)于學(xué)生評(píng)教這一制度進(jìn)行完善，不光是網(wǎng)上進(jìn)行評(píng)價(jià)，還可以以問(wèn)卷的形式出現(xiàn)，學(xué)生座談會(huì)也是可行的，對(duì)課堂教學(xué)信息進(jìn)行反饋，這可以讓學(xué)生來(lái)進(jìn)行，監(jiān)督并反饋課堂上出現(xiàn)的教學(xué)問(wèn)題，我們還可以根據(jù)畢業(yè)生的就業(yè)情況來(lái)制定相應(yīng)的制度，這樣一來(lái)我們就很容易的了解到各企業(yè)對(duì)于院校的具體看法和就業(yè)要求，以便我們能及時(shí)的調(diào)整人才的培養(yǎng)模式。

3結(jié)束語(yǔ)

新建本科院校教學(xué)督導(dǎo)工作是完善自身教學(xué)質(zhì)量的首要目標(biāo)，隨著新建本科院校的不斷發(fā)展，只有重視了教學(xué)督導(dǎo)的工作，才能使新建本科院校的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)固上升，更為以后的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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