張國(guó)平

【摘 要】隨著信息時(shí)代的到來(lái)，多媒體在各階段教育教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)課堂上出現(xiàn)了利用微視頻的教育方式，這種新型的教學(xué)方式對(duì)于提高學(xué)生對(duì)該課程的興趣具有很重要的意義。文章從教學(xué)導(dǎo)入、引導(dǎo)思考、優(yōu)化分層等角度探討信息技術(shù)課堂中的微視頻應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】新課程標(biāo)準(zhǔn)；微視頻；小學(xué)；信息技術(shù)；興趣

中圖分類號(hào)：G623.58 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2017）24-0032-02

微視頻教學(xué)是一種由文字、圖片、聲音、影像等構(gòu)成的一種對(duì)于學(xué)生來(lái)講有意義的教學(xué)方式。這種新穎、有趣的教學(xué)方式消除了小學(xué)信息技術(shù)傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，學(xué)生可以在微視頻播出的極短時(shí)間內(nèi)了解到關(guān)于信息技術(shù)課程的知識(shí)，避免了只用PPT這種枯燥、單一的教學(xué)方式限制學(xué)生的隨堂應(yīng)用能力的情況發(fā)生。利用微視頻讓信息技術(shù)課堂變得活躍而精彩，大大提高了學(xué)生對(duì)小學(xué)信息技術(shù)課程的興趣，也可以高效地進(jìn)入課堂進(jìn)行參與。微視頻不同于其他的視頻，它是經(jīng)過(guò)刪減、提煉精華而成的視頻，可以最大限度地節(jié)約課堂的時(shí)間，增大課堂的容量。

一、利用微視頻做好小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)導(dǎo)入

導(dǎo)入對(duì)于課堂教學(xué)具有決定性作用。藝術(shù)性的導(dǎo)入可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。一個(gè)良好的開(kāi)端就成功了一半，所以教師可以利用微視頻運(yùn)用到課堂的導(dǎo)入過(guò)程中，豐富自己的教學(xué)手段，提高學(xué)生對(duì)此門(mén)課的興趣。教師在提前設(shè)計(jì)課程的過(guò)程中，深入教材，總結(jié)此節(jié)課主要涉及的內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，將其囊括成一個(gè)短視頻。課堂教學(xué)開(kāi)始之后，將微視頻展示給學(xué)生觀看，提高學(xué)生的熱情，提高學(xué)生的參與度，讓學(xué)生大致了解本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。短視頻的素材教師可以從網(wǎng)絡(luò)中尋找，篩選出和本堂課有關(guān)的信息技術(shù)知識(shí)點(diǎn)，并且巧妙地結(jié)合多媒體讓學(xué)生感受到信息技術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)的渴望。

比如，在“人教版”小學(xué)信息技術(shù)教材第八課“認(rèn)識(shí)畫(huà)圖”的教學(xué)中，教師可以查找網(wǎng)上利用計(jì)算機(jī)畫(huà)圖軟件畫(huà)出精彩內(nèi)容的視頻，將其加入微視頻，在課堂導(dǎo)入部分使用?？吹疆?huà)圖的步驟還有各種工具的靈活使用，最后變成一幅美麗的圖畫(huà)，學(xué)生都驚嘆起來(lái)，對(duì)本堂課畫(huà)圖的學(xué)習(xí)充滿熱情和期待。

在信息技術(shù)課堂中，導(dǎo)入是非常重要的，利用微視頻導(dǎo)入可激發(fā)學(xué)生對(duì)各種事物的好奇心，所以教師要注意微視頻的制作內(nèi)容，要有一定的趣味因素，符合小學(xué)生的好奇心和興趣水平，讓微視頻的內(nèi)容可以足夠吸引學(xué)生。微視頻結(jié)束后，教師提出疑問(wèn)激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的欲望，學(xué)生必須加倍努力地投入下面的學(xué)習(xí)過(guò)程中，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

比如，在“人教版”小學(xué)信息技術(shù)教材第十四課“給圖畫(huà)添加文字”的教學(xué)中，教師利用微視頻播放給圖畫(huà)添加文字的方式步驟，讓學(xué)生體會(huì)到信息技術(shù)的神奇之處，最后創(chuàng)設(shè)情境：母親節(jié)到了，小芳找到了媽媽的圖片，想在一旁添加“媽媽，祝您母親節(jié)快樂(lè)！”這句話，但是她不會(huì)，你能幫助小芳嗎？學(xué)生下意識(shí)地想要幫助她，所以充滿熱情地學(xué)習(xí)。當(dāng)然，微視頻的作用不止這些方面，可以讓學(xué)生通過(guò)自己的經(jīng)驗(yàn)獲得新的認(rèn)知，還可以重點(diǎn)講解重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

二、利用微視頻做好小學(xué)信息技術(shù)引導(dǎo)思考

在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師一定要充分利用微視頻促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，并且利用微視頻的內(nèi)容來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。教師需要注意：因?yàn)槭切W(xué)信息技術(shù)課堂，教師要結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)程度，盡量豐富微視頻的內(nèi)容，但內(nèi)容都要淺顯易懂，讓小學(xué)生容易掌握。微視頻在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)課堂中之所以受到師生的青睞，且成效顯著，就是因?yàn)槲⒁曨l是以多媒體為媒介，向?qū)W生傳播出相關(guān)的圖形、聲音結(jié)合的一種教學(xué)模式，可以讓學(xué)生通過(guò)輕松的觀看過(guò)程，學(xué)習(xí)和了解到有關(guān)的課程知識(shí)和內(nèi)容。所以，教師要讓微視頻的內(nèi)容能夠?qū)τ趯W(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到最好的效果，最大限度地把復(fù)雜的信息技術(shù)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單化，讓學(xué)生可以輕松地去理解和學(xué)習(xí)，從而提高整個(gè)小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)的效率。

比如，在“人教版”小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中第六課和第七課的內(nèi)容分別是“認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)”和“玩打字游戲”，如果教師只是在教學(xué)中枯燥地講解鍵盤(pán)的構(gòu)造、鍵盤(pán)操作的正確姿勢(shì)，基本的指法、輸入數(shù)字和字母符號(hào)等方式，會(huì)讓學(xué)生降低對(duì)小學(xué)信息課堂的學(xué)習(xí)興趣，也不利于學(xué)生對(duì)鍵盤(pán)加深認(rèn)識(shí)，利用微視頻進(jìn)行教學(xué)，教師可以將第六課和第七課進(jìn)行結(jié)合，增加微視頻的內(nèi)容，而且兩節(jié)課的相連程度比較高，可以在用微視頻向?qū)W生展示鍵盤(pán)的結(jié)構(gòu)和打字的實(shí)例后，播放金山打字軟件，玩拯救蘋(píng)果的比賽，可以提高學(xué)生的參與熱情，豐富課堂內(nèi)容，提高教學(xué)效率。

課堂的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)是需要學(xué)生在上課之前明確的，只有大致了解了本堂課主要講的什么知識(shí)以后，才能有目的地對(duì)課堂教師提供的信息進(jìn)行高效捕捉。利用微視頻教師可以在講課之前把本節(jié)課要講的內(nèi)容大致串一下。在教學(xué)中使用的微視頻一定要短小且精煉，微視頻的內(nèi)容最好只是圍繞一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行全面分析和講述。在以前的教學(xué)中，就是因?yàn)楹芏嘟處熢诮虒W(xué)時(shí)沒(méi)有突出講解某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，教學(xué)沒(méi)有重點(diǎn)，而且學(xué)生也不容易懂教材的內(nèi)容，久而久之，學(xué)生就容易對(duì)小學(xué)信息課程的學(xué)習(xí)失去興趣。最后，教師要注意在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)和學(xué)生進(jìn)行雙向交流，了解學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)根據(jù)學(xué)生的情況來(lái)采取相對(duì)應(yīng)的教學(xué)措施，最大限度地提高教學(xué)的效率。比如，教師可以在本堂課要結(jié)束以后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)于重點(diǎn)、難點(diǎn)的提問(wèn)，如果學(xué)生表現(xiàn)不理想，可以再制作微視頻對(duì)這些知識(shí)再進(jìn)行詳細(xì)講解；如果學(xué)生表現(xiàn)沒(méi)問(wèn)題，可以適當(dāng)考慮學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)情況，增加微視頻的內(nèi)容，提高掌握難度。

三、利用微視頻做好小學(xué)信息技術(shù)優(yōu)化分層

在一個(gè)班級(jí)中，學(xué)生總會(huì)有差異，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不一定相同，教師要正視這個(gè)情況，了解各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，考慮每個(gè)學(xué)生之間存在的客觀差異。利用微視頻可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，觀看微視頻可以根據(jù)學(xué)生的情況設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容或調(diào)整播放速度，并且在學(xué)生觀看的過(guò)程中適當(dāng)給予一定的指導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)于新的認(rèn)知有一個(gè)過(guò)渡期。不同階段的學(xué)生通過(guò)對(duì)微視頻播放快慢的方式來(lái)完成高效率的學(xué)習(xí)過(guò)程，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓每個(gè)階段的學(xué)生可以得到最好的發(fā)展，還可以促進(jìn)學(xué)生向另一個(gè)階段提升。例如，在講到“復(fù)制、剪切、粘貼文件”這節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，教師可以利用微視頻完成不同層次的教學(xué)設(shè)計(jì)。對(duì)于普通層次的學(xué)生可以按照課本內(nèi)容用鼠標(biāo)完成，而對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，在他們的學(xué)習(xí)視頻中可以增加快捷鍵“ctrl+c”“ctrl+v”這樣的指令。同時(shí)，將微視頻播放速度調(diào)整好，讓大家都能很好地理解并掌握操作。

在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師要充分利用好微視頻，豐富自己的教學(xué)方式，讓學(xué)生可以積極主動(dòng)地參與教學(xué)，提高信息技術(shù)能力。

（編輯：易繼斌）endprint