王玉紅

【摘要】初中英語閱讀教學有著承上啟下的作用，因此，在初中英語閱讀的教學中要將文化教學深入的融入到教學的目標中，從而提高學生的閱讀能力，本文根據(jù)對初中英語閱讀教學進行了深刻的研究，分析了文化教學在初中英語閱讀教學中的策略，以供借鑒、參考。

【關鍵詞】文化教學 ； 初中英語 ； 英語閱讀 ； 閱讀教學 ； 研究

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2015）15-0215-01

英語越來越融入到我們的生活中，而英語教學中最主要的就是培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫的能力，因此，英語閱讀教學就變得尤為重要，要在英語閱讀教學中融入文化教學的元素，從而提高學生的閱讀水平，英語教師要根據(jù)學生的心理變化對學生進行積極的引導，幫助學生增強自身的文化涵養(yǎng)。

一、文化教學在初中英語閱讀教學中的現(xiàn)狀分析

據(jù)調(diào)查顯示，在初中英語閱讀的教學中存在著許多的問題，英語教師的教學方式落后，不利于文化教學的滲透，初中英語教師普遍存在著只要多做練習題，閱讀能力就會提高的想法，因此，在教學的過程中，只是一味的讓學生做題，采取題海的戰(zhàn)術(shù)，不重視對閱讀文章的講解，因此，不利于學生的英語閱讀的發(fā)展。同時，英語教師采取的自上而下的閱讀教學方式也不利于學生的閱讀水平的提高，在閱讀的時候，忽視了對學生閱讀技能的教學，局限了學生的初中英語閱讀的發(fā)展。

同時，英語教師缺乏自身的文化素養(yǎng)，在進行文化閱讀講解的時候，只是逐字逐句的對文章進行翻譯，使英語閱讀課堂變得枯燥無趣，降低了學生的學習興趣。在初中英語閱讀的課堂上，由于課堂時間有限，教師普遍采取課后自學的方式來增強學生的文化素養(yǎng)，這樣的教學方式毫無規(guī)律性，增加了閱讀文化的難度。

同時，由于文化教學內(nèi)容枯燥，在文化教學的課堂上學生的注意力不集中，甚至產(chǎn)生反抗的學習心理，因此，在初中英語閱讀的教學中，教師不僅要講解閱讀文章，還要提高對文化教學的教學方式，因此加大了教師的教學難度，因而導致教師在進行文化教學的時候產(chǎn)生了畏懼的心理[1]。

二、文化教學在初中英語閱讀教學中的主要方法

為提高學生的文化素養(yǎng)，要在初中英語閱讀教學中注重培養(yǎng)學生的文化意識，這樣的教學方式不僅提高了學生的閱讀能力，又促進了學生的文化素養(yǎng)的提高。

（一）教師要帶領學生參觀文化勝地

在閱讀教學的過程中，教師可以帶領學生去參觀文化勝地，從而激發(fā)學生潛在的文化意識，在參觀的過程中完成英語閱讀的教學，因此，教師可以利用課余時間或者假期對學生進行文化的熏陶，通過教師的不懈的堅持，從而提高學生的初中英語的閱讀能力，激發(fā)學生的學習興趣，只有培養(yǎng)學生的興趣，才能有助于初中英語閱讀能力的發(fā)展。同時，教師要對所要參觀的文化勝地進行全方面的了解，只有這樣才能回答出學生提出的問題，在參觀之前，教師要讓學生自己上網(wǎng)查找關于文化勝地的資料，加深學生的印象。

例如：在學習《My name？蒺s Gina》的時候，英語教師可以帶領學生參觀烈士陵園，瞻仰烈士們的英雄事跡，培養(yǎng)學生的英雄意識，從而提高學生對myself的閱讀能力。

（二）開設文化講座，增強學生的文化意識

為提高文化教學在初中閱讀教學中的教學效率，因此，英語教師可以定期的開設小型的文化講座，針對學生的疑難問題進行解決，在講座時，轉(zhuǎn)換學生與教師之間的角色，拉近師生之間的距離[2]。

例如：在閱讀西方的節(jié)日的時候，英語教師在學習之前可以開設關于西方文化的一個小型的講座，講座內(nèi)容包含對西方復活節(jié)-Easter，圣誕節(jié)-Christmas Day，萬圣節(jié)-Halloween等進行講解，在Easter的時候，有easter egg的傳說。而在Christmas Day的時候，會有Santaclausjr帶著禮物從煙囪下給孩子們送禮物的傳說。在Halloween的時候，孩子可以帶著面具肆意的玩鬧。通過教師的講解，增強學生對西方文化的向往，從而提高學生對西方文化閱讀的興趣。

（三）在討論的過程中了解文化內(nèi)涵

在學習之后，教師要組織學生盡情的討論，說出學生的想法，在討論的過程中英語教師要鼓勵學生說出自己真實的想法，通過學生的暢所欲言，幫助教師深入的了解學生，在討論過后，英語教師要對學生的問題一一解答，幫助學生理解文化的內(nèi)涵。

例如：在學生進行中西方文化的討論的時候，許多學生會喜歡中方文化，對于西方文化的學習不夠重視，因此，這個時候教師就要對學生進行引導，減少學生對中西方文化的偏差，加深學生對西方文化的理解，幫助學生提高學習興趣。

在初中英語閱讀的教學中，只有提升學生的文化涵養(yǎng)，才能有效的提高學生的英語閱讀能力，增強學生的文化理解。

參考文獻

[1]卞秀梅.文化教學在初中英語閱讀教學中的研究與應用[J].中學生英語（外語教學與研究），2014，12（5）：15-17.

[2]詹敏.淺議在初中英語閱讀教學中怎樣融入文化元素[J].語數(shù)外學習（初中版·上旬刊），2014，23（5）：91-94.