張清濤

摘要：近年來，職業(yè)院校體育教學(xué)中拓展訓(xùn)練的應(yīng)用問題得到了業(yè)內(nèi)的廣泛關(guān)注，研究其相關(guān)課題有著重要意義。本文首先對(duì)拓展訓(xùn)練相關(guān)內(nèi)容做了概述，分析了職業(yè)院校體育教學(xué)中開展拓展訓(xùn)練的現(xiàn)狀，并結(jié)合相關(guān)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分別從多個(gè)角度與方面提出了職業(yè)院校開設(shè)拓展訓(xùn)練課程教學(xué)的策略，闡述了個(gè)人對(duì)此的幾點(diǎn)看法與認(rèn)識(shí)，望有助于相關(guān)工作的實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；體育教學(xué)；拓展訓(xùn)練；應(yīng)用

作為職業(yè)院校體育教學(xué)中的一項(xiàng)重要組成部分，拓展訓(xùn)練的關(guān)鍵地位不言而喻。該項(xiàng)課題的研究，將會(huì)更好地提升對(duì)拓展訓(xùn)練的分析與掌控力度，從而通過合理化的措施與途徑，進(jìn)一步優(yōu)化職業(yè)院校體育教學(xué)工作的最終整體效果。

一、拓展訓(xùn)練的價(jià)值

拓展訓(xùn)練實(shí)際上是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，通過稍具難度的教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成挑戰(zhàn)心理，從而激發(fā)體育學(xué)習(xí)興趣。拓展訓(xùn)練之所以廣受學(xué)生歡迎，與其豐富的教學(xué)內(nèi)容與創(chuàng)新的教學(xué)手段是不可分割的。經(jīng)過多年不斷實(shí)踐與研究發(fā)現(xiàn)，拓展訓(xùn)練的模式更加適合學(xué)生全面發(fā)展的需要。拓展訓(xùn)練實(shí)質(zhì)上是一種心理訓(xùn)練，拓展項(xiàng)目只是心理培養(yǎng)的一種手段，通過訓(xùn)練可以讓學(xué)生在行為處事上形成不畏懼困難、越挫越勇的斗志，并將這種斗志運(yùn)用到其它課程的學(xué)習(xí)中，幫助綜合素質(zhì)的提升。在這項(xiàng)拓展訓(xùn)練中，學(xué)生在相互信任的環(huán)境中成功完成訓(xùn)練能夠有效提升團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作意識(shí)，并對(duì)“團(tuán)隊(duì)”二字形成更深刻的理解。拓展訓(xùn)練并不僅僅指在能力上的提升，團(tuán)隊(duì)意識(shí)是在當(dāng)今社會(huì)站穩(wěn)腳跟的基礎(chǔ)，因此高校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)，保障學(xué)生在走出院校后在社會(huì)上立足。

二、職業(yè)院校體育教學(xué)中開展拓展訓(xùn)練的現(xiàn)狀

拓展訓(xùn)練在職業(yè)院校體育教學(xué)當(dāng)中的現(xiàn)狀調(diào)查顯示，目前職業(yè)院校體育教學(xué)中開展拓展訓(xùn)練的高校并不是特別多。很多職業(yè)院校體育教學(xué)最初都是依托社會(huì)上的拓展訓(xùn)練培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，不但很多職業(yè)院校的學(xué)生參與其中，很多都是來自學(xué)校以外的人也參與其中。職業(yè)院校體育教學(xué)中開始引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)野外生存訓(xùn)練，這就要求職業(yè)院校要有野外培訓(xùn)基地，還可以通過開展拓展運(yùn)動(dòng)會(huì)等方式，讓職業(yè)院校的學(xué)生得到提高。目前開展拓展訓(xùn)練的職業(yè)院校都反映，在開展拓展訓(xùn)練以后，學(xué)生的整體素質(zhì)都有所提高。根據(jù)目前的現(xiàn)狀，拓展訓(xùn)練已逐步引起職業(yè)院校體育教學(xué)的重視，已有部分職業(yè)院校開始嘗試對(duì)職業(yè)院校體育教學(xué)開展拓展訓(xùn)練課程。但是，根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多職業(yè)院校所開展的拓展訓(xùn)練都還處于初步階段，拓展訓(xùn)練課程的開展沒有完全實(shí)現(xiàn)，尤其是職業(yè)院校的體育教師中，很少有能夠講授拓展訓(xùn)練教育的教師，還有一些職業(yè)院校受到拓展訓(xùn)練場(chǎng)地的限制，或者設(shè)備欠缺等等，無論是對(duì)拓展訓(xùn)練進(jìn)行組織培訓(xùn)，還是拓展訓(xùn)練課程的安排和設(shè)置都存在諸多問題。

職業(yè)院校體育教學(xué)中甚至把拓展訓(xùn)練當(dāng)成了一種體育課的游戲形式。這些與拓展訓(xùn)練的本來形態(tài)不相符合。如果職業(yè)院校體育教學(xué)就這樣下去，就會(huì)導(dǎo)致拓展訓(xùn)練這種運(yùn)動(dòng)跟其本質(zhì)不相符合，這種做法會(huì)對(duì)拓展訓(xùn)練最初想要達(dá)到的效果造成影響。拓展訓(xùn)練作為一種新型的教育方法，應(yīng)在職業(yè)院校體育教學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行推廣和試驗(yàn)。為了更好的在職業(yè)院校體育教學(xué)中開展拓展訓(xùn)練，一定要轉(zhuǎn)變管理職業(yè)院校體育教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和職業(yè)院校體育教學(xué)研究人員的觀念，力爭(zhēng)在創(chuàng)新的角度上，對(duì)職業(yè)院校體育教學(xué)中開展拓展訓(xùn)練的研究加以重視，以使拓展訓(xùn)練能夠更好的引入職業(yè)院校體育教學(xué)的課堂中，讓拓展訓(xùn)練在職業(yè)院校體育教學(xué)中發(fā)揮一定的作用。要認(rèn)清職業(yè)院校體育教學(xué)與拓展訓(xùn)練之間的關(guān)系，也要對(duì)拓展訓(xùn)練引入職業(yè)院校開展拓展訓(xùn)練后所遇到的問題進(jìn)行合理規(guī)劃，并提出一定的解決方案。

三、職業(yè)院校開設(shè)拓展訓(xùn)練課程教學(xué)的策略

1、構(gòu)建職業(yè)院校特色體育課程。每所職業(yè)院校都在努力形成其獨(dú)特的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色。這就要求其要辦出自己的特色，除了部分專業(yè)課建設(shè)能完成這個(gè)任務(wù)外，特色體育課程的建設(shè)也是實(shí)現(xiàn)辦學(xué)特色的另一個(gè)體現(xiàn)。借鑒素質(zhì)拓展訓(xùn)練引入普通本科院校教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)是一個(gè)有效途徑。以職業(yè)院校體育課程改革為契機(jī)，以培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)技術(shù)人才為依托，廣泛開展具有職業(yè)特色的拓展訓(xùn)練課程。以建設(shè)具有行業(yè)特色的職業(yè)素質(zhì)拓展中心和職業(yè)體能培訓(xùn)中心為目標(biāo)，通過不斷探索和教學(xué)實(shí)踐凝練成為自身的辦學(xué)特色。

2、深化教學(xué)改革。傳統(tǒng)的體育教學(xué)主要以教師技術(shù)的教授和學(xué)生技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)為主，很大程度上限制了學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新能力。而拓展訓(xùn)練課程以學(xué)生為主體，教師只給予及時(shí)的啟發(fā)和誘導(dǎo)，學(xué)生充分利用特殊的場(chǎng)地、器材等發(fā)揮其創(chuàng)造性、主觀能動(dòng)性。拓展訓(xùn)練課程教學(xué)不僅使學(xué)生鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)，還能發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，提高學(xué)生心理素質(zhì)。因此，拓展訓(xùn)練課程教學(xué)不僅可以成為素質(zhì)教育的重要手段和有效途徑，還將有利于加快傳統(tǒng)教育觀念和教育模式的改變。

3、完善體育課程評(píng)價(jià)體系。與傳統(tǒng)的體育課程評(píng)價(jià)體系相比，拓展訓(xùn)練課程的評(píng)價(jià)指標(biāo)緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)，它根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)情況、課后的反饋情況等進(jìn)行評(píng)價(jià)，具體包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、意志品質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技能、合作與交往、組織領(lǐng)導(dǎo)能力、進(jìn)步幅度等方面這樣有利于激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，參與鍛煉，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

4、重要的教育價(jià)值。（1）團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過小組形式完成課堂教學(xué)任務(wù)是拓展訓(xùn)練的主要活動(dòng)方式。在活動(dòng)中，每位學(xué)生都要發(fā)揮自己的聰明才智，在一起的努力下體驗(yàn)失敗與成功，在體會(huì)活動(dòng)過程辛酸的同時(shí)享受勝利的喜悅。讓學(xué)生在這種特殊的氛圍下體會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意義，感受同學(xué)間相互信任和友愛，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品格具有重要意義。（2）社會(huì)適應(yīng)能力。拓展訓(xùn)練課程教師只講解活動(dòng)的內(nèi)容、目的、要求以及安全注意事項(xiàng)，活動(dòng)過程完全由學(xué)生自己完成，這就要求學(xué)生在沒有指導(dǎo)幫助的情況下，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，提高解決問題的能力，開發(fā)自身潛能增強(qiáng)自信心，磨練堅(jiān)韌的意志，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力。（3）創(chuàng)新能力。通過任務(wù)教學(xué)，啟發(fā)想象力與創(chuàng)造力，激發(fā)想象與潛能。訓(xùn)練過程中只有匯集每個(gè)人的智慧，才能更好地找到方法，克服困難，完成任務(wù)。所以，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力是拓展訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神又是素質(zhì)教育中的重點(diǎn)，創(chuàng)新能力是衡量科技人才質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)，而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力是拓展訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)。

四、結(jié)語

綜上所述，加強(qiáng)對(duì)職業(yè)院校體育教學(xué)中拓展訓(xùn)練應(yīng)用問題的研究分析，對(duì)于其良好教學(xué)效果的取得有著十分重要的意義，因此在今后的職業(yè)院校體育教學(xué)過程中，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)拓展訓(xùn)練關(guān)鍵環(huán)節(jié)與重點(diǎn)要素的重視程度，并注重其具體實(shí)施措施與方法的科學(xué)性。

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