崔玉影

摘要：隨著我國(guó)城市建設(shè)的快速發(fā)展，建筑行業(yè)作為高速發(fā)展的第二產(chǎn)業(yè)，在我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)中占有重要的地位。我國(guó)加入WTO后，工程建筑數(shù)量逐年增加，工程規(guī)模逐漸擴(kuò)大，呈現(xiàn)出現(xiàn)代化、國(guó)際化的特點(diǎn)，對(duì)工程管理專業(yè)的人才需求有提高了一大塊。尤其是項(xiàng)目管理工程師、監(jiān)理工程師及造價(jià)工程師等高級(jí)人才的需求持續(xù)增長(zhǎng)。本文指出了培養(yǎng)工程管理技術(shù)人才的必要性，分析了工程管理專業(yè)的現(xiàn)狀，提出了建設(shè)工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)路徑的措施。

關(guān)鍵詞：工程管理專業(yè)；應(yīng)用型人才；培養(yǎng)方法

現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展使得建筑工程技術(shù)含量要求較高，因此，急需一批高素質(zhì)的工程管理人才，他們掌握著專業(yè)的知識(shí)和技能，掌握建筑工程管理的技術(shù)流程，有助于提高建筑工程的質(zhì)量。工程管理技術(shù)包括很多，如識(shí)別圖紙能力、工程造價(jià)核算能力、工程定位能力、建筑設(shè)計(jì)、工程測(cè)量等技術(shù)。和發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)關(guān)于工程管理的教學(xué)水平還有待進(jìn)一步提高，專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)也有待加強(qiáng)。

一、工程管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的必要性

隨著建筑業(yè)的興起和行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，對(duì)工程管理應(yīng)用型人才提出了較高的要求。培養(yǎng)出能適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的復(fù)合型人才是高校面臨的重要任務(wù)。這里的應(yīng)用型人才是指工程管理專業(yè)培養(yǎng)出來(lái)的人才，不但要具備基礎(chǔ)知識(shí)和技能，還要具有一定的管理能力和戰(zhàn)略眼光。

但目前，實(shí)際情況并不理想，人才定位存在誤差，從就業(yè)看，存在矛盾的現(xiàn)象：用人單位招不到他們所需要的人才，好多畢業(yè)生又存在著找不到工作的問(wèn)題。原因主要是企業(yè)需要專業(yè)的高端人才，也就是應(yīng)用型人才，但目前畢業(yè)生由于實(shí)踐機(jī)會(huì)少，缺乏經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致不能將所學(xué)的知識(shí)靈活勇用于實(shí)踐。工程管理人才培養(yǎng)集中于理論，應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)沒(méi)有落到實(shí)處，因此，加強(qiáng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)十分必要。

二、工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

1、工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀。我國(guó)工程管理專業(yè)主要是在國(guó)際工程、房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理及其他相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)上形成的，在1998年時(shí)正式成為二級(jí)學(xué)科，隸屬于管理科學(xué)與工程，以培養(yǎng)復(fù)合型人才為目標(biāo)。工程管理專業(yè)要培養(yǎng)具備土木工程技術(shù)和工程管理經(jīng)驗(yàn)、具有經(jīng)濟(jì)法律常識(shí)的人才，很多高校工程管理專業(yè)都以培養(yǎng)工程管理及技術(shù)人才為目標(biāo)。清華大學(xué)工程管理專業(yè)通過(guò)實(shí)施合理的的教學(xué)方案，發(fā)揮管理學(xué)科和建筑學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，以培養(yǎng)具有工程技術(shù)和工程管理能力的人才為目標(biāo)。重慶大學(xué)工程管理專業(yè)以培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力，掌握現(xiàn)代管理理論、手段的高級(jí)管理人才為目標(biāo)。哈工大在工程管理專業(yè)建設(shè)中，以培養(yǎng)厚基礎(chǔ)、重能力、創(chuàng)新型的人才為己任。[1]

2、工程管理專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究分析。盡管目前我國(guó)很多院校建立了工程管理人才培養(yǎng)目標(biāo)，但是應(yīng)用性人才的培養(yǎng)教育體系卻還不夠健全和完善。關(guān)于工程管理專業(yè)創(chuàng)新人才的內(nèi)涵、如何實(shí)現(xiàn)工程管理創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的研究也不多見(jiàn)。

其中，姜慧結(jié)合蘇北地區(qū)建筑工程管理的實(shí)際情況，從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力、構(gòu)建科學(xué)合理的工程管理實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)體系出發(fā)，對(duì)工程管理理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合加以闡述，指出了課內(nèi)課外相結(jié)合的教學(xué)手段，指出了常規(guī)教學(xué)的弊端，旨在創(chuàng)造新的教學(xué)模式。郭靜通過(guò)對(duì)重慶交通大學(xué)工程管理專業(yè)發(fā)展的研究和分析，系統(tǒng)地探討了工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)的模式。這些研究成果都對(duì)工程管理應(yīng)用型人才培養(yǎng)進(jìn)行了探討，但還存在一些問(wèn)題，如有些研究不具有普遍性，都是針對(duì)某一高?；蚴悄骋坏貐^(qū)進(jìn)行的，是否適合我國(guó)所有高校和職業(yè)院校還有待考證。

三、工程管理技術(shù)人才培養(yǎng)策略

1、改革人才培養(yǎng)模式，進(jìn)而適應(yīng)社會(huì)的要求。在建筑行業(yè)的專家的指導(dǎo)下，高校要借鑒外單位及其他學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，深化教學(xué)改革、完善建立以應(yīng)用型工程管理人才為教育目標(biāo)的教學(xué)模式，加強(qiáng)課程內(nèi)容改革，改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式和考核方式，加強(qiáng)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合，實(shí)施工程現(xiàn)場(chǎng)頂崗實(shí)習(xí)，重視和加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力和解決實(shí)際問(wèn)題能力培養(yǎng)，特別是應(yīng)用型工程師能力培養(yǎng)，強(qiáng)化專業(yè)特色。針對(duì)建筑類執(zhí)業(yè)資格考試要求，強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性和實(shí)效性。[2]

2、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校要建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，學(xué)歷、職稱和年齡結(jié)構(gòu)要科學(xué)合理，要按照“引進(jìn)+培養(yǎng)+共享”的人才隊(duì)伍建設(shè)思路，建立符合教學(xué)需要的教師隊(duì)伍，優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，突出教師的職業(yè)能力需求，培養(yǎng)“雙師雙能型”的教師。其次，根據(jù)崗位需求，定期組織教師進(jìn)行培訓(xùn)和教育，完善教師知識(shí)結(jié)構(gòu)，課程安排上充分考慮教師的自我提高問(wèn)題。對(duì)青年教師，要經(jīng)過(guò)聽(tīng)課、助課等環(huán)節(jié)后提高其教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，上講臺(tái)要進(jìn)行試講，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，對(duì)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)備課，幫助青年教師順利通過(guò)教學(xué)關(guān)。

3、優(yōu)化課程體系，加強(qiáng)教學(xué)管理。根據(jù)我國(guó)關(guān)于工程管理專業(yè)人才的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)專業(yè)要求，探索適合的教學(xué)體系，加強(qiáng)課程建設(shè)，協(xié)調(diào)課時(shí)比例，突出主干課程，突出專業(yè)特色，保持管理知識(shí)結(jié)構(gòu)的優(yōu)勢(shì)。工程管理專業(yè)要以建筑工程管理和技術(shù)為主，完善課程體系，加強(qiáng)精品課程建設(shè)力度，使本專業(yè)主干課程達(dá)合格以上標(biāo)準(zhǔn)。完善教學(xué)大綱和課程發(fā)展規(guī)劃，根據(jù)人才培養(yǎng)要求，完善教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量控制，開(kāi)展教學(xué)評(píng)估，建立過(guò)程考核機(jī)制，跟蹤調(diào)查學(xué)生就業(yè)情況。

4、創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式，構(gòu)建科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)體系。工程管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)主要包括：認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文等。要建立完善的實(shí)踐教學(xué)體系，突出應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色，注重加強(qiáng)與企業(yè)教學(xué)實(shí)踐實(shí)習(xí)基地合作，加深校企合作，開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的緊密度和結(jié)合度，實(shí)施關(guān)鍵崗位核心能力培養(yǎng)模塊化教學(xué)，依托建筑施工企業(yè)，實(shí)行崗實(shí)習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

5、改革教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)資源共享。突出學(xué)生主體地位，針對(duì)專業(yè)課程，教師要采用靈活多樣的方式，把講授和學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。采取課堂講授、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、實(shí)習(xí)觀摩相結(jié)合，適當(dāng)提高多媒體教學(xué)比例。教師教學(xué)盡可能采用多媒體教學(xué)，逐步實(shí)現(xiàn)資源共享。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，加強(qiáng)工程管理專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)是符合國(guó)家教育戰(zhàn)略的重要舉措，高校要以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，完善課程體系，提高教師素質(zhì)，建立實(shí)踐教學(xué)體系，進(jìn)而提高教學(xué)的質(zhì)量和效果。

參考文獻(xiàn)

[1]姜保平.工程管理專業(yè)技術(shù)類課程存在的問(wèn)題及解決[J].中國(guó)建設(shè)教育，2008（3）：37- 39.

[2]劉戈，李佳.技術(shù)類課程對(duì)工程管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要性[J].高等建筑教育，2010（3）：43-46.endprint