張連波

摘要：隨著我國新課程改革的日益深化，常態(tài)化教學(xué)要求學(xué)生具有較強的自主學(xué)習(xí)能力和自主管理能力，它不僅關(guān)系到學(xué)生主體意識的提升，也是班級管理效益的重要體現(xiàn)?！敖虨椴唤獭闭f明實現(xiàn)自我教育是提高自主學(xué)習(xí)能力和自主管理能力的重要基礎(chǔ)，為此我從班級日常管理出發(fā)，作了一系列有益的嘗試，在提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主管理能力效果顯著。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)能力；自主管理能力；策略

蘇霍姆林斯基說：“真正的教育是自我教育，是實現(xiàn)自我管理的前提和基礎(chǔ)?！蔽覀兊膶W(xué)生正是因為嚴重缺乏自我教育能力所以導(dǎo)致自主學(xué)習(xí)和自主管理能力都很差?；谶@種現(xiàn)狀，作為班主任我著力于對學(xué)生自我教育能力的引導(dǎo)和培養(yǎng)。下面筆者結(jié)合工作經(jīng)歷就提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主管理能力策略淺談以下幾點。

一、幫助學(xué)生樹立理想和目標，促進自我發(fā)展

我班的學(xué)生中90%以上都沒有理想和目標，他們每天都是無所事事，得過且過，在課堂上說話、睡覺、玩手機、看課外刊物等擾亂課堂秩序的事情是常事?；诂F(xiàn)狀我主要通過各種方式幫助學(xué)生樹立理想和目標，實現(xiàn)自我教育，促進自我發(fā)展。比如我班小韓同學(xué)，這個孩子就是隨遇而安型的代表，毫無上進心，開學(xué)初不長時間甚至產(chǎn)生輟學(xué)的想法，他認為外出打工也可以活得很好，毫無理想和追求，每天都表現(xiàn)的很懶散，后來我把他家長找到學(xué)校，通過我給他講一些道理和學(xué)生的相關(guān)案例，以及家長現(xiàn)身說法，使他逐漸明白了學(xué)習(xí)和學(xué)歷的重要性，放棄了輟學(xué)的念頭。并發(fā)了小韓同學(xué)自主學(xué)習(xí)的熱情，自我管理能力明顯增強。

二、召開主題班會，鼓勵學(xué)生主動參與班級管理

我班每周一主題班會的主持者和組織者都以民主推選或自薦的方式產(chǎn)生，激發(fā)了學(xué)生組織活動的積極性。內(nèi)容以每周出現(xiàn)的問題或?qū)W生關(guān)注的熱點為主，形式多樣，內(nèi)容豐富，通過活動既解決了一些班級問題，也培養(yǎng)了學(xué)生的各種能力。例如：開學(xué)初，舉行 “我的目標我清楚”主題班會，使學(xué)生學(xué)習(xí)有奔頭；期中考試后舉行“我能為班級做什么”演講會，讓不同層次的學(xué)生上講臺說出自己最真實的想法，對學(xué)習(xí)很有教育意義；“我們來夸夸咱們的班級”辯論賽，增強了班級凝聚力，提高了自主管理能力和自主學(xué)習(xí)能力。

三、實行小組負責(zé)制，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任意識

我把班級分成八個小組，每一組選擇一名表現(xiàn)良好并負責(zé)的同學(xué)管理，把小組內(nèi)每一個同學(xué)每天的表現(xiàn)以日記的形式記錄下來，利用每周一的班會對上一周同學(xué)的表現(xiàn)進行總結(jié)，表揚先進，激勵落后。對問題學(xué)生進行個別思想教育。對室內(nèi)外衛(wèi)生打掃和勞動實行小組責(zé)任承包制，強烈的責(zé)任心能夠激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造性，不僅徹底清除了衛(wèi)生死角，而且還使班級衛(wèi)生保潔工作上了一個臺階。目前，班級除衛(wèi)生和勞動包干外，還進行宿舍內(nèi)務(wù)、教室紀律包干的嘗試。通過這項措施班風(fēng)和學(xué)風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)，學(xué)生的自我教育能力得到增強，隨之，自主學(xué)習(xí)和自主管理能力也得到提高。

四、建立積極平等的師生關(guān)系，做學(xué)生的朋友和引路人

積極平等的師生關(guān)系有助于師生互動，使學(xué)生獲得安全感，增強自我效能感，這是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主管理的能力所需要的。要建立積極平等的師生關(guān)系，就需要教師給予學(xué)生充分的信任、關(guān)懷、尊重和理解。只有在寬松、自主的氛圍中，才能調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性、主動性。因此，在課堂教學(xué)中教師不僅要運用知識方面的信息傳遞，更要運用關(guān)愛的眼神、親切的話語等情感信息方面的交流，建立積極平等的師生關(guān)系，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的空間，為他們的“自主學(xué)習(xí)”奠定基礎(chǔ)。實踐證明如果老師與學(xué)生建立起平等的朋友式的關(guān)系，學(xué)生就會“尊其師信其道”，自主學(xué)習(xí)和自主管理能力自然得到提高。

五、充分發(fā)揮家庭教育的功能，贏得家長的配合

父母是孩子的第一任老師，現(xiàn)代教育越來越離不開家庭教育的作用，所以班主任經(jīng)常與家長溝通是非常必要的。比如，我班有一個借讀生小孫同學(xué)，在課堂上經(jīng)常說話、睡覺、玩手機等等，找他談話，從來都是很不屑的樣子，還要找老師的毛病，非常囂張，從來不能正視自己的錯誤，反而會振振的說某某同學(xué)也這樣，總要拉出一些墊背的來為自己的錯誤狡辯，對于這名學(xué)生我經(jīng)常與其家長溝通，共同對他進行教育，現(xiàn)在該名學(xué)生轉(zhuǎn)變很多，基本能夠做到自主管理，并能主動學(xué)習(xí)一些知識。

六、鼓勵學(xué)生進行自我激勵和相互激勵

鼓勵學(xué)生進行自我激勵和相互激勵，可以有效地促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自主管理能力。比如我建議每個學(xué)生每天晚上休息前利用一定的時間對自己一天的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)進行反思，看看是否達到了預(yù)期目標，如果達到了就可以通過精神的或物質(zhì)的方式來獎賞自己，從而實現(xiàn)了自我激勵。作為班主任我會對于在學(xué)習(xí)競賽、運動會、國慶知識競賽、籃球賽、演講比賽等學(xué)校組織的活動中為班級爭光的學(xué)生，要求全班同學(xué)向他們祝賀，并感謝他們?yōu)榘嗉壸龀龅呢暙I。從而實現(xiàn)相互激勵。通過自我激勵和相互激勵有效地提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主管理的能力。

總之，在學(xué)生實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)和自主管理的過程中，教師應(yīng)成為一個組織者和引導(dǎo)者，教育學(xué)生做學(xué)習(xí)和管理的主人，促進學(xué)生主動修身、主動求知、主動發(fā)展。只要教師平等對待學(xué)生，期待學(xué)生的點滴進步，關(guān)注學(xué)生的閃光點，實施“以德育促智育”教育模式，就會對學(xué)生的思想產(chǎn)生積極的影響，促進他們逐漸由他律改為自律，自覺增強責(zé)任意識，提高自身道德素養(yǎng)，由此學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我管理能力就會慢慢得到提高。

參考文獻

[1] 龐維國.自主學(xué)習(xí)——學(xué)與教的原理和策略[J].華東師范大學(xué)出版社，2008.endprint