彭佛祥

摘要：兒童文學(xué)獨(dú)立于成人文學(xué)，以兒童為本位，符合兒童的審美觀點(diǎn)和心理發(fā)展特征，為兒童提供適合欣賞的文學(xué)作品。小學(xué)語文的學(xué)習(xí)仍舊處于初級(jí)階段，課本所涉及的知識(shí)相對(duì)較為簡單易懂，語文學(xué)科是對(duì)一個(gè)國家和社會(huì)的思想文化的學(xué)習(xí)，作為社會(huì)精神的產(chǎn)物，人類文化的載體，它在人類生活中占據(jù)著舉足輕重的地位，同時(shí)，語文知識(shí)源于生活，也深刻影響著生活，對(duì)于學(xué)生來說，語文學(xué)科的學(xué)習(xí)是各科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，能夠提高學(xué)生的邏輯思維能力及對(duì)知識(shí)的理解能力，因此，語文學(xué)科的學(xué)習(xí)應(yīng)得到廣大教育工作者的重視，根據(jù)各年齡階段學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)方案，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠自主地投入語文學(xué)科學(xué)習(xí)，掌握語文知識(shí)并靈活地運(yùn)用語文知識(shí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；兒童文學(xué)；教學(xué)

我們一直以來都提倡因材施教，針對(duì)不同群體、不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，提出相應(yīng)的教學(xué)方法，推動(dòng)教學(xué)進(jìn)步。小學(xué)生仍處于較為懵懂的兒童階段，對(duì)于較為深?yuàn)W的理論知識(shí)，還不能夠很好地理解與吸收，相對(duì)于理論性強(qiáng)的文學(xué)知識(shí)，小學(xué)生對(duì)故事性強(qiáng)的兒童文學(xué)的興趣較大，能夠更好地融入課堂知識(shí)學(xué)習(xí)。兒童文學(xué)通過講述較為簡單的故事，挖掘故事背后的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，尋找思想感情的共鳴點(diǎn)。教學(xué)是一個(gè)相對(duì)較為靈活的過程，教師應(yīng)當(dāng)有自己獨(dú)特的教學(xué)方式和豐富的教學(xué)技巧，利用多樣的教學(xué)資源，使課堂效率實(shí)現(xiàn)最大化，小學(xué)語文兒童文學(xué)教學(xué)是教學(xué)方法的一個(gè)創(chuàng)新，也是現(xiàn)代化教學(xué)的發(fā)展，對(duì)小學(xué)語文的有效教學(xué)有著重要的運(yùn)用，下面我要談?wù)勑W(xué)語文兒童文學(xué)的有效教學(xué)。

一、兒童文學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣

語文學(xué)科作為一門語言學(xué)科，其學(xué)習(xí)過程是一個(gè)漫長的過程，是知識(shí)積淀的過程，小學(xué)語文學(xué)習(xí)是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，只有打好知識(shí)的基礎(chǔ)，才能夠讓學(xué)習(xí)更加順利地進(jìn)行，從而讓學(xué)生享受語文學(xué)習(xí)，從中感受到語文的無限魅力。興趣的培養(yǎng)也是教學(xué)任務(wù)之一，兒童文學(xué)中的文學(xué)作品具有較強(qiáng)的故事性，但也并不缺乏道理性，在兒童文學(xué)作品的講解過程中，語文教師通過分析語言的表達(dá)技巧，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過動(dòng)作描寫、細(xì)節(jié)描寫的講解，提高學(xué)生的語文知識(shí)素養(yǎng)與語文學(xué)習(xí)能力，在小學(xué)語文兒童文學(xué)教學(xué)過程中，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，從而推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

二、兒童文學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

兒童文學(xué)區(qū)別于成人文學(xué)，同時(shí)，小學(xué)生的思維與中學(xué)階段的學(xué)生或者成人也有著極大的不同，由于他們對(duì)世界的許多事物缺乏了解，保持著對(duì)未知事物的好奇心，雖然還不能夠正確地定位事物和解釋事物，卻能夠在探索的過程中激發(fā)出無限的想象力與創(chuàng)造力。當(dāng)代社會(huì)提倡創(chuàng)新，也是一個(gè)思想自由的時(shí)代，每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)有自己對(duì)事物的一份獨(dú)到見解，同時(shí)從舊事物中發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造新的事物。兒童文學(xué)作品包括寓言故事、童話及短片小說，這些文學(xué)作品極其具有想象力，趣味性較強(qiáng)，在兒童文學(xué)的教學(xué)過程中，教師通過分析講解故事，讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些語言表達(dá)的技巧，同時(shí)，通過兒童文學(xué)作品學(xué)習(xí)，讓學(xué)生保持對(duì)世界及未知事物的好奇心，從中學(xué)會(huì)如何去探究未知事物，表達(dá)自己對(duì)事物的見解，培養(yǎng)小學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。

三、兒童文學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

當(dāng)代教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生“德智體美勞”綜合能力的培養(yǎng)，推動(dòng)教學(xué)模式由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)變，學(xué)生語文審美能力可以分為文學(xué)作品的賞析、優(yōu)美復(fù)雜句子的理解、對(duì)自然事物的欣賞等，兒童文學(xué)作品的用詞等技巧雖不及成人文學(xué)，卻也有其獨(dú)到之處，兒童文學(xué)注重對(duì)文章主人公的優(yōu)良品格的描述，在小學(xué)語文兒童文學(xué)教學(xué)過程中，能夠幫助學(xué)生塑造更好的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，也能夠教會(huì)學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自我、改善自我。兒童文學(xué)的藝術(shù)性特征也十分明顯，其文學(xué)作品的生動(dòng)性、浪漫性及虛幻性能夠提高學(xué)生的語言審美能力。運(yùn)用兒童文學(xué)教學(xué)，拓寬學(xué)生視野，讓學(xué)生了解到更多的文化知識(shí)，從而提高學(xué)生的綜合審美能力。

四、有效運(yùn)用小學(xué)語文兒童文學(xué)教學(xué)

兒童文學(xué)教學(xué)對(duì)小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)有著重要影響，要想有效運(yùn)用兒童文學(xué)小學(xué)。

（1）要在教學(xué)中充分發(fā)掘文學(xué)的魅力，許多學(xué)生認(rèn)為文學(xué)作品都較為深?yuàn)W，從而丟失了文學(xué)作品的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)充分利用好教學(xué)資源，將兒童文學(xué)引入小學(xué)課堂教學(xué)，在新課改的大背景之下，語文學(xué)習(xí)教材也有一定的改變，插入兒童文學(xué)作品，讓教材內(nèi)容更加適合小學(xué)階段的學(xué)習(xí)。

（2）應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)、恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行課外兒童文學(xué)閱讀，語文學(xué)習(xí)是一個(gè)自我培養(yǎng)的過程，語文教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的兒童文學(xué)課外讀物，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

（3）可以組織一些兒童文學(xué)閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中分享自己喜歡的讀物，描述自己的讀后感，促進(jìn)學(xué)生自主閱讀的同時(shí)也提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

五、結(jié)語

推動(dòng)課堂教學(xué)方式改革，探索新型課堂教學(xué)模式，推動(dòng)因材施教在教學(xué)中的運(yùn)用，發(fā)揮兒童文學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣，奠定良好的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，同時(shí)，保護(hù)小學(xué)生寶貴的想象力與創(chuàng)造力，推動(dòng)學(xué)生綜合能力的提高，培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生。兒童文學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中有著不可忽視的作用，小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)充分利用好兒童文學(xué)這一教學(xué)資源，推動(dòng)語文課堂的教學(xué)質(zhì)量提高。

參考文獻(xiàn)

[1] 韋宏.“兒童文學(xué)在小學(xué)語文教育中的地位和作用”，邊疆經(jīng)濟(jì)與文化，2006（8）.

[2] 余德敏.“兒童文學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用”，速讀（下旬），2016（9）.endprint