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摘要：隨著當代教育在新時代、新機遇、全面面向學生素質教育提高的新發(fā)展變化下，體育教育學科也加入了各學科中新課改教育的行列。體育學科在教學早期的出現(xiàn)是基于學生在擁有強健身體同時才能有勤奮刻苦學習的體力支持，也有在緊張學習文化學科的同時適當放松解壓的課程。而初中體育課程教學發(fā)展的今天，也以不僅僅是強身健體，有了更多關于學生學習身心健全健康的知識內容。隨著新課改對文化教材知識教學方式多樣化地推進，初中體育的教學中也相應有了新的教學特點，促使學生更全面健康成長的同時，其中也存在一些教學上的問題，就需要加以轉變教師的思想觀念、以及教育資金的投放與教學內容設計創(chuàng)新來進一步改進。本文就初中體育的現(xiàn)狀及思考做如下簡析與闡述。

關鍵詞：初中體育；新課改；學生教學；現(xiàn)狀思考

一、新課改教育體系下初中體育課的現(xiàn)狀新特點

在新課改教育對初中體育課程地推動下，要求根據(jù)教師與學生個體存在的一定差異尊重教師與學生對教學內容的選擇性，并面向全體學生的差異實行協(xié)調教學式地發(fā)展。在體育課程地教學中激發(fā)學生對運動學習的興趣，并促進學生在身心與社會實踐能力的健康和諧發(fā)展。所以，如今初中體育課程教學的特點主要有課程內容設計創(chuàng)新、體現(xiàn)學生身心健康發(fā)展、教學中注重突出學生課程學習中的主體地位的特點。首先在新課改教育下的初中體育課程的教學中，教師對課程內容的設計有一定創(chuàng)新，不局限于單純地跑步訓練運動，加入了更多對心理健康知識地學習與教授，與過去傳統(tǒng)模式的初中體育教學有很大不同。教師更多從學生的興趣出發(fā)，制定相應的教學內容。其次在課程教學中以學生身心健康的和諧發(fā)展作為教學的第一體現(xiàn)，也是初中體育課程教學在新課改下反映出來的最大特點的課程理念更新。體育課程在新課改下已不再單純以加大學生運動量為教學中的主要手段，而是追求學生身心健康與學習生活多方面的和諧性協(xié)調發(fā)展。而對于體育教學中注重突出學生課程學習中的主體地位特點方面，主要是教師思想中立足點的改變。在教學過程中不單一以教師講課教授為主，增加了學生自主學習活動，實踐探索的相關教學內容。

二、新課改下的初中體育課程教育存在對體育教育缺乏深入的鉆研

雖然在新課改的推動下初中體育課程的教育在對學生地授課教育上有一定創(chuàng)新與改變，注重學生更全面的身心健康發(fā)展，但同時在教學中也存在一定的問題。在新課改的教育要求下，部分老師對于除文化知識課以外的課程的教學學習并不給予過多重視，甚至于是抱著得過且過的心態(tài)對學生進行授課，對體育教育活動的不重視與忽視，放棄對初中體育課程教育藝術的探究等。都在阻礙學生通過體育課程的教育學習來活動全面的身心健康的協(xié)調發(fā)展。對體育課程的忽視教育，不僅僅影響學生在體育知識方面的學習吸收，在一定生活實踐中更會因一時的無知而造成學生意外傷害的發(fā)生。因此初中體育課程中教師對教學藝術的鉆研是至關重要的，通過教師注重對體育課程教學的深入鉆研才能創(chuàng)新體育課程教育的多種方式，更貼近適合學生的教育模式，規(guī)范體育教育的活動，以科學的教育教學行為提高體育教學的效率，有效實現(xiàn)體育教育的目標。

三、針對初中體育課程中存在問題的思考改進策略

針對初中體育課程中所存在的教師對教學的不足夠重視、對體育教育缺乏深入的鉆研等的問題，相關教師應做出相應地改進與重視。應積極遵循新課改下的教育教學規(guī)律，踐行課程實踐的重要精神，嚴格遵循體育課程教育的相關規(guī)律。教師在初中體育課程的教學中應以遵循新課改下對教學的新要求，在教學中注重突出學生課程學習中的主體地位，教學應從學生學習的立足點出發(fā)，尊重學生個體之間的差異。初中體育課程的教學首先應以激發(fā)學生學習興趣為教學的出發(fā)點，設計創(chuàng)新體育教育課堂的新教學模式。讓學生在體育課堂的學習中以“玩中學”、“樂中學”的學習狀態(tài)，讓學生在文化課學習的壓力下得以放松身心地學習，在輕松快樂狀態(tài)下的學習，易于學生對所學知識內容更高效地學習與接受理解。并要求教師在初中體育課程地教學中能夠做到公平地對待每一位學生，以學生身心健康、全面素質提高發(fā)展為教學中心，對學生實行積極認真教學，注重學生全面素質教育的均衡協(xié)調發(fā)展。

總結

初中體育課程的教育在新課改的發(fā)展推動下，對教師的教學方式與課堂教學的創(chuàng)新模式都有了一定嚴格要求，并以學生的全面素質教育及身心健康的和諧發(fā)展為主要核心教育思想。因此在新課改下的體育教學現(xiàn)狀中呈現(xiàn)出新的教學特點。主要有課程內容設計創(chuàng)新、體現(xiàn)學生身心健康發(fā)展、教學中注重突出學生課程學習中的主體地位的特點。體育教學課程內容設計創(chuàng)新要求教師不局限于傳統(tǒng)體育教學中大量運動量的單一訓練，而增加了多樣運動方式與心理健康的知識內容的學習。體現(xiàn)學生身心健康發(fā)展、教學中注重突出學生課程學習中的主體地位的特點則要求教師以學生為主體的思想轉變。對所存在的問題則要求教師以積極教學心態(tài)來改進，促進學生身心健康和諧發(fā)展。

參考文獻：

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[2]王向麗.《初中體育教學中存在的問題與策略》，《中學生導報（教學研究）》 2012年42期endprint