陸浩

摘 要：新課改的不斷深入讓初中的物理教學開始進入一個新的發(fā)展時期，在中學階段，物理學科是非常重要的一門關(guān)于自然基礎(chǔ)的學科，有著非常強的操作性，所以需要將實踐和理論兩者進行有機的結(jié)合。因此，在進行初中物理教學的時候要注重培養(yǎng)學生探究問題的能力，這樣才能提升教學質(zhì)量，提高學習效率，滿足社會的需求。主要探析如何在初中物理教學中培養(yǎng)學生探究問題的能力。

關(guān)鍵詞：初中物理教學；學生；探究問題；能力培養(yǎng)

傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)沒有辦法滿足社會的發(fā)展需求，很多問題也開始漸漸地凸顯出來，隨著經(jīng)濟以及科學技術(shù)的發(fā)展，人們對學生探究問題的能力方面給予的關(guān)注越來越多，新課改的實施，給教學改革指明了前進的方向。在《義務(wù)教育物理課程標準》中有明確規(guī)定，在義務(wù)教育這個階段，物理學科不但要注重訓練技能和傳授知識，還應(yīng)該重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識以及探究問題的能力，這樣才能促進學生的全面發(fā)展。

一、培養(yǎng)學生的學習興趣

人們都說：“興趣是最好的老師?！迸d趣在每個人的整個學習生涯中都起著非常重要的作用。在教學過程中，老師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一些情境，為學生營造一種良好的學習氛圍，增強師生之間的交流互動，讓學生能更好地參與到學習中。在平時，老師要多關(guān)心學生的成長，了解他們的個性特征、興趣特長等，要經(jīng)常和他們交流溝通，拉近師生之間的距離，這樣學生會更加主動地完成老師交代的各種作業(yè)任務(wù)。在進行課堂教學的時候，老師可以結(jié)合課本內(nèi)容安排一些比較有趣的小實驗，吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。比如，蘇科版的初中物理教材中有一個章節(jié)的內(nèi)容是“聲音”，老師在進行這部分內(nèi)容教學的時候，可以給學生提前布置一些小任務(wù)，讓他們自己找一些可以找到的小工具，例如小鐵板、硬紙板，借助這些可以讓學生更好地認識聲音的響度、音色、音調(diào)這三個特質(zhì)。具體來說，老師可以利用對不同物體進行敲擊的方式，讓學生感受不同的音色。而且，老師還可以通過吹奏口琴的方式讓學生明白音調(diào)的特征。讓學生在自己講話的時候，觸摸喉結(jié)，這樣可以讓他們感受到當聲音發(fā)出時聲源產(chǎn)生震動的形式。讓枯燥乏味的課本知識變得形象生動，激發(fā)了學生學習的興趣，提高了老師的教學效率，有利于培養(yǎng)學生探究問題的能力。

二、注重實驗與理論知識的結(jié)合

物理這門學科和其他的學科不同，它屬于一種解開自然各種神秘面紗的課程，很多理論知識的來源都是實踐，換言之，要想更好地掌握、理解理論知識就必須要進行相應(yīng)的實驗。蘇科版的初中物理課本中有一個章節(jié)的知識叫做“光的折射”，在進行這個內(nèi)容教學的時候，老師可以在課堂上引導學生操作一些實驗，讓學生可以更好地認識光的折射這種現(xiàn)象。在進行實驗的時候，首先需要準備器材，主要有一只玻璃燒杯，里面有純凈水，一瓶藍墨水、一張白紙片、一支激光筆。首先，要在盛水的燒杯里面滴進幾滴藍墨水，將其攪拌均勻，并且把準備好的那張白紙片放置于燒杯一側(cè)，與此同時，用激光筆在燒杯的對面進行照射，就可以比較清楚地看見光線在水中那種“扭曲”的樣子，而在燒杯對面的那一側(cè)同時產(chǎn)生了被折回的現(xiàn)象。利用這樣的實驗，學生就可以對光的折射原理有一個準確的理解。

三、聯(lián)系實際生活

老師在進行教學的過程中，要盡量把教材上的理論知識與生活中出現(xiàn)的相關(guān)現(xiàn)象進行結(jié)合，讓學生意識到他們在日常生活中碰到的現(xiàn)象都可以用自己所學習的知識解釋。比如在學習“大氣壓強”這章節(jié)內(nèi)容的時候，老師可以先對學生提一些相關(guān)的問題。例如，在你們平常的生活中，有沒有看到過裝滿水的保溫瓶在將瓶塞上以后，瓶塞會自動彈起的現(xiàn)象嗎？這個問題是學生在平時生活中會遇到的，他們自然就會非常好奇，這個時候老師再引入自己想要教學的知識，同時還可以鼓勵學生在回家之后做出相應(yīng)的嘗試，促進他們探究問題能力的提升。

總的來說，在對學生進行物理教學的過程中，提高他們的探究問題能力是極其重要的。這就需要老師在教學過程中優(yōu)化自己的教學方法，轉(zhuǎn)換師生之間的角色，讓學生的課堂主體地位得到充分體現(xiàn)，同時還需要注重實踐與理論知識之間的結(jié)合。這樣才會提高學生分析問題、解決問題的能力，幫助他們提升探究問題的能力，為更高層次的學習做好鋪墊，促進他們的全面發(fā)展，成為社會需要的人才。

參考文獻：

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