郭圣榮+魯承華

摘 要：目前，大多數(shù)高中生都對(duì)數(shù)學(xué)抱有一種畏懼的心態(tài)，原因不僅是數(shù)學(xué)自身知識(shí)的復(fù)雜以及數(shù)字運(yùn)算的轉(zhuǎn)化，還因?yàn)楦咧衅渌麑W(xué)科的任務(wù)也在不斷增加，使得學(xué)生會(huì)忽略掉數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。再加上數(shù)學(xué)本身就是一門(mén)相對(duì)較為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目颇浚芏鄬W(xué)生會(huì)不自覺(jué)地后退，避而遠(yuǎn)之，這無(wú)疑也給高中數(shù)學(xué)教學(xué)帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。但是高中數(shù)學(xué)教學(xué)并不是無(wú)規(guī)律可循。作為一名數(shù)學(xué)教師，對(duì)如今高中教學(xué)的一些方法和技巧進(jìn)行了歸納總結(jié)，通過(guò)這些經(jīng)驗(yàn)與結(jié)論論述增強(qiáng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)效果的可行性方法。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；經(jīng)驗(yàn)探索

一、提升數(shù)學(xué)教育教學(xué)的重要性

高中數(shù)學(xué)本就是一門(mén)嚴(yán)謹(jǐn)性與邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，它對(duì)提高學(xué)生的說(shuō)話能力以及做事的嚴(yán)密程度都有很大的幫助。而且好的數(shù)學(xué)教育不僅可以讓學(xué)生提高數(shù)學(xué)成績(jī)，同時(shí)也會(huì)讓對(duì)學(xué)生的德育開(kāi)展得更加順利，并且在學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)等各方面都起著非常重要的作用。另外數(shù)學(xué)可以訓(xùn)練人科學(xué)的思維方式，而科學(xué)的思維方式是現(xiàn)代人生存與發(fā)展所必備的。有人將數(shù)學(xué)文化對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)所產(chǎn)生的作用做了總結(jié)：利用數(shù)學(xué)文化培養(yǎng)學(xué)生的理性精神，利用數(shù)學(xué)文化培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，利用數(shù)學(xué)文化培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，利用數(shù)學(xué)文化培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

二、影響高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)效率的因素

1.從教師角度來(lái)說(shuō)

課堂已經(jīng)不再是教師主講的天下了。之前傳統(tǒng)的教學(xué)方式——填鴨式教學(xué)也應(yīng)該從教師的教學(xué)觀念里去除。根據(jù)我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，傳統(tǒng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不僅不能使學(xué)生充分學(xué)習(xí)知識(shí)，還會(huì)使得課堂氛圍陷入僵局，從而出現(xiàn)學(xué)生注意力不集中、學(xué)生的積極性不高等問(wèn)題。而在新課程的教學(xué)下，教師應(yīng)該用新型的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，如之前我在課堂上利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，將知識(shí)整合后放到上面，而且加上配音，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的狀態(tài)不再是東倒西歪、東張西望了，而是很認(rèn)真地觀看教學(xué)視頻?？梢?jiàn)摒棄傳統(tǒng)教學(xué)、接受新的教學(xué)模式有利于學(xué)生的教育，而課堂氛圍也出現(xiàn)了一片新的天地。教師不僅要有好的教學(xué)方法，也要提升自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，授課語(yǔ)言雖做不到字字珍貴，但也要足夠短小精悍。這樣才會(huì)使得學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)，提升學(xué)習(xí)興趣，使課堂氛圍變得愉悅，提高教學(xué)效率。

2.從學(xué)生角度來(lái)說(shuō)

學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)往往都會(huì)出現(xiàn)畏難的現(xiàn)象，甚至于有些學(xué)生認(rèn)為將數(shù)學(xué)放棄，將其他學(xué)科學(xué)好，同樣也是可以拿到高分順利通過(guò)高考的。而對(duì)于這樣的現(xiàn)象，作為教師就要給學(xué)生們灌輸一種數(shù)學(xué)很重要的思想。告訴學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)是學(xué)好其他一切學(xué)科的基礎(chǔ)。不管是什么學(xué)科，都需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S，而數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)這種思維。另外偉大科學(xué)家伽利略說(shuō)：“大自然，這部偉大的書(shū)，是用數(shù)學(xué)語(yǔ)言寫(xiě)成的?！倍锢韺W(xué)、天文學(xué)家、力學(xué)的許多重大發(fā)展無(wú)不與數(shù)學(xué)的進(jìn)步息息相關(guān)。開(kāi)普勒三大定律，不是實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，是多年前輩積累的數(shù)據(jù)總結(jié)出來(lái)的。牛頓由三大定律推出了萬(wàn)有引力，依賴于微積分。這就是數(shù)學(xué)的力量。這樣就會(huì)提高數(shù)學(xué)在學(xué)生心中的地位，學(xué)生就會(huì)自覺(jué)地投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中。

三、改善數(shù)學(xué)教育教學(xué)的措施

采取多樣化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在新課標(biāo)的教學(xué)下，教師要不斷地去更新自己的教學(xué)方式，讓學(xué)生在新鮮卻又不失數(shù)學(xué)本質(zhì)的教學(xué)中將數(shù)學(xué)的真諦真正領(lǐng)悟。而多樣的教學(xué)方式則可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，課堂教學(xué)不再死板，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)也是一種真正的職業(yè)價(jià)值的體現(xiàn)。教師在進(jìn)行多樣化教學(xué)時(shí)，也要注意學(xué)生在教學(xué)中的主體性，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己在課堂中的作用。對(duì)于多樣化教學(xué)，教師可以采取“電化”教學(xué)、學(xué)生制作PPT演講或是小組討論來(lái)進(jìn)行。如教師在講空間幾何體時(shí)，教師就可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。空間幾何需要的是學(xué)生的空間想象能力，而多媒體教學(xué)可以將幾何體進(jìn)行拆分、組合，這種較為直觀的教學(xué)方式，不僅會(huì)給學(xué)生提供一個(gè)可以想象的教學(xué)情境，還可以使學(xué)生集中注意力，真正地讓學(xué)生的空間思維得到鍛煉。針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容教師應(yīng)該選取合適的教學(xué)方式。這樣對(duì)于教師的自身素養(yǎng)就會(huì)有較高的要求，這樣的教學(xué)值得廣大教師借鑒與

學(xué)習(xí)。

總之，想要做到讓學(xué)生從心里真正地接受數(shù)學(xué)，有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勁頭，就必須要先提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提升他們的積極性。只有這樣教師的教學(xué)方法才會(huì)有效果，否則就是空談。因此教師在選取教學(xué)方法時(shí)一定要注意提升學(xué)生的學(xué)習(xí)激情、興趣。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生只有擁有了學(xué)習(xí)的興趣才會(huì)激發(fā)自己內(nèi)心的驅(qū)動(dòng)力，接受教師的教學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)效率。這樣教師的教學(xué)模式才會(huì)顯得有價(jià)值。作為教師，我們要不斷地總結(jié)在教學(xué)中遇到的問(wèn)題，不斷地提高我們的教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]曹才翰，蔡金法.數(shù)學(xué)教育學(xué)概論[M].南京：江蘇教育出版社，1989.

[2]馬忠林.數(shù)學(xué)教育史[M].南寧：廣西教育出版社，2001.endprint