袁念華

摘 要：新課改的深入在高中化學(xué)的教學(xué)方面提出了更高的要求，明確提出要對(duì)學(xué)生思維進(jìn)行創(chuàng)造性的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)當(dāng)中的實(shí)驗(yàn)方面的實(shí)踐能力。主要對(duì)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面做出分析，并提出了相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：高中；化學(xué)實(shí)驗(yàn)；探究式教學(xué)；實(shí)踐能力

在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育當(dāng)中，老師一味地追求成績(jī)，忽視了他們的學(xué)習(xí)過(guò)程，從而導(dǎo)致了學(xué)生缺乏創(chuàng)新性思維，在動(dòng)手能力方面也有很多不足，在新課程不斷深入的情況下，傳統(tǒng)教學(xué)的這些弊端逐漸顯現(xiàn)出來(lái)，為了學(xué)生更好地發(fā)展，開(kāi)始出現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)。

一、培養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)基礎(chǔ)知識(shí)

利用在高中化學(xué)教學(xué)中實(shí)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)這樣的方式，讓學(xué)生可以在自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中理解掌握相關(guān)的化學(xué)知識(shí)。

2.培養(yǎng)綜合能力

通過(guò)實(shí)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式，讓學(xué)生可以舉一反三，拓寬他們的知識(shí)面，讓他們對(duì)生活中產(chǎn)生的很多化學(xué)現(xiàn)象可以自己進(jìn)行解釋，同時(shí)也能提高他們的思維能力，促進(jìn)綜合素質(zhì)的不斷提升。

3.培養(yǎng)情感態(tài)度

在進(jìn)行探究式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的操作會(huì)培養(yǎng)他們認(rèn)真的情感態(tài)度。

二、進(jìn)行探究式化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的前提

1.更新教學(xué)觀念

因?yàn)楦咧谢瘜W(xué)知識(shí)的原理性非常強(qiáng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)出來(lái)的能力是各不相同的，這就造成了那些學(xué)習(xí)能力比較差的學(xué)生會(huì)跟不上老師的教學(xué)步伐，產(chǎn)生相關(guān)知識(shí)掌握不牢固的問(wèn)題。所以，要想將實(shí)驗(yàn)探究式的教學(xué)很好地開(kāi)展，首要的一點(diǎn)就是老師要更新教學(xué)觀念，在教學(xué)的過(guò)程中要以學(xué)生為中心，考慮問(wèn)題要多從學(xué)生的角度思考，這樣可以讓學(xué)生在課堂上會(huì)感覺(jué)到自己是處于中心地位的，培養(yǎng)他們的探究能力，在這樣的基礎(chǔ)上再將實(shí)驗(yàn)探究式的教學(xué)模式引到課堂上。

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在新課改當(dāng)中，對(duì)于老師還有學(xué)生的角色給出了強(qiáng)調(diào)，老師在教學(xué)的過(guò)程中要把學(xué)生放在主體位置，對(duì)于自己那種說(shuō)教模式的教學(xué)要加以改變，讓老師和學(xué)生處在比較平等的位置。老師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行溝通交流，要對(duì)學(xué)生他們的內(nèi)心想法有一定的了解，要給予他們充分的尊重，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上要多多發(fā)言，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)比較和諧的教學(xué)氛圍，要利用實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的主觀能動(dòng)性，開(kāi)拓他們的思維，這樣就提升了老師的教學(xué)質(zhì)量，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.強(qiáng)化硬件設(shè)施

要想讓實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)可以順利開(kāi)展，首先也是很重要的一點(diǎn)就是要保證學(xué)校實(shí)驗(yàn)室里面有著齊全的關(guān)于實(shí)驗(yàn)所需要的

設(shè)備。

三、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)的方法

1.提出探究主題

在進(jìn)行高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，想要進(jìn)行探究式教學(xué)的第一點(diǎn)就是要提出需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的主題，老師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生通過(guò)閱讀教材內(nèi)容總結(jié)在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室后所需要用到的工具還有材料，同時(shí)還需要明白相關(guān)的注意事項(xiàng)以及對(duì)實(shí)驗(yàn)的目的進(jìn)行總結(jié)。在這個(gè)過(guò)程中，老師可以給學(xué)生進(jìn)行一些情境的創(chuàng)設(shè)，為他們?cè)O(shè)置一些問(wèn)題，讓學(xué)生可以帶著探索問(wèn)題答案這樣的目的性去完成試驗(yàn)，激發(fā)他們的探究熱情，培養(yǎng)他們的動(dòng)手實(shí)踐能力。

2.探究過(guò)程

老師讓學(xué)生自己親手實(shí)驗(yàn)的目的就是培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力，讓他們?cè)趯?shí)驗(yàn)的過(guò)程中可以對(duì)各種化學(xué)物品的特性進(jìn)行了解，讓他們?cè)趯?shí)驗(yàn)的過(guò)程中將產(chǎn)生的化學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行記錄，這樣可以讓學(xué)生了解高中化學(xué)體系，同時(shí)老師還可以讓他們進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，利用這樣的方法培養(yǎng)他們的合作意識(shí)以及團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

3.進(jìn)行歸納總結(jié)

學(xué)生在完成老師布置的實(shí)驗(yàn)以后，老師應(yīng)該要求學(xué)生們對(duì)自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程以及產(chǎn)生的化學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生利用自己在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中看到的現(xiàn)象對(duì)老師之前設(shè)置的問(wèn)題進(jìn)行解釋，讓學(xué)生可以加強(qiáng)對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握。

4.思考和表達(dá)

進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)模式有一個(gè)重要的環(huán)節(jié)就是實(shí)驗(yàn)過(guò)后的學(xué)生的思考以及表達(dá)，老師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，讓他們可以將自己的看法還有觀念表達(dá)出來(lái)，在這個(gè)過(guò)程中，老師需要對(duì)學(xué)生提出的觀點(diǎn)進(jìn)行一定的點(diǎn)評(píng)，這樣才能夠讓學(xué)生明白自己有哪些方面還存在不足。

當(dāng)前經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展催生理論課程的改革，人們開(kāi)始越來(lái)越注重在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，高中化學(xué)也不例外，在這樣的情況下，實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生，但是其還存在著一些問(wèn)題，所以老師們應(yīng)當(dāng)要積極地去更新自己的教學(xué)觀念，加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)可以更好地開(kāi)展，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳愛(ài)香.高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力的研究[D].河南大學(xué)，2014.

[2]王二利.新課標(biāo)下高中化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)的有效教學(xué)策略研究[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2013.

[3]楊宏偉，侯千金.高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)施[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2012（8）：150-153.

[4]李連友.高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)試題的分析及對(duì)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的啟示[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2012.endprint