陳麗+謝忱

摘 要：我國教育改革的不斷發(fā)展，不僅豐富了人們的物質(zhì)生活，同時也受到了多元化價值觀念的影響。對于初中階段的學生來說，由于正處于成長與發(fā)展的關鍵階段，不論是在心理上還是在身體上都逐漸向著成熟的階段發(fā)展。因此，在新時期的背景下，班主任要做好班級管理工作，正確地引導學生，促進學生的學習與發(fā)展。基于此，針對新時期下初中班主任班級管理工作進行了簡要闡述，并提出幾點個人看法。

關鍵詞：新時期；初中班主任；班級管理

對于初中班主任來說，不僅是初中工作中的實施者，同時也是班級工作中的重要組織者。因此，在這一發(fā)展趨勢的影響下，班主任要做好學生管理工作，幫助學生形成正確的思想價值觀念，以此來滿足國家發(fā)展的需求。在多元文化的影響下，學生很容易受到不良風氣的影響，所以班主任要做好班級管理工作，正確地引導學生，促進學生實現(xiàn)健康長遠的發(fā)展。

一、學生思想觀念上的變化

隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，科學技術(shù)水平也有了一定程度的提高，人們在獲取便捷的同時也很容易受到不良因素的影響。在這種不正確價值觀念與方式的影響下，如果沒有正確的引導，很容易動搖人們的價值觀。尤其是對于中學生來說，作為思想價值觀念逐漸形成的個體，很容易受到不良風氣的影響?？梢哉f我國的社會主義市場經(jīng)濟對學生的思想觀念有著雙重的效應。（1）在市場經(jīng)濟中存在著競爭性、法制性以及開放性等思想，這就很容易對學生產(chǎn)生積極正確的影響，同時也可以幫助學生樹立一定的風險意識與競爭意識。（2）從市場經(jīng)濟自身來說，存在著一定的缺點與限制，如在市場經(jīng)濟的影響下，社會群體利益分配上存在著一定的差距，這樣就很容易形成不規(guī)范的市場經(jīng)濟秩序，從而對學生產(chǎn)生負面的影響。就當代學生的價值觀變化來說，應該向著健康積極的方面不斷發(fā)展，所以就要鼓勵學生張揚個性，形

成良好的價值觀與個人價值觀念。但是也要及時關注學生是否出現(xiàn)信仰迷失現(xiàn)象，保證思想的準確性。因此，在實際中班主任要及時關注學生，明確學生的思想變化趨勢，同時還要引導學生，幫助學生樹立健康的價值觀，滿足自身健康長遠的發(fā)展需求。

二、新時期下初中班主任提高班級管理工作效果的措施

（一）從自身實際出發(fā)，樹立良好的形象

對于初中班主任來說，就要積極參與到學生中去，通過與學生之間進行了解，來保證工作的準確性。其次，班主任要從言語上出發(fā)，正確地引導學生，借助自身的表率作用來吸引學生?？梢哉f想要真正提高班級管理工作的質(zhì)量，就要保證自身素質(zhì)的提高，樹立良好的形象，實現(xiàn)言傳身教的目標。最后，班主任還要堅持做到自尊與自愛，這樣才能得到學生的認可。

（二）從民主作風上來進行班級管理

對于這一階段的學生來說，往往喜歡展現(xiàn)自己，所以針對這一現(xiàn)象，班主任就要做好引導工作，正確地指導學生，讓學生積極參與到班級管理中去，成為班級中的主人。如在班級中班主任可以組織學生開展文藝活動以及體育活動等，以此來發(fā)揚民主的作風。通過與學生之間進行交流，以此來借鑒學生的意見，吸引學生的目光，激發(fā)學生參與的熱情。通過這種班級管理方法，可以幫助班主任緩解班級管理的壓力，同時也可以形成良好的風氣。在學生出現(xiàn)錯誤時，班主任要適當?shù)刂笇W生，幫助學生明確其中的利害問題，這樣才能讓學生更好地認識到自身的不足，從而實現(xiàn)糾正與完善的目標。另外，教師要真正平等地對待每一個學生，實現(xiàn)民主管理的目標，保證班級氛圍的和諧。

（三）培養(yǎng)優(yōu)秀的班級干部

對于初中班主任來說，在開展班級管理的過程中培養(yǎng)優(yōu)秀的班級干部有著極為重要的影響，且在班級干部的幫助下，班主任可以更好地開展班級管理工作。因此，在實際中班主任就可以借助班級活動來培養(yǎng)班級干部，通過鼓勵其參與到班級管理中去，以此來提高參與的積極性，為班級爭取榮譽，實現(xiàn)塑造自我的目標。但是在這一過程中班主任還要明確的是班級干部并不一定就是學習好的學生，而是要注重培養(yǎng)學生的威信與魄力，這樣才能使其勝任班級干部工作，形成良好的班級氛圍。

（四）平等地對待每一個學生

對于這一階段的學生來說，處于逐漸發(fā)展成熟的階段。所以班主任要及時地關心學生，幫助學生解決問題，使其形成正確的觀念，積極主動地應對問題。一些學生雖然在學習的過程中存在著調(diào)皮搗蛋的現(xiàn)象，但是班主任也要看到其在其他方面的成就。因此，在班級管理中班主任就要保證自身的平等，正確地關心與引導學生，促進每一個學生實現(xiàn)健康的發(fā)展。

綜上所述，這一階段已經(jīng)成為學生成長與發(fā)展過程中的重要階段。因此，在實際教學中班主任要正確地引導學生，結(jié)合班級中的實際情況來對班級進行管理，提高學生的認識與學習效果，滿足發(fā)展的需求。

參考文獻：

李少蘭.新時期下初中班主任班級管理工作分析[J].課程教育研究（學法教法研究），2015（1）：132.endprint