劉阿麗

【摘要】在中職教學(xué)的過程中，英語處于一種比較尷尬的位置。英語是中職學(xué)生必學(xué)的公共課，在教學(xué)的過程中應(yīng)當給予足夠的重視和改進。在中職英語教學(xué)的過程中，中職學(xué)生英語技能大賽能夠提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。因此，在中職教學(xué)的過程中，我們要開展有效的英語教學(xué)，對學(xué)生進行英語技能的培訓(xùn)和輔導(dǎo)，這樣才能夠提高中職學(xué)生的英語水平和能力，促進中職英語教學(xué)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】中職英語 技能大賽 輔導(dǎo)策略

【中圖分類號】H31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）34-0094-01

職高的學(xué)生多數(shù)是普通高中篩選下來的學(xué)生，大多數(shù)學(xué)生的文化基礎(chǔ)知識薄弱，特別是在英語方面，缺少基礎(chǔ)的英語學(xué)習(xí)能力。學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，認為在中職學(xué)習(xí)一門技術(shù)，能夠參加工作，英語的學(xué)習(xí)無關(guān)緊要，對于自己未來的生活和工作沒有影響。隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，英語作為一種國際性的語言受到人們的重視。在中職學(xué)校的英語教學(xué)中，開展英語技能大賽能夠展現(xiàn)出學(xué)校教師的英語教學(xué)水平以及學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平，能夠為英語的教學(xué)經(jīng)驗交流提供一定的平臺。因此，在中職英語教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當注重對學(xué)生進行英語技能的培養(yǎng)，促進學(xué)生英語水平的提高。

一、在線測聽的技能輔導(dǎo)

在比賽環(huán)節(jié)中，最為重要的就是聽打比賽，對學(xué)生進行聽力、記憶力以及打字能力進行考察。因此，在進行技能輔導(dǎo)的過程中，應(yīng)當注重培養(yǎng)學(xué)生的聽力和打字能力。利用相應(yīng)的教學(xué)軟件對學(xué)生的打字方法和打字速度進行訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生專業(yè)的打字方法，能夠讓學(xué)生打字又快又準。同時需要注重對學(xué)生進行聽力能力的聯(lián)系，教師應(yīng)當有效的利用網(wǎng)絡(luò)資源讓學(xué)生對英語的情景生活對話進行聽力練習(xí)，不僅僅需要對學(xué)生進行培訓(xùn)時的英語聽力練習(xí)，在日常的教學(xué)過程中應(yīng)當加強聽力練習(xí)。讓學(xué)生在聽完之后，能夠使用自己的語言進行復(fù)述，不但能夠提高學(xué)生的英語聽力水平，還能夠鍛煉學(xué)生的英語表達能力，積累學(xué)生的英語詞匯量。如，在一些單詞聽寫練習(xí)中，教師可以把單詞念出來，學(xué)生應(yīng)當快速的打出來。另外還可以對學(xué)生進行分類聽打的練習(xí)。如，經(jīng)常出現(xiàn)的人名“Smith、Jphn、David”等等；一些常用的城市，“London、New York”等；表示日期、星期以及月份，和貨幣的單詞，對一些數(shù)字如序列號、電話號碼、航班以及時間的聽打強化練習(xí)。

二、情景交流的技能輔導(dǎo)

情景交流在技能比賽的過程中，占有比較大的分值，在限定的時間內(nèi)，對觀察到的四幅圖片進行英語描述。圖片描述可能會涉及到不同的主體，因此，在對學(xué)生進行技能訓(xùn)練的過程中，對于教材的選擇應(yīng)當全面，可以選擇多方面的生活情景主題，對于不同的主題進行熟悉。并且要求學(xué)生對詞匯進行分類記憶，如有關(guān)到餐廳就餐的圖片，主題是點餐，可以把單詞逐一列出來，waiter， take your order， manager， salad等等。同時，在描述圖片時，還會用到一些連詞使圖片的內(nèi)容具有連貫性，如 besides，whats more， on the one hand， on the other hand，in a word 等等。在平時的教學(xué)中，教師也應(yīng)該多讓學(xué)生組詞造句，多做對話并讓學(xué)生表演出來，鼓勵他們多說多練，增強他們說英語的自信心。只要說的多了，學(xué)生的表達能力就會越來越好。

三、職場應(yīng)用的技能輔導(dǎo)

職場應(yīng)用環(huán)節(jié)選材非常貼近學(xué)生未來的職場，如選擇工作方案，制定旅行計劃，選擇最佳雇員等。這些任務(wù)將職業(yè)因素滲透到基礎(chǔ)英語教學(xué)中。在教學(xué)中，當遇到一段文章時，可以設(shè)計一些task sheet任務(wù)單讓學(xué)生分角色完成，選手A 和選手B相互合作共同完成任務(wù)單。這樣不僅提高了學(xué)生的閱讀能力，更培養(yǎng)了學(xué)生的團隊意識和合作精神。職場應(yīng)用現(xiàn)場答問是學(xué)生很容易失分的環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)主要對學(xué)生進行聽力、記憶力以及語言的表達能力進行考察。在聽完選手A的匯報之后，由評委提出幾個和材料相關(guān)的問題，然后由選手B來回答。教師在對學(xué)生進行訓(xùn)練的過程中，在對文章進行學(xué)習(xí)之前，按照現(xiàn)場答問的形式開展訓(xùn)練。教師可以挑選一兩段合適的課文讓學(xué)生進行閱讀，然后提出問題讓學(xué)生進行回答。教師也可以讓學(xué)生對文章進行復(fù)述，能夠加強對學(xué)生記憶力和語言組織能力的訓(xùn)練。

四、職場風(fēng)采的技能輔導(dǎo)

很多的學(xué)生在進行職場風(fēng)采表演時僅僅是對作品的背誦，語調(diào)平淡、缺少抑揚頓挫，缺乏面部和肢體語言，缺少良好的表演效果。在中職英語教學(xué)的過程中，首先需要對學(xué)生進行英語發(fā)音的技巧進行訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠正確掌握英語的發(fā)音。其次教師應(yīng)當注重對學(xué)生表演中節(jié)奏的把握訓(xùn)練，帶有美感的節(jié)奏能夠給予表演無形的力量，能夠使得表演有節(jié)奏感、流暢。在說的過程中注意重音的把握，結(jié)合作品的內(nèi)容以及演講時的情感對重音進行把握，提高學(xué)生表演的質(zhì)量。注重表演過程中的停頓。另外，對于作品的撰寫進行嚴格的把握，應(yīng)當選擇新穎的題材，避免過于大眾化。表演作品需要選手自己動手寫，寫一些與自己專業(yè)相關(guān)聯(lián)的，給予自己很深感觸的事情，這樣才能夠更加具有說服力，打動觀眾和評委。在作品撰寫的過程中，應(yīng)當結(jié)構(gòu)清晰，運用多種多樣的方式進行敘述，對于高潮和結(jié)尾做好相應(yīng)的設(shè)計，能夠加深觀眾的印象，引導(dǎo)人們進行回思。語言形式應(yīng)當?shù)皿w，句型結(jié)構(gòu)簡單，能夠通俗易懂。

五、結(jié)語

在中職英語技能培訓(xùn)和輔導(dǎo)的過程中，教師應(yīng)當引導(dǎo)學(xué)生正確的看待英語的作用和價值，引導(dǎo)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，注重學(xué)生英語應(yīng)用能力和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，促進學(xué)生英語聽、說、讀、寫能力的提高。在進行訓(xùn)練的過程中，教師應(yīng)當針對大賽中的在線測聽、情景交流、職場應(yīng)用以及職場風(fēng)采的環(huán)節(jié)進行訓(xùn)練，促進學(xué)生英語技能的全面提高。

參考文獻：

[1]吳貴珍.淺談對中職生參加英語技能大賽的輔導(dǎo)[J].科技視界，2015，26：220+237.

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