龐桂榮

摘 要：在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，互動(dòng)教學(xué)是一種十分有效的教學(xué)方法，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也可以讓學(xué)生更好地掌握語(yǔ)文知識(shí)。但是由于受到多種因素的影響，在現(xiàn)階段的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中師生之間的互動(dòng)存在著一定的問(wèn)題，這樣也就降低了師生互動(dòng)的效果?；诖酸槍?duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中師生互動(dòng)進(jìn)行了簡(jiǎn)要闡述，并提出幾點(diǎn)看法，僅供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；課堂教學(xué)；師生互動(dòng)；互動(dòng)意識(shí)

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中包含了十分豐富的內(nèi)容與思想情感。因此，教師在教學(xué)中就要將教材中的知識(shí)點(diǎn)提煉出來(lái)，正確地向?qū)W生進(jìn)行講述，幫助學(xué)生理解好其中的重點(diǎn)，從而提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng)。在教育改革的影響下，師生之間的有效互動(dòng)已經(jīng)成為教學(xué)中的重點(diǎn)。所以教師就要保證師生關(guān)系上的和諧，這樣才能營(yíng)造出良好的課堂氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與質(zhì)量。

一、現(xiàn)階段小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中師生互動(dòng)存在的問(wèn)題

1.教師自身的互動(dòng)意識(shí)不足

在教育改革的影響下，教師也開(kāi)始接受全新教學(xué)理念的影響。但是在實(shí)際教學(xué)中一些教師依然習(xí)慣性地采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，這樣也就使得課堂教學(xué)效果依然不理想，尤其是對(duì)于一些教學(xué)時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)、經(jīng)驗(yàn)比較豐富的教師來(lái)說(shuō)，在教學(xué)中也不愿意融入新的教學(xué)理念，這樣也就使得課堂互動(dòng)的效果并不理想。

2.互動(dòng)方法上的不足

教師與學(xué)生之間的有效互動(dòng)是從良好人際關(guān)系上出發(fā)的，所以營(yíng)造良好的課堂氛圍就成為教學(xué)中的基礎(chǔ)。但是教師也應(yīng)當(dāng)明確的是并不是所有的教學(xué)都適用于互動(dòng)教學(xué)。一些教師過(guò)度追求新穎性，盲目地采取互動(dòng)教學(xué)方法，這樣也就使得課堂氛圍濃郁，實(shí)際效果并不理想。同時(shí)，教師與學(xué)生之間的互動(dòng)方法過(guò)于單一、創(chuàng)新性不足，這樣也就使得學(xué)生對(duì)互動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣不高，從而也就不愿意參與到互動(dòng)學(xué)習(xí)中去了。

3.互動(dòng)時(shí)機(jī)把握不足

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，想要提高互動(dòng)教學(xué)的質(zhì)量與效果，就需要教師掌握好互動(dòng)的時(shí)機(jī)，這樣才能帶給學(xué)生全新的體驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。也可以說(shuō)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中把握準(zhǔn)確的互動(dòng)時(shí)機(jī)是需要一定技術(shù)與經(jīng)驗(yàn)的，且在小學(xué)語(yǔ)文中師生互動(dòng)的類型相對(duì)較多，所以也就需要教師從不同類型出發(fā)，把握好不同的時(shí)機(jī)，這樣才能真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

二、在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中師生互動(dòng)的措施

1.教師要不斷提高自身的互動(dòng)意識(shí)

對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，想要真正提高師生之間的互動(dòng)效果，首先，教師就要不斷提高自身的互動(dòng)意識(shí)，積極主動(dòng)地參與到學(xué)生中去，通過(guò)與學(xué)生交流，來(lái)提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解能力。如學(xué)生在學(xué)習(xí)《小英雄雨來(lái)》的過(guò)程中，由于文章的故事性相對(duì)較強(qiáng)，所以教師就可以從教學(xué)情境上入手，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀與表演等方法進(jìn)行互動(dòng)，同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生掌握好故事中的情節(jié)，這樣才能掌握好課文中的內(nèi)容，具備相應(yīng)的情感，提高自身的語(yǔ)言感受與表達(dá)能力。其次，在教學(xué)中教師還要及時(shí)更新自身的教學(xué)理念與思想，保證師生處于平等的地位，這樣才能不斷提高學(xué)生的個(gè)體觀念，從而認(rèn)識(shí)到互動(dòng)的重要性，保證互動(dòng)的積極性與主動(dòng)性。

2.及時(shí)更新互動(dòng)方式

小學(xué)語(yǔ)文是小學(xué)階段的基礎(chǔ)內(nèi)容之一，同時(shí)也是學(xué)生啟蒙階段的課程之一。但是對(duì)于這一階段的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，受到自身年齡與認(rèn)知水平等因素的影響，往往難以直接理解語(yǔ)文知識(shí)。因此，在實(shí)際教學(xué)中教師就要堅(jiān)持從教材內(nèi)容出發(fā)，深化理論知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的認(rèn)識(shí)與理解。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，也要掌握好這一階段學(xué)生的實(shí)際情況與特點(diǎn)，正確地采取互動(dòng)教學(xué)方法。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中互動(dòng)方法相對(duì)較多，所以教師要做好調(diào)查與分析工作，結(jié)合不同的互動(dòng)方式，實(shí)現(xiàn)相互促進(jìn)與共同發(fā)展的目標(biāo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性。只有不斷豐富互動(dòng)教學(xué)的方式與方法，才能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而培養(yǎng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.做好語(yǔ)言上的溝通

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要積極與學(xué)生進(jìn)行交流，且這種交流也可以從提問(wèn)上來(lái)進(jìn)行。通過(guò)掌握學(xué)生的實(shí)際情況與教學(xué)現(xiàn)狀，來(lái)進(jìn)行針對(duì)性的提問(wèn)，幫助學(xué)生更好地掌握語(yǔ)文知識(shí)。如學(xué)生在學(xué)習(xí)《我選我》的過(guò)程中，教師可以提煉出文章中與我國(guó)傳統(tǒng)習(xí)俗中的不同點(diǎn)來(lái)組織學(xué)生進(jìn)行討論，找出其中的意義與重點(diǎn)。只有真正引導(dǎo)學(xué)生的思維與行為，才能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，滿足學(xué)習(xí)的需求。此外，在教學(xué)中教師還要做好傾聽(tīng)工作，放下自己的權(quán)威地位與心態(tài)，正確地面對(duì)學(xué)生，保證互動(dòng)教學(xué)的效果。

綜上所述，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中采取互動(dòng)教學(xué)方法不僅可以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，同時(shí)也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中。通過(guò)師生之間的有效交流，也可以更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，幫助學(xué)生理解語(yǔ)文知識(shí)，實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

黃秀禮，曹大清.淺論小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中師生之間的有效互動(dòng)[J].小作家選刊，2016（9）：78.

編輯 趙 紅