龐桂榮

摘 要：在小學(xué)語文教學(xué)中，互動教學(xué)是一種十分有效的教學(xué)方法，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也可以讓學(xué)生更好地掌握語文知識。但是由于受到多種因素的影響，在現(xiàn)階段的小學(xué)語文教學(xué)中師生之間的互動存在著一定的問題，這樣也就降低了師生互動的效果?；诖酸槍πW(xué)語文教學(xué)中師生互動進(jìn)行了簡要闡述，并提出幾點(diǎn)看法，僅供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；課堂教學(xué)；師生互動；互動意識

在小學(xué)語文教學(xué)中包含了十分豐富的內(nèi)容與思想情感。因此，教師在教學(xué)中就要將教材中的知識點(diǎn)提煉出來，正確地向?qū)W生進(jìn)行講述，幫助學(xué)生理解好其中的重點(diǎn)，從而提高自身的語文素養(yǎng)。在教育改革的影響下，師生之間的有效互動已經(jīng)成為教學(xué)中的重點(diǎn)。所以教師就要保證師生關(guān)系上的和諧，這樣才能營造出良好的課堂氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與質(zhì)量。

一、現(xiàn)階段小學(xué)語文教學(xué)中師生互動存在的問題

1.教師自身的互動意識不足

在教育改革的影響下，教師也開始接受全新教學(xué)理念的影響。但是在實(shí)際教學(xué)中一些教師依然習(xí)慣性地采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，這樣也就使得課堂教學(xué)效果依然不理想，尤其是對于一些教學(xué)時(shí)間相對較長、經(jīng)驗(yàn)比較豐富的教師來說，在教學(xué)中也不愿意融入新的教學(xué)理念，這樣也就使得課堂互動的效果并不理想。

2.互動方法上的不足

教師與學(xué)生之間的有效互動是從良好人際關(guān)系上出發(fā)的，所以營造良好的課堂氛圍就成為教學(xué)中的基礎(chǔ)。但是教師也應(yīng)當(dāng)明確的是并不是所有的教學(xué)都適用于互動教學(xué)。一些教師過度追求新穎性，盲目地采取互動教學(xué)方法，這樣也就使得課堂氛圍濃郁，實(shí)際效果并不理想。同時(shí)，教師與學(xué)生之間的互動方法過于單一、創(chuàng)新性不足，這樣也就使得學(xué)生對互動學(xué)習(xí)的興趣不高，從而也就不愿意參與到互動學(xué)習(xí)中去了。

3.互動時(shí)機(jī)把握不足

在小學(xué)語文教學(xué)中，想要提高互動教學(xué)的質(zhì)量與效果，就需要教師掌握好互動的時(shí)機(jī)，這樣才能帶給學(xué)生全新的體驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。也可以說在小學(xué)語文教學(xué)中把握準(zhǔn)確的互動時(shí)機(jī)是需要一定技術(shù)與經(jīng)驗(yàn)的，且在小學(xué)語文中師生互動的類型相對較多，所以也就需要教師從不同類型出發(fā)，把握好不同的時(shí)機(jī)，這樣才能真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

二、在小學(xué)語文教學(xué)中師生互動的措施

1.教師要不斷提高自身的互動意識

對于小學(xué)語文教學(xué)來說，想要真正提高師生之間的互動效果，首先，教師就要不斷提高自身的互動意識，積極主動地參與到學(xué)生中去，通過與學(xué)生交流，來提高學(xué)生對語文知識的理解能力。如學(xué)生在學(xué)習(xí)《小英雄雨來》的過程中，由于文章的故事性相對較強(qiáng)，所以教師就可以從教學(xué)情境上入手，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀與表演等方法進(jìn)行互動，同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生掌握好故事中的情節(jié)，這樣才能掌握好課文中的內(nèi)容，具備相應(yīng)的情感，提高自身的語言感受與表達(dá)能力。其次，在教學(xué)中教師還要及時(shí)更新自身的教學(xué)理念與思想，保證師生處于平等的地位，這樣才能不斷提高學(xué)生的個(gè)體觀念，從而認(rèn)識到互動的重要性，保證互動的積極性與主動性。

2.及時(shí)更新互動方式

小學(xué)語文是小學(xué)階段的基礎(chǔ)內(nèi)容之一，同時(shí)也是學(xué)生啟蒙階段的課程之一。但是對于這一階段的小學(xué)生來說，受到自身年齡與認(rèn)知水平等因素的影響，往往難以直接理解語文知識。因此，在實(shí)際教學(xué)中教師就要堅(jiān)持從教材內(nèi)容出發(fā)，深化理論知識，提高學(xué)生對語文學(xué)科的認(rèn)識與理解。對于教師來說，也要掌握好這一階段學(xué)生的實(shí)際情況與特點(diǎn)，正確地采取互動教學(xué)方法。在小學(xué)語文教學(xué)中互動方法相對較多，所以教師要做好調(diào)查與分析工作，結(jié)合不同的互動方式，實(shí)現(xiàn)相互促進(jìn)與共同發(fā)展的目標(biāo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性。只有不斷豐富互動教學(xué)的方式與方法，才能調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而培養(yǎng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.做好語言上的溝通

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要積極與學(xué)生進(jìn)行交流，且這種交流也可以從提問上來進(jìn)行。通過掌握學(xué)生的實(shí)際情況與教學(xué)現(xiàn)狀，來進(jìn)行針對性的提問，幫助學(xué)生更好地掌握語文知識。如學(xué)生在學(xué)習(xí)《我選我》的過程中，教師可以提煉出文章中與我國傳統(tǒng)習(xí)俗中的不同點(diǎn)來組織學(xué)生進(jìn)行討論，找出其中的意義與重點(diǎn)。只有真正引導(dǎo)學(xué)生的思維與行為，才能調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，滿足學(xué)習(xí)的需求。此外，在教學(xué)中教師還要做好傾聽工作，放下自己的權(quán)威地位與心態(tài)，正確地面對學(xué)生，保證互動教學(xué)的效果。

綜上所述，在小學(xué)語文教學(xué)中采取互動教學(xué)方法不僅可以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，同時(shí)也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動參與到課堂學(xué)習(xí)中。通過師生之間的有效交流，也可以更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，幫助學(xué)生理解語文知識，實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

黃秀禮，曹大清.淺論小學(xué)語文教學(xué)中師生之間的有效互動[J].小作家選刊，2016（9）：78.

編輯 趙 紅