李金磊

摘要：教學(xué)管理工作在高校發(fā)展中起著重要推動(dòng)作用，近年來，隨著我國高校數(shù)量的增加以及招生計(jì)劃的改變，促使高校規(guī)模不斷擴(kuò)大，讓新時(shí)期高校教學(xué)管理工作面臨巨大的挑戰(zhàn)。本文通過對高校教學(xué)管理現(xiàn)狀進(jìn)行總結(jié)，論述了新時(shí)期中高校教學(xué)管理新方向和發(fā)展模式。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期；高校教學(xué)管理；新方向；發(fā)展模式

高等學(xué)校范圍很廣，是大學(xué)、學(xué)院、技術(shù)學(xué)院的總稱。自從我國實(shí)施九年義務(wù)教育之后，學(xué)生通過高中的三年的緊張學(xué)習(xí)，很多家長都會(huì)讓孩子進(jìn)入高校當(dāng)中深造，在加上很多高校的擴(kuò)招，更加突顯出我國大學(xué)生數(shù)量的增加。近年來，我國教育部門大力發(fā)展高校教育管理工作，與傳統(tǒng)教育管理工作相比更加完善，但在實(shí)際工作中，依然會(huì)出現(xiàn)教學(xué)資源緊張等問題，為此，在高校教學(xué)管理工作上，還需要不斷的進(jìn)行創(chuàng)新。

一、高校教學(xué)管理的現(xiàn)狀

隨著學(xué)生數(shù)量的不斷增加，讓高校教學(xué)管理工作問題逐漸現(xiàn)顯現(xiàn)出來

（一）管理理念的落后

隨著我國教育改革的不斷深入，讓人民享受到了同等的受教育權(quán)，這對于我國工作素質(zhì)的整體提高起到了很強(qiáng)的推動(dòng)作用。但是隨著學(xué)生數(shù)量不斷增加，學(xué)生的生源結(jié)構(gòu)問題為高校教學(xué)管理工作帶來了很大沖擊。目前，我國很多高校在教學(xué)管理工作已然沿用傳統(tǒng)管理模式，這種傳統(tǒng)的教學(xué)管理和行政管理模式，已經(jīng)無法滿足當(dāng)今社會(huì)對人才的需求。所以說，管理理念的落后，嚴(yán)重影響到了高校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

（二）管理模式的落后

在實(shí)際高校教學(xué)管理工作中，會(huì)開展很多教學(xué)評估或者監(jiān)督工作，比如說：高校管理者會(huì)不定期的對學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，讓學(xué)會(huì)們對教師還有學(xué)校發(fā)展提出一些建議或者評價(jià)，有利于高校的發(fā)展和教師教學(xué)方式的改善。但在實(shí)際工作中，不少高校管理者把這種問卷調(diào)查等工作當(dāng)做是一種任務(wù)，導(dǎo)致很多管理者在工作過程中缺乏熱情和積極性，在調(diào)查工作中沒有和學(xué)生進(jìn)行良好溝通，導(dǎo)致調(diào)查結(jié)果不具有實(shí)際意義。

（三）考核方式單一

對于目前高校對學(xué)生的考核方式來說，大多數(shù)延續(xù)著高中的單一考核制度，只注重學(xué)生筆試，忽略學(xué)生實(shí)踐和溝通交流能力。如果長期發(fā)展下去，會(huì)使大學(xué)生所學(xué)知識的層面依然他停留在書本當(dāng)中，不能取得實(shí)質(zhì)性的學(xué)習(xí)效果，對學(xué)生未來發(fā)展極為不利。很多大學(xué)生都是在臨考之際徹夜苦讀，這也與高校前期設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)不相符，容易造成大學(xué)生在未來不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，從而被社會(huì)所淘汰。

二、高校教學(xué)管理的新方向

（一）創(chuàng)新教學(xué)理念，注重分級教學(xué)管理

在現(xiàn)代化社會(huì)不斷建設(shè)和發(fā)展中，各個(gè)高校要提前做好管理準(zhǔn)備，做到與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理理念的時(shí)代性創(chuàng)新。就教學(xué)管理工作本身來說，應(yīng)該與教學(xué)計(jì)劃相結(jié)合，讓教師愛工作過程中，對教學(xué)管理工作進(jìn)行重新定位和認(rèn)識，確定教學(xué)管理工作在高校發(fā)展中的作用，實(shí)現(xiàn)高校整體教學(xué)水平的提高。在教學(xué)管理有效性的提高過程中，需要教學(xué)管理人員同教師合作，明確教學(xué)目標(biāo)，讓教學(xué)管理工作真正落實(shí)到每一節(jié)課堂之上，保證學(xué)生在最良好的環(huán)境中接受教育。

另外，在專業(yè)的教學(xué)活動(dòng)開展過程中，一般都會(huì)在專業(yè)的教研室中進(jìn)行，所以說，高校管理人員必須重視專業(yè)教研室的建設(shè)和維護(hù)工作，同時(shí)，高校管理人員要發(fā)揮出教室在課堂中的引導(dǎo)作用，通過分級教學(xué)方式，突出高校教室在教學(xué)管理工作中的位置，從而增加教師在教學(xué)工作的權(quán)威性和感染能力。在實(shí)際教學(xué)工作中，教師一定要注意自身主體意識的提高，這樣，可以讓教師實(shí)現(xiàn)平等對待每一位學(xué)生，將教學(xué)目標(biāo)在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中得到體現(xiàn)，這樣，不僅能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對學(xué)生的全面發(fā)展也起到很強(qiáng)的推動(dòng)作用。

（二）加強(qiáng)管理隊(duì)伍建設(shè)工作，注重民主教學(xué)管理工作的實(shí)施

隨著高校規(guī)模的不斷擴(kuò)大，高校教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)的人員也越來越多，保證高校教學(xué)管理工作持續(xù)進(jìn)行。因此，在高校教學(xué)管理發(fā)展創(chuàng)新過程中，要打造出一支專業(yè)的管理團(tuán)隊(duì)，通過管理人員的互相交流和學(xué)習(xí)，再加上高校的定期培訓(xùn)，來保證教學(xué)管理工作的落實(shí)和開展。另外，在高校教學(xué)管理中要發(fā)揮出民主特色，積極聽取教師和學(xué)生的意見，對存在問題的管理問題進(jìn)行改進(jìn)，這樣，才能保證高校教學(xué)管理工作不斷完善。

（三）注重實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，完善教學(xué)管理制度

想要提高教學(xué)管理工作效率，以及管理團(tuán)隊(duì)的素質(zhì)化建設(shè)，高校需要建立起一套完善的管理機(jī)制和管理團(tuán)隊(duì)內(nèi)部管理策略，只要這樣，才能確保高校教學(xué)管理工作朝著正確方向發(fā)展。所以，在實(shí)踐過程中，教學(xué)管理人員要實(shí)現(xiàn)工作作風(fēng)的長期穩(wěn)定，嚴(yán)格按照管理制度進(jìn)行有關(guān)工作。另外，教學(xué)管理人員應(yīng)該在工作中可以利用教師的工作職能，對于學(xué)生來說，與教師接觸的時(shí)間和頻率較多，彼此互相了解和熟悉，這對于教學(xué)管理工作的開展具有十分重要的幫助作用。因此，教學(xué)管理人員要發(fā)揮出教師在教學(xué)管理中的作用和積極性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理水平的快速提升。隨著我國教育的不斷改革，高校教學(xué)管理工作必須緊隨教育行業(yè)的整體發(fā)展，在管理模式上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，從而更好的適應(yīng)于時(shí)代發(fā)展潮流，讓高校為國家培養(yǎng)出更多的全能人才。

三、高校教學(xué)管理的發(fā)展模式

（一）教學(xué)質(zhì)量和教師水平之間的聯(lián)系

高校教學(xué)管理工作的開展，必須緊隨我國社會(huì)的發(fā)展需求，最終實(shí)現(xiàn)高校教學(xué)質(zhì)量的有效提高。而在管理工作進(jìn)行過程中，應(yīng)該突出師資建設(shè)和教學(xué)質(zhì)量之間的聯(lián)系，確保教學(xué)管理的基礎(chǔ)建設(shè)處于完善狀態(tài)，為人才培養(yǎng)提供有利保障。在實(shí)際工作開展中，管理人員要著重強(qiáng)調(diào)教師綜合素質(zhì)的提高，培養(yǎng)出高素質(zhì)、高水平的教育團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)高校教學(xué)管理發(fā)展模式的不斷創(chuàng)新。

（二）實(shí)踐教學(xué)和教師相聯(lián)系

在高校教學(xué)管理工作中，最重要的一點(diǎn)就是要保證學(xué)生在實(shí)踐當(dāng)中獲得發(fā)展。因此，在教師開展教學(xué)工作過程中，管理人員必須要求教師在教學(xué)過程中加入實(shí)踐教學(xué)，在教學(xué)之余，管理人員可以建議高校聘請一些有經(jīng)驗(yàn)的社會(huì)教師或者專家來校進(jìn)行兼職講座，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。根據(jù)高校目前教學(xué)工作開展來說，確實(shí)需要注入一批懂得實(shí)踐教學(xué)的教師，實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作的有效開展，目前，很多高校開始注重此方面工作，不斷的聘請社會(huì)科學(xué)人士來校作專題講座，為學(xué)生實(shí)踐教育打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（三）注重教學(xué)效果和教學(xué)管理的評估工作

為了保證學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提升，高校必須建立起一套完善的教學(xué)效果和教學(xué)管理評估模式，通過學(xué)生反饋回來的信息，對教學(xué)和管理機(jī)制不斷的進(jìn)行完善，才能保證高校在教學(xué)管理模式上得到創(chuàng)新。同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，建立科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)模式，并注重教學(xué)效果的評估，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主創(chuàng)新能力，還能在教學(xué)管理工作進(jìn)行中發(fā)現(xiàn)學(xué)生教育的薄弱環(huán)節(jié)，并及時(shí)進(jìn)行教育補(bǔ)充。高校通過對教學(xué)效果和教學(xué)管理評估工作，從真正意義上提高了教學(xué)管理水平。

（四）建立教學(xué)管理監(jiān)督體系

為了保證教學(xué)管理工作的合理進(jìn)行，高校在管理工作中必須建立監(jiān)督體系。在監(jiān)督人員的選擇上，高校領(lǐng)導(dǎo)者必須仔細(xì)斟酌，全盤考慮，保證其責(zé)任心強(qiáng)，具有豐富的管理和監(jiān)督經(jīng)驗(yàn)。通過教學(xué)管理監(jiān)督體系的建立，在于教學(xué)管理工作相結(jié)合，能有效提高高校的教學(xué)質(zhì)量。在監(jiān)督工作開展中，要定期對教師的授課內(nèi)容和方式進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生對教師授課進(jìn)行合理評價(jià)，從中發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題并建議教師改正，這種監(jiān)督工作的實(shí)施，不但對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況提供了有效保障，對教師教學(xué)水平的提升也有一定促進(jìn)作用。因此，在高等教育中，要保證教學(xué)管理工作的全面開展，提高教師和學(xué)生的積極性，讓高校校園形成濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，實(shí)現(xiàn)教學(xué)水平的有效提升。

四、總結(jié)

綜上所述，高校教學(xué)管理工作在高校和學(xué)生發(fā)展中起著重要作用。對教學(xué)管理工作不斷完善，就是提高教學(xué)質(zhì)量、為社會(huì)輸送全能型人才的重要過程。因此，在高校教學(xué)管理工作發(fā)展過程中，需要結(jié)合時(shí)代發(fā)展，做出具有針對性的完善和調(diào)整。endprint