摘 要電氣自動化是很多高職院校都有開設的一個專業(yè)，具有較強的實踐性和專業(yè)性。在現(xiàn)代教育的發(fā)展沖擊下，高職電氣自動化的實踐教學面臨著新的挑戰(zhàn)，需要進行突破。文章首先對高職電氣自動化實踐教學的現(xiàn)狀以及其發(fā)展新方向的重要意義進行了分析，并在此基礎上對高職電氣自動化實踐教學在未來發(fā)展中的新方向進行了探討。

【關鍵詞】高職院校；電氣自動化；實踐教學；新方向

現(xiàn)代教育的發(fā)展要求在專業(yè)學習中增強理論與實踐的結合，不斷開拓創(chuàng)新，培養(yǎng)出高素質的專業(yè)型人才。而在普遍的高職院校中電氣自動化這一專業(yè)的實踐教學還存在著一些不足，無法滿足現(xiàn)代教育發(fā)展的需求和目標，這就要求對其實踐教學進行改革，不斷朝著新的方向發(fā)展。本文旨在通過對當前高職院校中電氣自動化實踐教學的相關問題進行探討，從而為探索其未來發(fā)展的新方向提供一些思路。

1 高職電氣自動化實踐教學的現(xiàn)狀及其發(fā)展新方向的重要意義

1.1 高職電氣自動化實踐教學的現(xiàn)狀

隨著國家對教育的重視程度越來越高，高職教育在近些年來也變得比較火熱，尤其是像電氣自動化這一類的專業(yè)吸引了不少學生前來報考。但是在高職電氣自動化專業(yè)持續(xù)升溫的同時，也暴露出了其實踐教學中的一些不足，極大地影響了這一專業(yè)實踐教學的更進一步發(fā)展?？偟恼f來，其不足之處主要體現(xiàn)為以下三點。第一，在普遍高職院校中，電氣自動化的實踐教學內容不夠豐富，顯得比較片面和單一。很多高職院校的教師在具體實踐教學中往往只做了形式上的工作，對于具體效果是否得到提升以及內容是否合理規(guī)范并符合學生學習需求等的問題并未予以關注。第二，在具體實踐教學中，很多高職院校教師使用的教學方法還比較拘泥于傳統(tǒng)方式，在提倡現(xiàn)代教育的今天顯得格格不入，并且教學方法上的不靈活也無法滿足越來越多樣化的教學需求。第三，還有一些高職院校沒有對電氣自動化專業(yè)的實踐教學引起重視，在相關的設施配備方面也沒有做到全面，這就使得電氣自動化的實踐教學受到了一定的條件限制，在具體實踐教學效果及專業(yè)人才培養(yǎng)方面也就打了折扣。

1.2 發(fā)展高職電氣自動化實踐教學新方向的重要意義

高職院校的電氣自動化專業(yè)在實踐教學中還存在著一些不足，這就需要持續(xù)推進實踐教學改革，發(fā)展實踐教學的新方向。發(fā)展電氣自動化實踐教學的新方向具有十分重要的意義，主要體現(xiàn)在以下三個方面。

首先，對于新方向的探索和發(fā)展有助于加強學生的實踐和理論水平，并且理論與實踐的有機結合能促進學生基本專業(yè)素質的提高。電氣自動化專業(yè)的實踐教學是一個學習理論知識并將其具體應用到實踐中的一個有用過程，目的在于加強學生的基本功底并提高其邏輯思考和實際應用的能力。而現(xiàn)階段的實踐教學并不能切實達到這樣的效果，因此探索其發(fā)展的新方向對于提高電氣自動化專業(yè)學生的基本素質來講是非常有益的。

其次，對于新方向的探索和發(fā)展也有利于進一步提高學生在具體實踐中的操作能力。正如前文指出，當前電氣自動化的實踐教學只注重于實踐這個形式，具體實踐教學的效果并不理想。因此，發(fā)展其實踐教學的新方向是將是一個重大的轉變，有助于培養(yǎng)學生良好的操作習慣，進而提高他們的實踐能力。

再者，對新方向的探索和發(fā)展對于培養(yǎng)學生的團隊意識及合作能力也具有積極的引導作用。在電氣自動化專業(yè)的實踐教學中，很多任務需要同學之間合理分工，相互配合協(xié)作，集團體力量攻克難題，這一點是學生今后踏上社會必須要具備的一種能力。因此，對實踐教學的新方向進行探索也有利于達到更好的實踐效果并提升學生相應的能力。

2 高職電氣自動化實踐教學在未來發(fā)展中的新方向

2.1 在電氣自動化的專業(yè)課堂上進行具體有效的實踐教學

專業(yè)課堂的教學對于學生專業(yè)知識的學習是十分重要的，因此在傳授理論基礎知識的同時與實踐教學相結合會對學生帶來極大的提高。一方面學生可以馬上將學到的理論知識投入實踐，不僅可以加深學生對相關知識的理解，也能帶動學生動手能力的提高；另一方面開展實踐教學能活躍課堂氛圍，增強學生的學習興趣，從而帶動學生積極投入到課堂學習中。

2.2 在課余時間組織相應的實踐活動，深化課堂實踐教學的成果。

學生通常在上完課以后就將學習拋之腦后，很快就遺忘了已經學到了知識。因此，在課外也組織一些與課堂教學內容相關的活動，鼓勵學生積極參與其中，并且由相關教師進行具體的實踐指導。這樣就有利于提高課堂實踐教學的效果，還能及時糾正學生在實踐操作上的失誤。

2.3 促進資源的優(yōu)化配置，不同的高職院校之間合作開辦實踐教學。

雖然電氣自動化專業(yè)在普遍高職院校中都有開設，一方面增加了就業(yè)競爭力，另一方面也體現(xiàn)了相應教學資源的豐富。因此，實踐教學的發(fā)展新方向也可以鎖定不同的高職院校，培養(yǎng)良好合作關系共同開辦實踐教學，這樣就方便于利用不同學校的教學資源，加強院校之間的交流和合作，促進共同發(fā)展。通過這種方式，就可以將院校之間的競爭力升華為自身的實力，在具體實踐能力方面也得到極大提升。

2.4 與社會單位接洽，深化具體的實踐教學。

電氣自動化是一門專業(yè)性極強又特別注重實踐性的學科，而實踐教學的最終目的是為了使學生在踏入社會以后能憑借較強的實踐能力勝任某個工作。因此，實踐教學不應只局限于課堂和學校，還可以深入到真正的社會工作中，這對學生實踐能力的培養(yǎng)具有更加直接和明顯的效果。所以高職院?？梢耘c社會上一些相應的單位進行接洽，確保能在特定時期為學生提供實習機會，這種直接讓學生參與社會實踐的方式將具有很強的實用性。

3 結束語

綜上所述，高職院校中的電氣自動化實踐教學正處于一個改革創(chuàng)新的階段，只有不斷探索和發(fā)展新方向才能促進這門專業(yè)的實踐教學進一步發(fā)展。在未來的一個歷史階段中，不論是院校本身還是專業(yè)教師都需要緊跟現(xiàn)代教育步伐，不斷與時俱進，開拓創(chuàng)新，促進更加有效地開展實踐教學活動，從根本上提高學生的實踐能力。

參考文獻

[1]劉榮富.高職電氣自動化技術專業(yè)實踐教學的探索與實踐[J].內蒙古民族大學學報，2012（02）

作者簡介

彭雪峰（1979-）男，河南省信陽市人。碩士學位?，F(xiàn)為九江職業(yè)技術學院電氣工程學院講師。研究方向為嵌入式系統(tǒng)軟硬件開發(fā)。

作者單位

九江職業(yè)技術學院電氣工程學院 江西省九江市 332007