李春香

摘 要：音樂文化源遠流長，其中流行音樂作為深受大眾歡迎的音樂風格，代表了當前階段音樂的發(fā)展潮流。將流行音樂引入初中音樂教學中，不僅利于調動學生積極學習音樂的主動性，對學生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)同樣有著重要的作用。目前初中音樂教師在教學中存在諸多問題，一定程度上影響了音樂教學質量。

關鍵詞：初中音樂；音樂教學；流行音樂

在培養(yǎng)初中學生音樂藝術素養(yǎng)的道路上，流行音樂發(fā)揮了重要的作用。流行音樂符合當前大眾的欣賞水平，增加了教學內(nèi)容的豐富性，與傳統(tǒng)音樂相比，流行曲目更受初中學生喜愛，因此，應將流行音樂引入音樂教學中，使學生感受到音樂學習的樂趣，從而培養(yǎng)初中學生良好的音樂素養(yǎng)。對于初中音樂教師而言，應思考如何合理地將流行音樂引入音樂教學中，培養(yǎng)學生學習音樂、欣賞音樂的綜合能力。

一、初中音樂教學中引入流行音樂存在的問題

流行音樂可以從音樂內(nèi)容、音樂風格、音樂主題、音樂曲風等角度劃分，音樂教師作為初中音樂教學的主導者，應認識到不同的流行音樂將會影響到學生的音樂觀。根據(jù)多年的音樂教學經(jīng)驗，筆者認為將傳統(tǒng)音樂教學與大眾化流行音樂元素融合是一個長期任務，但在實際教學中存在教學內(nèi)容不合理、教育理念落后等問題。

1.流行音樂教學內(nèi)容的選取缺乏合理性

受多方因素影響，傳統(tǒng)音樂仍是我國初中音樂教學中的主要內(nèi)容。傳統(tǒng)古典音樂、民謠等歌曲具有深厚的內(nèi)涵，對大部分初中生而言深入理解較難。初中生對流行音樂的接受度較高，更愿意學習流行音樂，但目前只有較少的流行音樂曲目被引入音樂教材中。要想激發(fā)學生主動學習音樂，音樂教師應適當引入流行音樂。除此以外，由于選取的音樂曲目忽略了學生的需求，同樣容易使學生對音樂學習產(chǎn)生厭煩心理。

2.落后的教育理念影響教學質量

教師是音樂課堂上的主導者，應發(fā)揮主導作用；學生作為學習的主體部分，應學會理解音樂的藝術魅力。但實際上，大部分初中生往往不能準確地理解音樂藝術，因此，音樂教師必須從科學的角度引導學生客觀地認識音樂。由于我國一直以來實行的是傳統(tǒng)音樂教學理念，部分音樂教師不能正確認識流行音樂，不能及時更新教學理念，影響流行音樂在音樂教育中的應用。

3.傳統(tǒng)音樂與流行音樂的平衡問題

隨著新課程改革的推進，初中音樂教學進一步明確了教學目的，即陶冶學生音樂情操、豐富音樂內(nèi)容、提升審美等綜合能力。但根據(jù)實際教學情況筆者發(fā)現(xiàn)，如何平衡傳統(tǒng)音樂與流行音樂兩者的關系，怎樣選取合適的教學曲目，是當前音樂教師普遍面臨的問題。課程的選擇失誤將影響教學效果，降低學生學習音樂的興趣。

二、加強初中音樂教學中流行音樂教學的策略

1.科學選擇流行音樂內(nèi)容

在初中音樂教學過程中引入流行音樂，是為了讓學生接觸新的教育理念，感受多樣化的音樂風格，受到更好的音樂熏陶，使學生整體綜合素質得到提升。要實現(xiàn)音樂教學目標，初中音樂教師必須注重選擇合理的流行音樂，在此基礎上提高學生對音樂的興趣。初中生對事物有較強的好奇心，能夠快速地接受新事物。因此，教師在選擇音樂內(nèi)容時應考慮學生的心理發(fā)展特點，選擇適合當前學生個性發(fā)展的流行音樂。

2.正確認識流行音樂的教育意義

在音樂教學中，教師是學生音樂藝術道路的引領者，教師的認知、學識都將對學生的音樂發(fā)展有重要影響。由此看來，教師必須能夠正確全面地認識音樂，分清流行音樂引入教學的積極意義以及消極影響，通過自身努力將符合學生發(fā)展的流行音樂引入到音樂教學中。教師加強對音樂的認識，才能在引入流行音樂中積極發(fā)揮流行音樂的教育作用。

3.平衡傳統(tǒng)音樂與流行音樂的關系

在音樂教學中，教師應合理看待傳統(tǒng)音樂與流行音樂在音樂教學中的重要性，認識到流行音樂的引入并不意味著傳統(tǒng)音樂不符合初中音樂教學目標，也不是用流行音樂取代傳統(tǒng)音樂的地位，而是用來推動現(xiàn)代音樂教學進一步向前發(fā)展。流行音樂與傳統(tǒng)音樂各有優(yōu)勢，傳統(tǒng)音樂是歷史的產(chǎn)物，獨具特有的時代感，表達了特定年代的情懷，諸如此類的元素是流行音樂所不具備的。流行音樂是時代潮流的藝術形式，融入了新興的音樂元素，更有新意，更容易引起大眾的情感共鳴。初中音樂教師應平衡傳統(tǒng)音樂與流行音樂的關系，發(fā)揮優(yōu)勢互補作用，提高初中音樂教學質量。

在社會經(jīng)濟文化的推動下，流行音樂飛速發(fā)展。為了培養(yǎng)學生正確鑒賞音樂藝術，音樂教師在教學中應客觀對待流行音樂的引入問題。在選擇流行音樂時，應考慮其是否具有教育意義，是否能激發(fā)學生積極主動學習音樂，以及是否能培養(yǎng)學生的音樂理想和音樂鑒賞能力。通過挑選恰當?shù)牧餍幸魳罚瑥亩行岣咭魳方虒W質量。

參考文獻：

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