李翔

摘 要：本文以高中數(shù)學(xué)教學(xué)為研究主體，通過對信息化理論的深入了解，結(jié)合高中數(shù)學(xué)教學(xué)的特點，了解數(shù)學(xué)教學(xué)信息化發(fā)展存在的問題，進而提出完善高中數(shù)學(xué)教學(xué)的新方式。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)教學(xué)；信息化；教學(xué)方式

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)信息化概述

高中數(shù)學(xué)教學(xué)信息化以計算機、互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)，為了形成有用的教學(xué)信息，通過各式各樣的方式與對策，使信息技術(shù)轉(zhuǎn)化為有形的教材進入高中數(shù)學(xué)教學(xué)和日常活動之中，對教學(xué)活動的全過程進行詳細的、有條理的安排，以促進數(shù)學(xué)教學(xué)的有效推動。

二、信息化背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題

1.信息化背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)前，實現(xiàn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)方式的信息化是非常有必要的，數(shù)學(xué)教學(xué)具有導(dǎo)向功能、教育功能、育人功能，對于提高教學(xué)效率、實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)具有重要作用。隨著信息科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，一方面給高中數(shù)學(xué)教學(xué)提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，另一方面也帶來了難得的發(fā)展機遇。信息化背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)信息化，可以通過人機互聯(lián)進行直接的教學(xué)交流，使高中數(shù)學(xué)教學(xué)實現(xiàn)信息化。

2.信息化背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題

（1）數(shù)學(xué)教學(xué)信息化程度低，方式單一

當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)設(shè)施與應(yīng)用軟件（如內(nèi)網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺等）已在學(xué)校發(fā)展中逐步完善，很多學(xué)校配置了比較完整的教學(xué)系統(tǒng)，但是由于教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源的運用相對狹隘，運用頻率相對低下，教學(xué)系統(tǒng)只能發(fā)揮教學(xué)消息傳播的功能，很多教學(xué)功能沒有在實際教學(xué)中進行推廣，導(dǎo)致數(shù)學(xué)教學(xué)效率低下，教學(xué)方式相對單一。

（2）信息技術(shù)無法在教學(xué)平臺中得到有效運用

目前，很多高中數(shù)學(xué)教師基本掌握教學(xué)資源信息檢索、處理和使用方法，并且掌握了一些教學(xué)設(shè)計方法、教學(xué)媒體選擇的方法，但是大部分教師對于這些資源的運用仍是表層的，基本上不會利用這些教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)以及信息搜索功能去完善教學(xué)備課工作。為了更好地實施新課程，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極探索和研究，不斷更新教學(xué)手段。

（3）數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與課標(biāo)要求存在沖突

雖然許多學(xué)校意識到信息化在數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性，但是在實際引進教學(xué)平臺的過程中存在教學(xué)系統(tǒng)使用不規(guī)范、教學(xué)工作量加大、教學(xué)總結(jié)不足等情況，由于缺乏經(jīng)驗，數(shù)學(xué)教學(xué)在需求研究階段沒有明確的范圍，因此，引進的網(wǎng)絡(luò)資源和教學(xué)軟件沒有得到充分運用。由于教學(xué)內(nèi)容的單一和教學(xué)系統(tǒng)本身的復(fù)雜性，致使許多網(wǎng)絡(luò)資源和教學(xué)軟件無法廣泛推廣，很多學(xué)校甚至放棄使用這些教學(xué)系統(tǒng)。

三、改善信息化背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)的新方式

1.創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)工作信息化手段

信息化對社會生產(chǎn)力和學(xué)校教學(xué)工作起著先導(dǎo)性作用。在信息化條件下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)的先進性表現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式上。積極探索信息化條件下高中數(shù)學(xué)教學(xué)方式的新路子，通過利用計算機所具有的存儲資料、收集信息、處理數(shù)據(jù)等功能，使新技術(shù)新工具成為高中數(shù)學(xué)教學(xué)的“數(shù)據(jù)庫”和“智囊團”，豐富高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容。MOODLE SAKAI平臺是當(dāng)前許多高校使用頻率最高的開放教育平臺之一，特別是在國外的使用更為普遍。通過這個平臺，可以以師生互動網(wǎng)絡(luò)教室的形式，還原教師在課堂上教學(xué)，學(xué)生現(xiàn)場聽的教學(xué)方式，學(xué)生也可以通過這個平臺實現(xiàn)資源共享，獲得教師的教學(xué)資料。另一方面，這個平臺也提供了在線討論、在線操作、在線測試等功能。

2.重塑高中數(shù)學(xué)教師工作團隊

互聯(lián)網(wǎng)的崛起為數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了新的教學(xué)形式，開辟了新的雙向交流方式，實現(xiàn)了教學(xué)從當(dāng)面教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榘存I教學(xué)，有助于信息傳遞的流暢，加快教學(xué)信息的交流，滿足當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)需求。數(shù)學(xué)教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力提升教學(xué)的有效性。同時，為了讓教師進一步拓展教學(xué)視野，創(chuàng)新教學(xué)思路，學(xué)校要注重內(nèi)部培訓(xùn)與外部培訓(xùn)相結(jié)合等方式，集體學(xué)習(xí)和個人自主學(xué)習(xí)共同發(fā)展，加強數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)。

3.建立規(guī)范化的數(shù)學(xué)教學(xué)信息化標(biāo)準(zhǔn)

數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)范化需要對研究和實踐兩方面進行完善。提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)水平的主要因素是數(shù)學(xué)教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)化，也是展現(xiàn)學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺效果的重要方式。在軟件方面，標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)學(xué)教學(xué)平臺需要解決數(shù)學(xué)教學(xué)信息交換和資源整合能力；在硬件方面，則需要配置先進的計算機、教學(xué)系統(tǒng)和應(yīng)用軟件，加強功能設(shè)置和分解，平臺維護是高中數(shù)學(xué)教學(xué)平臺后期的主要工作。

四、結(jié)語

目前，信息技術(shù)和信息資源的開發(fā)應(yīng)用已經(jīng)成為社會競爭的重點方向。在信息化發(fā)展的背景下，學(xué)校需要根據(jù)高中數(shù)學(xué)教學(xué)特點，通過對計算機系統(tǒng)的信息資源進行合理收集和使用，運用計算機管理技術(shù)，提出全新的教學(xué)方式，形成科學(xué)合理的高中數(shù)學(xué)教學(xué)體系，促進教育教學(xué)更加高效、科學(xué)。

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