【摘要】現(xiàn)階段，隨著教育事業(yè)的發(fā)展，大學生數(shù)量的增加，再加上市場經(jīng)濟的客觀條件，使得大學生的就業(yè)壓力也在不斷增大。針對這一情況，各高職院校也在積極開展大學生創(chuàng)業(yè)方面的教育，旨在培養(yǎng)學生對社會的適應能力，更好地實現(xiàn)人生理想和個人價值。要求高職院校結合經(jīng)濟發(fā)展的需要，理論知識等多方面的因素，對創(chuàng)業(yè)教育的方法和目標等進行確立，為社會經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)相關人才。本文對高職院校大學生創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀進行了簡要的闡述，提出了高職院校大學生創(chuàng)業(yè)教育的措施，對相關的研究有一定的參考價值。

【關鍵詞】現(xiàn)狀分析 措施和方法 創(chuàng)業(yè)

【中圖分類號】G717.38 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）32-0041-01

引言

高職院校承擔著培養(yǎng)人才的責任，它在教育事業(yè)的發(fā)展中發(fā)揮著重要的作用。對于人才的培養(yǎng)，需要能適應社會的發(fā)展和需要。這也要求高職院校對創(chuàng)業(yè)教育的方法進行變革和優(yōu)化，使得人才的培養(yǎng)和經(jīng)濟社會發(fā)展的節(jié)奏相適應，注重對學生職業(yè)道德和責任意識的培養(yǎng)，提高學生的就業(yè)率。鼓勵學生自主創(chuàng)業(yè)就是行之有效的一個措施。積極吸收先進的教育理念，注重學生綜合素質的培養(yǎng)?，F(xiàn)今，高職院校的招生力度加大，經(jīng)濟發(fā)展和國家對教育的重視，使得高等教育的普及范圍逐漸擴大，就業(yè)壓力也隨之加大。創(chuàng)業(yè)教育在學生自身和社會的發(fā)展中都發(fā)揮著重要的作用。因此，對于高職院校大學生創(chuàng)業(yè)教育的研究也是十分必要的。

一、高職院校大學生創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀

高職院校學生作為高等教育的培養(yǎng)對象，受教育水平較高，具備較強的專業(yè)技能，是國家和社會建設的中堅力量，應當承擔起為社會發(fā)展作出貢獻的責任。應在思想上提高對就業(yè)的認識，不僅僅依靠傳統(tǒng)的方式進行就業(yè)，處于被動地位，應樹立就業(yè)的觀念，積極通過創(chuàng)業(yè)的方式來實現(xiàn)自身價值，不斷提高自身的創(chuàng)業(yè)能力。同時，也需要國家推行相關的政策，對大學生就業(yè)給予一定的鼓勵，使大學生更愿意進行創(chuàng)業(yè)。但從現(xiàn)階段的發(fā)展狀況來看，多數(shù)大學生不愿選擇自主創(chuàng)業(yè)，通過創(chuàng)業(yè)為社會提供更多就業(yè)崗位的比例不足畢業(yè)生總數(shù)量的百分之一。但在部分發(fā)達國家，畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)能達到總人數(shù)的百分之二十甚至更多。

通過這一現(xiàn)狀可以看出，創(chuàng)業(yè)教育的完善勢在必行。我國對于創(chuàng)業(yè)方面的教育發(fā)展還不夠成熟，缺乏完善的教育體系，整體水平偏低。沒能形成完整，科學的體系，使得創(chuàng)業(yè)教育無法切實發(fā)揮其作用。在經(jīng)濟全球化發(fā)展的當今世界，各國間的競爭愈發(fā)激烈，更需要加強對高職院校大學生的培養(yǎng)，來應對挑戰(zhàn)。通過創(chuàng)業(yè)教育的方式擴寬大學生的就業(yè)渠道，給學生創(chuàng)造更多的就業(yè)機會，實現(xiàn)自身的發(fā)展。

二、高職院校大學生創(chuàng)業(yè)教育的措施

（一）合理安排理論課程

現(xiàn)階段，我國高職院校對于大學生創(chuàng)業(yè)教育尚未形成教育體系，這就要求將創(chuàng)業(yè)教育貫穿于教學工作中，通過相關課程的設置，對創(chuàng)業(yè)知識進行講授，注重大學生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)。根據(jù)時代的發(fā)展情況對教學方法進行完善。

另外，高職院校應在學生入學階段就開設相關課程，同時，需要對相關教材進行研究和誰家，政府有關的教育部門需要對教材的開發(fā)等提供相應的鼓勵政策，教材的編撰也需要符合時代的特點，知識的選擇要具有一定的科學性和實用性。

將創(chuàng)業(yè)教育列入課程教學中，就需要高職院校對教學方法和管理等進行研究和完善，可以采取設定學分的方式進行創(chuàng)業(yè)教育課程學習效果的考核方式。創(chuàng)業(yè)教育課程有其獨特性，且具有較強的實踐作用。因此，在進行課堂教學的過程中，還需要注重對學生實踐能力的培養(yǎng)。

（二）營造良好的創(chuàng)業(yè)文化氛圍

高職院?？梢酝ㄟ^校企合作的方式使得企業(yè)經(jīng)營理念融入到創(chuàng)業(yè)教育中。企業(yè)文化和創(chuàng)業(yè)教育的有機結合主要可以從兩個方面進行著手：第一，將企業(yè)的經(jīng)營，管理等理念貫穿于創(chuàng)業(yè)教育的各個環(huán)節(jié)，包括課程的設置，教學方法等等方面。第二，促進校企一體化的構建，發(fā)揮市場需求的導向作用，結合經(jīng)濟的發(fā)展狀況對創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容進行調整，使人才的培養(yǎng)符合社會的客觀需要，使大學生更好地為社會發(fā)展作貢獻。高職院校不但需要對學生創(chuàng)業(yè)能力進行培養(yǎng)，還需要使大學生樹立正確的價值觀念，以社會道德標準約束自身行為。這對高職院校的創(chuàng)業(yè)教育也是一種挑戰(zhàn)。

高職院校可以與企業(yè)進行溝通和合作，共同對人才進行培養(yǎng)，建立相關的教育體系，形成企業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育的有機結合。高職院校是以教育為目的和責任的，它具有良好的學習文化。而企業(yè)文化是在企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營過程中形成的，包含企業(yè)的精神和道德標準等多個方面，企業(yè)文化和校園文化各有側重點卻又息息相關，具有互通性。通過積極向上的企業(yè)文化在創(chuàng)業(yè)教育中的引入，使得學生樹立更好的價值觀念，促進對學生職業(yè)道德的培養(yǎng)。

大學生群體由于具有較高的專業(yè)素養(yǎng)，在創(chuàng)業(yè)中具備一定的優(yōu)勢。因此，高職院校應將創(chuàng)業(yè)知識融入到專業(yè)教學中，提升大學生的整體素質。創(chuàng)業(yè)有一定的難度，它也對創(chuàng)業(yè)者的個人能力有著較高的要求，這也需要高職元修構建完善的教學體系，來推動創(chuàng)業(yè)教育的實施。

（三）注重教師素質的提高

教師在創(chuàng)業(yè)教育工作中發(fā)揮著不可替代的作用。通過教師的力量，能調動學生學習的積極性，正確引導學生進行創(chuàng)業(yè)知識的學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識等，這就需要高職院校從事創(chuàng)業(yè)教育的教師具備相關的專業(yè)知識和交稿的職業(yè)素養(yǎng)。在對創(chuàng)業(yè)教育的研究中，有研究者之處，部分高職院校教師本身對創(chuàng)業(yè)的重視程度不夠，缺少對創(chuàng)業(yè)的認識，相關的知識儲備不足，受傳統(tǒng)就業(yè)觀念的影響等，這些因素都會對高職院校的創(chuàng)業(yè)教育產(chǎn)生影響，使得高職院校的創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展受到阻礙。

對于教師本身，不但要求專業(yè)知識過硬，不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)，還要求對專業(yè)知識進行擴展和延伸，不斷提高自身的教育水平。高職院校在進行創(chuàng)業(yè)教育的過程中，不可忽視對教師隊伍的建設和培養(yǎng)。高職院?？梢酝ㄟ^舉辦相關講座，訪談等形式，加深教師對創(chuàng)業(yè)知識和企業(yè)發(fā)展的了解，提高教學水平。另外可以通過對教師進行培訓的方式提高教師的教學能力，在條件允許的情況下，還可以組織教師外出學習。部分教師在入職前有企業(yè)就業(yè)的經(jīng)歷，或者創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗，可以在教師間進行溝通和交流，互相學習，提升師資隊伍的整體水平。

三、結束語

根據(jù)以上對高職院校大學生創(chuàng)業(yè)教育的研究表明，加強對大學生的創(chuàng)業(yè)教育刻不容緩。創(chuàng)業(yè)教育應該作為教育工作中的一個重要的部分，引起高職院校和社會各界的充分重視。隨著大學生群體人數(shù)的增加，開展創(chuàng)業(yè)教育成為了客觀的需要，這也是社會發(fā)展的需要。這一現(xiàn)狀也給高職院校的創(chuàng)業(yè)教育帶來了一定的難度。高職院校在對大學生進行創(chuàng)業(yè)教育的過程中，需要對教育模式進行不斷改革，選擇科學，有效的教育方法，不斷豐富教學形式，注重對教師素質和能力的培養(yǎng)，從多個方面提高教育水平，才能更好地完成創(chuàng)業(yè)教育工作，為社會輸送人才。

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作者簡介：

張欣（1985.04.02-），女，漢族，山東泰安人，碩士，教師，講師，研究方向為法學心理學。endprint