摘要：在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)號召的大環(huán)境下，在中國制造2025的大背景下，高職制造類專業(yè)未來發(fā)展前景廣闊，本文立足民辦高職制造類專業(yè)，對新形勢下如何培育優(yōu)秀人才進行實踐探索。

關鍵詞：新形勢；民辦高職；學生工作

一、現(xiàn)狀分析

高職大學生，文化知識基礎較差，學習動力、自我約束力不足，但思想活躍，動手能力、專業(yè)技能、適應性較強，新形勢下學生工作需要進一步發(fā)揮實踐育人功能，幫助學生補齊短板，發(fā)揮優(yōu)勢。

二、搭建學生工作團隊，構建學習型組織，提升工作效能

學生工作成效與學生工作隊伍的工作水平及態(tài)度密不可分，幫助輔導員老師提高工作水平，端正工作態(tài)度尤為關鍵。

1.搭建“扁平化”工作管理架構體系。

推行年級長制和專項工作制，以黨團為引領、以年級長和專項負責人為主導，做到事事有人管，事事有統(tǒng)籌；同時優(yōu)化考核模式，確保工作上相互支持，管理上相互監(jiān)督。

2.構建賦權管理模式，實現(xiàn)決策接地氣。

成立“學生工作管理委員會”，賦權輔導員老師研討及決策學生工作，使輔導員老師明確管理目標，也使得決策更接地氣，執(zhí)行更堅決。

3.重視學習分享，關注團隊成長。

通過每周一例會和每月一分享的培訓會制度，及時有效地推進工作，并對工作亮點及時分享，對工作不足及時指出、及時糾正，對工作壓力和困惑及時疏導，以此幫助團隊成長。

4.剛柔并濟，團結一致。

工作中嚴要求、高標準，管理上制度化、規(guī)范化，但工作外不失溫情，適時組織召開茶話會、辦公室聚餐等，進一步交流情感、相互了解，達到增強隊伍凝聚力、提升隊伍戰(zhàn)斗力的效果。

三、補齊短板、修煉內(nèi)功，提升學風

1.以思想政治教育為學風建設導航。

以輔導員老師為主導，以各班級學生為主體，召開主題為“樹優(yōu)良學風，筑堅實班風”的學風建設等主題班會。有效幫助各班級提高學習氛圍以及班集體的凝聚力，使班級同學樹立正確的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣。

2.以校園文化建設營造學風建設環(huán)境。

為了進一步加強校園文化建設，促進良好學習風氣的形成。組織開展主題為“以學為榮，以德為行”的學風建設月等系列活動，活動涵蓋兩晨兩晚、星級宿舍評比、校園志愿清潔活動、籃球賽、征文比賽等。為學生創(chuàng)造一個寬松愉悅的學習環(huán)境和施展聰明才智的發(fā)展空間，營造豐富多彩的校園文化氛圍。

3.以規(guī)章制度建設保障學風建設。

采取班干匯報、學生干部檢查、輔導員老師抽查三級到課檢查模式，同時對于班級到課實行每天一公布，輔導員老師所轄班級到課率每月一排名，學生曠課每月一通報一處分，另外輔導員老師還通過深入課堂、深入宿舍雙主線，及時教育和糾正學生的各種不良行為與違紀現(xiàn)象，保證優(yōu)良學風的形成，逐步形成科學化、制度化、規(guī)范化的管理模式。

四、發(fā)揮優(yōu)勢、推進文化育人體系，提升創(chuàng)新能力

1.與時俱進，創(chuàng)新發(fā)展。

結合中國制造2025的強國戰(zhàn)略行動綱領，結合我院專業(yè)特色，以“創(chuàng)新能力培育項目”為抓手，以課程的形式多層次培育學生的創(chuàng)新能力。同時以學校大型活動為載體，把涵蓋我院所有專業(yè)的“汽車文化創(chuàng)意設計大賽”和“創(chuàng)新智能制造設計大賽”兩大比賽打造成為我院的品牌活動，結合省賽的要求，培育學生創(chuàng)新能力，培育競賽團隊，培育優(yōu)質作品。

2.喜聞樂見，收效顯著。

本學期我院創(chuàng)新開展了“第一屆創(chuàng)新智能制造設計大賽”，大賽歷時2個多月，全校報名人數(shù)共計3812人，其中專業(yè)組參賽人數(shù)1107人，非專業(yè)組參賽人數(shù)達2705人。項目涵蓋創(chuàng)新智能制造，自動化控制，3d打印和智能機器人共四大類。本次大賽，參與人員之廣泛，作品之豐富，影響力之深遠，創(chuàng)歷史新高。這極大提升了我院制造類的專業(yè)品牌，激發(fā)了學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，增強了學生的動手實踐能力，磨礪成長了學生團隊，為我院多次在省賽上爭得殊榮。

參考文獻：

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作者簡介：歐志勇，男，漢族，廣東廣州人，助教，體育教育（人文體育社會學）專業(yè)。endprint