文飛

摘要 隨著我國(guó)新課程改革的深入，小學(xué)體育教學(xué)形式也逐漸發(fā)生著變化，這不僅給小學(xué)體育教學(xué)帶來(lái)了機(jī)遇，同時(shí)也帶來(lái)了挑戰(zhàn)。體育教學(xué)是小學(xué)階段的重要組成部分，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)有積極的促進(jìn)作用，傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)模式比較單一，與現(xiàn)代的教學(xué)思想存在很大的差異，為了更好地培養(yǎng)和教育學(xué)生，教師在體育教學(xué)中必須創(chuàng)新教學(xué)方法，建立起與學(xué)生互動(dòng)的關(guān)系，這對(duì)拉近師生距離，調(diào)節(jié)教氛圍有非常重要的作用。本文主要對(duì)小學(xué)體育教學(xué)中師生的有效互動(dòng)進(jìn)行了分析，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育；師生互動(dòng)；有效策略

旨在小學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)該重視與學(xué)生的互動(dòng)環(huán)節(jié)，營(yíng)造更加和諧的師生關(guān)系互動(dòng)式教學(xué)模式在實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程中起著重要的作用，它主要是教師與學(xué)生之間通過(guò)相互的作用和影響產(chǎn)生積極的改變。在互動(dòng)式教學(xué)模式下，學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)，教師對(duì)整個(gè)教學(xué)的秩序和發(fā)展也能夠很好地掌握，實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)的真正目的。小學(xué)生天生活潑好動(dòng)，教師在體育教學(xué)中應(yīng)該充分利用學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，與學(xué)生進(jìn)行良好的的互動(dòng)，這對(duì)體育教學(xué)來(lái)說(shuō)是一種新的挑戰(zhàn)。希望小學(xué)體育教學(xué)中有效的互動(dòng)能提升對(duì)小學(xué)生體育技能的培養(yǎng)。

1 體育課堂互動(dòng)教學(xué)的意義

互動(dòng)教學(xué)是一種開(kāi)放式的教學(xué)模式，讓課堂教學(xué)氛圍更加輕松和愉悅，為學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索提供了必要的基礎(chǔ)。在傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)中，教師忽視了學(xué)生的感受，完全將學(xué)生作為完成教學(xué)目標(biāo)的工具，這中教學(xué)模式會(huì)阻礙學(xué)生的發(fā)展；而師生之間的有效互動(dòng)則可以打破這種狹隘的教學(xué)局面，通過(guò)雙方的互動(dòng)，師生之間建立起一定的情感，促進(jìn)師生之間的理解，整個(gè)體育課堂教學(xué)氛圍更加積極活躍；體育課堂互動(dòng)教學(xué)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)了學(xué)生參與體育活動(dòng)和體育技能訓(xùn)練的主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)了小學(xué)體育教學(xué)的最佳狀態(tài)。由此可見(jiàn)，在小學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施互動(dòng)教學(xué)具有重要的意義。

2 小學(xué)體育教學(xué)師生互動(dòng)的基本形式

在小學(xué)體育教學(xué)中，師生互動(dòng)的形式勢(shì)多樣性的，本文主要從以下幾個(gè)方面討論了師生互動(dòng)的基本形式：

2.1 合作性互動(dòng)

合作性互動(dòng)是最常見(jiàn)的互動(dòng)形式，主要是教師與學(xué)生之間相互合作、相互配合，朝著共同的教學(xué)目標(biāo)前進(jìn)。教師在小學(xué)體育教學(xué)中扮演著非常重要的角色，教師的一言一行都會(huì)受到學(xué)生的關(guān)注，在體育課堂中，教師是學(xué)生模仿的主要對(duì)象，因此教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該端正自己的行為和態(tài)度，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。比如在籃球技能的教學(xué)中，教師要充分融入到實(shí)踐教學(xué)中，為學(xué)生做好良好的示范作用，讓學(xué)生掌握正確的方法和技能，同時(shí)教師還要融入到學(xué)生的訓(xùn)練中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的指導(dǎo)，充分發(fā)揮出合作性互動(dòng)的價(jià)值。

2.2 對(duì)抗性互動(dòng)

對(duì)抗性互動(dòng)與合作性互動(dòng)是相對(duì)應(yīng)的，對(duì)抗性互動(dòng)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)鍛煉學(xué)生的適應(yīng)能力、判斷能力和決策能力有重要的影響作用。但是在應(yīng)用對(duì)抗性互動(dòng)這種模式的時(shí)候應(yīng)該掌握一定的方法，教師要妥善處理體育互動(dòng)過(guò)程中的沖突和矛盾，促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)的更好發(fā)展。

2.3 競(jìng)爭(zhēng)——合作性互動(dòng)

競(jìng)爭(zhēng)——合作性互動(dòng)是綜合性的互動(dòng)形式，在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用得比較少；競(jìng)爭(zhēng)——合作性互動(dòng)主要是將競(jìng)爭(zhēng)與合作融合在一起，實(shí)現(xiàn)兩者的交叉和滲透，讓兩種互動(dòng)形式的優(yōu)點(diǎn)更好地結(jié)合在一起，為小學(xué)體育教學(xué)中師生的有效互動(dòng)提供一定的基礎(chǔ)。

3 小學(xué)體育教學(xué)中師生互動(dòng)的教學(xué)策略

3.1 師生相互尊重、相互理解，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

教師在小學(xué)體育教學(xué)中扮演著非常重要的角色，因?yàn)樾W(xué)階段的學(xué)生認(rèn)知能力和獨(dú)立思考能力比較弱，為了促進(jìn)師生之間的有效互動(dòng)，首先教師要樹(shù)立正確的教學(xué)觀念，在體育教學(xué)過(guò)程中與學(xué)生相互尊重，相互理解，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。小學(xué)體育教學(xué)本身是一門開(kāi)放性的學(xué)科，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候應(yīng)該緊緊圍繞學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求開(kāi)展教學(xué)內(nèi)容，這樣有助于師生之間的溝通和交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外體育教師在日常教學(xué)中要懂得觀察學(xué)生，明確學(xué)生的興趣愛(ài)好，讓體育教學(xué)內(nèi)容的制定更具有針對(duì)性，促進(jìn)學(xué)生更全面的發(fā)展。

3.2 師生之間互換角色，設(shè)計(jì)新的體育教學(xué)觀念

教師的教學(xué)觀念直接影響著體育課堂教學(xué)效率，教師在小學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施互動(dòng)教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，融入新的教學(xué)思想，設(shè)計(jì)新的體育教學(xué)觀念。在體育教學(xué)中實(shí)現(xiàn)師生之間角色的互換可以促進(jìn)體育課堂教學(xué)的發(fā)展，同時(shí)也為師生之間的有效互動(dòng)奠定了基礎(chǔ)，在角色互換的過(guò)程中，學(xué)生能夠更加理解教師，教師對(duì)學(xué)生的了解也更加深入，從而促進(jìn)師生間的有效互動(dòng)。比如在小組接力賽中，一般都是教師充當(dāng)裁判，在角色轉(zhuǎn)變的模式下，教師可以選擇學(xué)生當(dāng)裁判，而自己融入到小組比賽中，激發(fā)學(xué)生的比賽熱情，充分調(diào)節(jié)了體育課堂的氣氛。

3.3 利用互動(dòng)游戲形式，實(shí)現(xiàn)師生情感上的互動(dòng)與交流

在體育教學(xué)中開(kāi)展互動(dòng)游戲是實(shí)現(xiàn)師生之間有效互動(dòng)的重要途徑，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，并引導(dǎo)學(xué)生積極參與到游戲活動(dòng)中。教師在設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲的時(shí)候，應(yīng)該注重學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，讓學(xué)生在互動(dòng)游戲中得到更全面的發(fā)展，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)與教師情感上的互動(dòng)與交流。比如教師可以設(shè)計(jì)“老鷹捉小雞”的互動(dòng)游戲，教師與學(xué)生融入到互動(dòng)游戲中，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?；?dòng)游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用不僅鍛煉了學(xué)生的身體，還促進(jìn)了學(xué)生與教師之間的情感交流，有利于小學(xué)體育課堂的發(fā)展。

4 結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，在小學(xué)體育課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)師生之間的互動(dòng)是新課程改革的必然要求，同時(shí)也是激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和進(jìn)步的教學(xué)方式；教師在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)該積極探索師生互動(dòng)的教學(xué)策略，為學(xué)生營(yíng)造更靈活的教學(xué)氛圍，同時(shí)也讓教師更加了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，針對(duì)性地設(shè)計(jì)體育課堂教學(xué)，提升學(xué)生的身體素質(zhì)。小學(xué)體育教學(xué)中師生的有效互動(dòng)可以促進(jìn)體育課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，為學(xué)生以后發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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[2]陳學(xué)麗.論小學(xué)體育教學(xué)中師生的有效互動(dòng)[J].學(xué)周刊.2016（25）.

（作者單位：四川省成都市興盛小學(xué)校）