陳曉雪 趙天達(dá) 陳默 張彤

摘 要：高校目前仍是我國先進(jìn)技術(shù)的主要來源，完善技術(shù)轉(zhuǎn)移體系，就需要高校逐步建立自己的技術(shù)轉(zhuǎn)移機(jī)構(gòu)，積極主動地參與到技術(shù)轉(zhuǎn)移活動中來，這樣才能從源頭有效激發(fā)技術(shù)轉(zhuǎn)移的活力。本文淺析了高校技術(shù)轉(zhuǎn)移機(jī)構(gòu)構(gòu)建及發(fā)展策略，希望為高校技術(shù)轉(zhuǎn)移機(jī)構(gòu)提供參考，加快高校技術(shù)轉(zhuǎn)移機(jī)構(gòu)發(fā)展，進(jìn)一步促進(jìn)技術(shù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校；技術(shù)轉(zhuǎn)移機(jī)構(gòu)；構(gòu)建發(fā)展策略

前言

2015年國家頒布了最新的《中華人民共和國促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化法》，大力促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化，作為先進(jìn)技術(shù)主要來源的高校，亟需構(gòu)建專業(yè)化技術(shù)轉(zhuǎn)移機(jī)構(gòu)來有效促進(jìn)高?？萍汲晒D(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化，從而從源頭激活我國科技成果轉(zhuǎn)化轉(zhuǎn)化。

一、國外高校技術(shù)轉(zhuǎn)移機(jī)構(gòu)模式

發(fā)達(dá)國家的技術(shù)轉(zhuǎn)移發(fā)展較早，在二戰(zhàn)后，很多資本主義國家就意識到了科技在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要性。很多發(fā)達(dá)國家出臺了一系列政策來促進(jìn)、保護(hù)技術(shù)轉(zhuǎn)移，而作為技術(shù)轉(zhuǎn)移載體的高校及企業(yè)，則通過建立起專業(yè)化的技術(shù)轉(zhuǎn)移機(jī)構(gòu)，為技術(shù)轉(zhuǎn)移提供專業(yè)化的平臺，極大推動了技術(shù)轉(zhuǎn)移，以科技推動經(jīng)濟(jì)。

以美國為例，美國斯坦福大學(xué)最早建立起技術(shù)轉(zhuǎn)移辦公室模式，該模式也是目前美國多數(shù)大學(xué)所采取模式。技術(shù)轉(zhuǎn)移辦公室由大學(xué)建立，隸屬于大學(xué)，為成果完成人提供技術(shù)轉(zhuǎn)移全鏈條服務(wù)，包括幫助成果完成人評估成果、申請專利、與企業(yè)對接、利益分配等，技術(shù)轉(zhuǎn)移流程清晰完備，可供國內(nèi)大學(xué)借鑒。

以英國為例，英國劍橋大學(xué)則是在借鑒斯坦福大學(xué)模式基礎(chǔ)上，結(jié)合自身特色，探索出了獨(dú)特的技術(shù)轉(zhuǎn)移模式。劍橋大學(xué)的技術(shù)轉(zhuǎn)移模式建立在市場化機(jī)制之上，在大學(xué)內(nèi)部設(shè)立了劍橋企業(yè)有限公司，以商業(yè)化的模式來運(yùn)營學(xué)校的技術(shù)成果，為成果完成人提供咨詢及基金管理服務(wù)。同時配合劍橋有限公司的還有劍橋大學(xué)建立的劍橋科技園、圣約翰創(chuàng)新中心，通過為創(chuàng)業(yè)人才提供各種便利條件來推廣創(chuàng)新性成果。從對成果孵化開始為成果完成人及創(chuàng)業(yè)者提供專業(yè)化服務(wù)來促進(jìn)學(xué)校技術(shù)轉(zhuǎn)移。

二、我國高校技術(shù)轉(zhuǎn)移機(jī)構(gòu)現(xiàn)狀

我國高校技術(shù)轉(zhuǎn)移目前以學(xué)校行政化管理為主，多數(shù)隸屬于學(xué)?？萍迹ㄑ校┨帲瑳]有獨(dú)立的機(jī)構(gòu)，缺乏專業(yè)的技術(shù)轉(zhuǎn)移人員。一些科技資源豐富、科研實(shí)力雄厚的高校，會建立學(xué)校的科技園、產(chǎn)業(yè)園，但是極少有專門運(yùn)營學(xué)校技術(shù)成果的獨(dú)立部門，所以我國高校目前的技術(shù)轉(zhuǎn)移流程不暢，缺乏鏈接學(xué)校成果完成人、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者與市場的專業(yè)部門，技術(shù)需求不能及時有效進(jìn)入學(xué)校，學(xué)校的科研方向也多與市場脫節(jié)，能夠有效轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化的技術(shù)成果不多。這些問題都需要我們探索符合自身特色的技術(shù)轉(zhuǎn)移方式，建立高效自身的技術(shù)轉(zhuǎn)移機(jī)構(gòu)來跟蹤運(yùn)營技術(shù)成果，有效實(shí)現(xiàn)技術(shù)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化。

三、我國高校技術(shù)轉(zhuǎn)移機(jī)構(gòu)構(gòu)建發(fā)展策略

1.構(gòu)建獨(dú)立的技術(shù)轉(zhuǎn)移機(jī)構(gòu)

基于目前很多高校沒有資產(chǎn)經(jīng)營公司的現(xiàn)狀，我們應(yīng)該借鑒斯坦福大學(xué)的技術(shù)轉(zhuǎn)移模式，根據(jù)學(xué)校自身特色，構(gòu)建起獨(dú)立的技術(shù)轉(zhuǎn)移辦公室等技術(shù)轉(zhuǎn)移機(jī)構(gòu)，獨(dú)立管理運(yùn)營學(xué)校的技術(shù)成果，避免高校多部門參與，簡化技術(shù)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化流程，從源頭上為成果完成人、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者提供包括成果評估、專利集中管理及申報、幫助對接市場、完成技術(shù)轉(zhuǎn)移后的收益分配等專業(yè)化的服務(wù)，構(gòu)建一個全方位掌握學(xué)校技術(shù)成果情況、專利情況，具有獨(dú)立運(yùn)營成果對接市場權(quán)利的技術(shù)轉(zhuǎn)移機(jī)構(gòu)，使高校技術(shù)轉(zhuǎn)移流程清晰化，收益分配明確化，有效縮短技術(shù)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化周期，切實(shí)提升高校服務(wù)技術(shù)經(jīng)濟(jì)的能力。

2.為技術(shù)轉(zhuǎn)移機(jī)構(gòu)提供多元化資金保障

目前我國高校無論是科研還是轉(zhuǎn)化所需的資金，基本來自于財政撥款，很難全面覆蓋支撐高校的尖端科研及應(yīng)用性研究，可以考慮根據(jù)各高校自身特色，利用外界資源如校友資源等，設(shè)立技術(shù)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化基金，制定完備的基金管理辦法，對于具有轉(zhuǎn)化前景的高價值項(xiàng)目予以資助；同時建立風(fēng)險防控體系，將好的項(xiàng)目推介到社會，吸引社會風(fēng)險投資，進(jìn)一步拓寬技術(shù)轉(zhuǎn)移所需資金渠道。只有通過多元化的資金保障技術(shù)轉(zhuǎn)移前期科研投入，后續(xù)技術(shù)成果投產(chǎn)，才能更好的實(shí)現(xiàn)技術(shù)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化。

3.注重建立優(yōu)質(zhì)的技術(shù)轉(zhuǎn)移團(tuán)隊(duì)

眾所周知，技術(shù)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化涉及多個環(huán)節(jié)，高校與市場之間的縫隙不僅僅是一紙合同能夠填平的，這其中需要很多具有專業(yè)知識的技術(shù)轉(zhuǎn)移人才來協(xié)調(diào)各個環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)的問題，只有每個環(huán)節(jié)都順暢，才能實(shí)現(xiàn)最后的技術(shù)成果轉(zhuǎn)化。這些專業(yè)人士涉及科研、法律、金融、營銷、管理等多領(lǐng)域。而目前我國高校，鮮有優(yōu)質(zhì)的技術(shù)轉(zhuǎn)移團(tuán)隊(duì)，很多從事技術(shù)轉(zhuǎn)移工作的人員都是身兼數(shù)職，無法全身心投入到技術(shù)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化的工作中，所以，需要高校重視相關(guān)的技術(shù)轉(zhuǎn)移機(jī)構(gòu)，為其配備專業(yè)的團(tuán)隊(duì)，提供專門的運(yùn)營費(fèi)用，提高技術(shù)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化工作的系統(tǒng)性和有效性，使高校的技術(shù)轉(zhuǎn)移機(jī)構(gòu)能夠充分發(fā)揮對高校技術(shù)轉(zhuǎn)移工作的引領(lǐng)作用。

綜上所述，只有高校建立起規(guī)范的技術(shù)轉(zhuǎn)移機(jī)構(gòu)，配備專業(yè)技術(shù)轉(zhuǎn)移人才，制定具有自身特色的技術(shù)轉(zhuǎn)移制度，為成果完成人、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才與市場搭建無縫鏈接的平臺，才能深入推進(jìn)高校技術(shù)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化，更廣泛地發(fā)揮高校在科技成果轉(zhuǎn)化中的作用。

（作者單位：1.大連醫(yī)科大學(xué)；2.大連醫(yī)科大學(xué)；3.大連醫(yī)科大學(xué)；4.通訊作者單位：大連醫(yī)科大學(xué)）