蔡淑媚

【摘 要】在素質(zhì)教育的影響下，對(duì)學(xué)生的政治素養(yǎng)也提出了全新的要求。因此，在教學(xué)中教師要正確運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，挖掘?qū)W生的政治素養(yǎng)潛能，以此來(lái)滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求?？梢哉f(shuō)如果不能正確運(yùn)用好激勵(lì)機(jī)制，很容易降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。基于此本文探討了借助激勵(lì)機(jī)制挖掘?qū)W生的政治素養(yǎng)潛能的策略進(jìn)行了簡(jiǎn)要闡述，并提出幾點(diǎn)個(gè)人看法，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】激勵(lì)機(jī)制；挖掘；政治素養(yǎng)；潛能

前言

對(duì)于政治教學(xué)來(lái)說(shuō)，其中包含了知識(shí)的獲取、能力的培養(yǎng)以及情感的提升等方面，所以可以說(shuō)政治教學(xué)屬于一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科。在開展思想政治教學(xué)的過(guò)程中，教師就要正確運(yùn)用好激勵(lì)機(jī)制，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間的有效交流，培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)，挖掘出學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

一、在政治教學(xué)中采取激勵(lì)機(jī)制的重要性

（一）激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

對(duì)于成功的教學(xué)來(lái)說(shuō)，并不是要單純傳授本領(lǐng)，而是要從激勵(lì)的角度上出發(fā)，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在這一階段中學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握與習(xí)得方法已經(jīng)具備了相應(yīng)的能力，但是受到多種因素的影響，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中很容易失去學(xué)習(xí)的興趣，這樣也就使得自身的主動(dòng)性不足。因此，在教學(xué)中教師就要采取多元化的激勵(lì)方法，挖掘出學(xué)生的潛能，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)這一知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的效果。

（二）提高自身的教學(xué)能力

想要完成課程教學(xué)任務(wù)，不僅需要學(xué)生的配合，教師自身也要具備一定的教學(xué)能力，這樣才能在課堂中正確運(yùn)用激勵(lì)教學(xué)方法，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在課堂教學(xué)中教師就要明確采用激勵(lì)手段時(shí)就要掌握好激勵(lì)的內(nèi)涵與原因，這樣才能按把握好激勵(lì)的時(shí)間，從而在掌握學(xué)生性格特點(diǎn)與學(xué)習(xí)成績(jī)的基礎(chǔ)上來(lái)提高教學(xué)的針對(duì)性。可以說(shuō)善于運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制的教師可以更好的開展課堂教學(xué)工作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）實(shí)現(xiàn)師生之間的角色變化

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師一直占據(jù)著課堂中的主體，這樣也就使得學(xué)生只能被動(dòng)的接受教師所講述的內(nèi)容。但是在激勵(lì)機(jī)制的影響下，不僅可以促進(jìn)教師與學(xué)生角色轉(zhuǎn)變的順利進(jìn)行，同時(shí)也可以培養(yǎng)好學(xué)生的政治素養(yǎng)，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。在課堂中教師就要認(rèn)識(shí)到學(xué)生才是課堂中的主體，所以教師就要正確的指導(dǎo)學(xué)生，在學(xué)生情緒不高時(shí)就要及時(shí)的從情感上出發(fā)來(lái)激勵(lì)學(xué)生，以此來(lái)幫助學(xué)生產(chǎn)生出學(xué)習(xí)的動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)高效的學(xué)習(xí)。

二、在政治教學(xué)中采取激勵(lì)機(jī)制挖掘?qū)W生政治素養(yǎng)潛能的措施

（一）借助情境來(lái)激勵(lì)學(xué)生

對(duì)于思想政治教學(xué)來(lái)說(shuō)，存在著較強(qiáng)的綜合性，因此，在教學(xué)中教師就要將具體的教學(xué)內(nèi)容融入到生活情境中去，這樣才能帶給學(xué)生新奇的感受與體驗(yàn)，讓學(xué)生正確的理解政治知識(shí)，提高自身的政治素養(yǎng)。在教學(xué)中教師就可以為學(xué)生創(chuàng)建教學(xué)情境，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到其中。如教師可以組織學(xué)生進(jìn)行演說(shuō)或是小品表演等形式，以此來(lái)提高學(xué)生的參與積極性。在這一階段中學(xué)生往往喜歡表現(xiàn)自己，所以教師就要給學(xué)生創(chuàng)建出相應(yīng)的舞臺(tái)，讓學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)。另外在教學(xué)中教師還要從學(xué)科特點(diǎn)上出發(fā)，組織學(xué)生參與到活動(dòng)中去，只有在滿足學(xué)生正常心理需求的基礎(chǔ)上才能產(chǎn)生出學(xué)習(xí)的欲望，從而不斷的提高自身的政治素養(yǎng)。

（二）借助榜樣來(lái)進(jìn)行激勵(lì)

在開展課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師就可以選擇一些正面的人物來(lái)給學(xué)生進(jìn)行講述，在充滿正能量事跡的影響下，也可以讓學(xué)生產(chǎn)生出正義感，從而積極主動(dòng)的參與到其中。其次，教師就要認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生政治素養(yǎng)的重要性，這樣才能讓學(xué)生主動(dòng)的觀察周邊的事物，受到榜樣的感染，從而實(shí)現(xiàn)嚴(yán)于律己的目標(biāo)。最后，在教學(xué)中教師就要認(rèn)識(shí)到在選擇榜樣事跡的過(guò)程中就要堅(jiān)持從全面與客觀的角度上出發(fā)，這樣才能讓學(xué)生受到感染。但是教師也要明確自身也是學(xué)生學(xué)習(xí)上的榜樣，所以在課堂教學(xué)中就要正確運(yùn)用好自身的專業(yè)知識(shí)，挖掘出學(xué)生的政治素養(yǎng)潛能，借助高尚的師德來(lái)感染學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

（三）借助興趣來(lái)激勵(lì)學(xué)生

想要實(shí)現(xiàn)成功的教學(xué)就要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上入手，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這樣才能讓學(xué)生具備充足的動(dòng)力，從而主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中去。因此，在教學(xué)中教師就要保證自身教學(xué)方法的準(zhǔn)確，激發(fā)相互學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。如在講述政治知識(shí)時(shí)，教師就要選擇與這一內(nèi)容相吻合的時(shí)事新聞，從政治的角度上出發(fā)來(lái)給學(xué)生提出問題，組織學(xué)生進(jìn)行探討，幫助學(xué)生集中注意力，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的延伸。在這種教學(xué)方法的影響下，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。此外，教師還要借助教學(xué)評(píng)價(jià)來(lái)激勵(lì)學(xué)生，運(yùn)用鼓勵(lì)性的話語(yǔ)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)好這一知識(shí)的信心。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述可以看出，教師在教學(xué)中要采取正確的教學(xué)方法，挖掘?qū)W生的政治素養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中去，同時(shí)還要不斷的總結(jié)教學(xué)方法與經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生理解好政治知識(shí)，提高自身的學(xué)習(xí)效果與質(zhì)量。

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【本文是全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2014年度教育部重點(diǎn)課題《初中生學(xué)習(xí)激勵(lì)機(jī)制的構(gòu)建與動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)研究》課題批準(zhǔn)號(hào)：DHA140340）的階段性研究成果?！縠ndprint