孫琴芳

【摘 要】語言文化教育工作是中職教學(xué)中重要的部分，是所有學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，并且對于學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)以及生活中有著重要的作用。因此，在中職語文教學(xué)中，教師要順應(yīng)時代發(fā)展的需要，培養(yǎng)更多實用型的人才。

【關(guān)鍵詞】中職語文；培養(yǎng)；實用型；人才

語文學(xué)科作為中職學(xué)校的基礎(chǔ)課程之一，在整個中職學(xué)校教學(xué)體系中占有重要的位置。任何學(xué)科的學(xué)習(xí)都需要語文基礎(chǔ)，任何專業(yè)的中職學(xué)生都需要具備語言運用能力。語言文化知識與日程工作生活緊密關(guān)聯(lián)，中職學(xué)生畢業(yè)后進入任何一家企業(yè)，都需要具備基本的溝通能力，文化素質(zhì)，這對于自身發(fā)展是最基本的要求。目前中職教育發(fā)展還在探索階段，課程還不夠完善，中職語文科目教學(xué)遇到很多問題亟待解決。

一、中職語文科目教學(xué)遇到的問題

（一）生源情況較差

目前中職學(xué)校招生較為困難，很多學(xué)生將中職學(xué)校當(dāng)成其他學(xué)校的補充和后備，部分成績較差的學(xué)生進入中職學(xué)校，導(dǎo)致中職學(xué)校的生源素質(zhì)處于較低水平。學(xué)生本身的學(xué)習(xí)能力較低，知識儲備較為薄弱，在中職學(xué)校進行語文科目教學(xué)，教師可能要從比較基礎(chǔ)的內(nèi)容開始教學(xué)，對于部分寫作內(nèi)容，學(xué)生的能力參差不齊，需要教師下更大的功夫去教學(xué)和指導(dǎo)。

（二）重視程度較低

學(xué)生在進入中職學(xué)校之后，較為關(guān)注職業(yè)技能的學(xué)習(xí)，對于語文學(xué)習(xí)重視程度較低。中職學(xué)校本身如果對語文科目教學(xué)都不夠重視，更不必要求學(xué)生對語文重視起來了。中職學(xué)校的所有職業(yè)技能學(xué)習(xí)，都需要具備語言運用能力，學(xué)生要能夠聽懂教師的教學(xué)指導(dǎo)，未來工作要能夠與人溝通，提高對語文科目的重視程度極為重要。

（三）教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新

當(dāng)前中職學(xué)校的語文教學(xué)，受到普通初高中語文教學(xué)的影響，教學(xué)方式和內(nèi)容都沿襲普通學(xué)校語文教學(xué)，教學(xué)中未能考慮到中職學(xué)校的特點，也未能關(guān)注到職業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)對于語言文化知識的需要。語文教學(xué)中沒有創(chuàng)新，缺乏針對性，無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，淪為其他課程的附屬。

二、中職語文教學(xué)為培養(yǎng)實用性人才服務(wù)的教學(xué)策略

（一）提高中職語文教學(xué)的實用性

中職教育的目的在于培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)過硬的人才，為社會提供實用型人才。在中職學(xué)校進行語文科目教學(xué)，要關(guān)注教學(xué)的實用型。中職語文教師要結(jié)合學(xué)生的專業(yè)，將豐富的教學(xué)方式引入課堂，將語文課變成討論課，合作課，演示課，演講課等等，充分結(jié)合學(xué)生的專業(yè)技能知識，提高學(xué)生專業(yè)技能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語言文化知識的積極性。

例如在講解《員工守則》這篇課文時，對于計算機專業(yè)的學(xué)生，在課堂上引入多媒體課件，將課件展示給學(xué)生的同時，操作方式，課件制作過程也介紹給學(xué)生，作為一點輔助和延伸。與計算機學(xué)生有關(guān)的員工守則有職業(yè)道德方面，技術(shù)運用方面等等，教師可以讓大家在課堂上展開討論，我們未來在計算機行業(yè)工作，需要遵守哪些準則和原則。課后作業(yè)是學(xué)生們制作一份多媒體課件，對所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)，結(jié)合自身專業(yè)進行拓展。課堂教學(xué)一氣呵成，趣味十足，讓學(xué)生能夠充分參與進來。

中職學(xué)校語文教學(xué)目標(biāo)是為培養(yǎng)實用性人才服務(wù)。中職學(xué)生畢業(yè)后將進入社會，從事職業(yè)技術(shù)工作，學(xué)生的實際技術(shù)掌握情況和動手操作能力以及溝通能力這樣的軟性能力，決定了學(xué)生們的未來發(fā)展歷程。中職語文教學(xué)要加強對學(xué)生實際運用能力方面的培養(yǎng)和訓(xùn)練，突出中職語文教學(xué)的實際運用意義。

（二）模擬實際職業(yè)環(huán)境

中職語文教學(xué)要進口學(xué)生專業(yè)，為培養(yǎng)實用性人才服務(wù)。與其教授過多的理論，不如結(jié)合學(xué)生們要進入的職業(yè)環(huán)境，用職業(yè)相關(guān)的語言文化知識來指導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生迅速提高語言綜合運用能力。學(xué)生的語言運用能力直接關(guān)系到未來就業(yè)，中職語文教師可以將工作中需要的內(nèi)容引入課堂，突出中職語文教學(xué)的實用性。

例如在學(xué)習(xí)應(yīng)用文時，教師可以創(chuàng)設(shè)真實的職業(yè)環(huán)境，讓學(xué)生根據(jù)自己即將應(yīng)聘的某個職業(yè)，寫一份求職信和簡歷。在課堂上模擬求職現(xiàn)場，讓學(xué)生扮演不同的角色，進行求職演練，現(xiàn)場評價，把所學(xué)的知識內(nèi)容和實際工作需要的知識結(jié)合起來，實現(xiàn)中職語文課堂的實用性。教師可以將職業(yè)中需要的應(yīng)用文引入課堂，讓學(xué)生模擬真實環(huán)境寫一份會議記錄，工藝流程記錄等等，讓學(xué)生在中職學(xué)校學(xué)習(xí)期間能夠鍛煉語言方面的技能，在進入職場后有備無患。

（三）與企業(yè)合作提出學(xué)習(xí)要求

中職學(xué)生未來要進入職場，很多學(xué)生更加關(guān)注本專業(yè)職業(yè)技能的學(xué)習(xí)，對于語言文化，心中并不了解其重要性。學(xué)?？梢耘c企業(yè)合作，由企業(yè)將真實的工作環(huán)境和工作需要在課堂上還原出來，讓學(xué)生根據(jù)真實情況模擬練習(xí)。企業(yè)人員可以充當(dāng)招聘人員，對學(xué)生的簡歷進行評價，可以充當(dāng)評價人員，讓學(xué)生了解在實際工作中，所學(xué)知識應(yīng)該如何運用，各個部門之間是如何溝通的，采用什么方式溝通，溝通所需的文件都有哪些。應(yīng)用文寫作，工廠中的技術(shù)流程編寫，技術(shù)資料分類歸檔，各個部門互相溝通，都需要語言綜合運用能力。引入企業(yè)人員幫助學(xué)生鍛煉實際工作能力，提高學(xué)生的語言運用能力。這樣的課堂更有趣味性，能夠讓學(xué)生充分參與到課堂教學(xué)中。

結(jié)語

總而言之，中職語文教學(xué)要注重教學(xué)實用性，教師應(yīng)該不斷探索，勇于實踐，將多種形式引入語文課堂，結(jié)合中職學(xué)校特點和教育目標(biāo)，立足于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，在課堂上調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語言文化的積極性，激發(fā)學(xué)生參與課堂的熱情，為將來的工作生活打下良好的基礎(chǔ)。

【參考文獻】

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