【摘要】跨文化交際就是指將自己國家的語言和其他國家的語言進(jìn)行交際，將語言、文化、習(xí)俗等方面存在差異的地方進(jìn)行交際。各個國家之間因為不同的種族所在的環(huán)境、社會習(xí)性、歷史、宗教信仰等存在差異的原因，從而造就了各國不同的語言環(huán)境、社會文化、風(fēng)土人情。在我國現(xiàn)在的普遍高校之中，學(xué)校只對學(xué)生的英語成績和英語證書注重，在英語的教學(xué)過程中也只對學(xué)生英語表達(dá)形式的正確性和流暢性關(guān)注，忽略了對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。學(xué)生缺乏語言環(huán)境，即使從小學(xué)就開始學(xué)習(xí)英語并且英語成績優(yōu)秀，但在需要使用英語交流時還是會存在或多或少的問題。在高校之中，可以通過英語跨文化交際能力的培養(yǎng)，來彌補(bǔ)長期以來我國英語教學(xué)中的缺陷，讓學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)語言知識，更應(yīng)該在文化背景和文化意義的熏陶下，提升英語綜合能力。

【關(guān)鍵詞】英語 跨文化交際能力 文化意識

一、探索中西方文化差異

跨文化交際的產(chǎn)生主要因素就是因為國家之間存在著文化差異，而想要培養(yǎng)學(xué)生的英語跨文化交際能力，就可以讓學(xué)生通過日常的生活和學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)我國和外國在生活、語言、社會文化……方面存在著那些差異。通過這樣對比對學(xué)生跨文化交際能力的培養(yǎng)是有很大的益處的，不僅能夠鍛煉學(xué)生的叫交際能力，還能培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動英語學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在文化潛移默化的影響下，提升英語能力。東方和西方存在著較大的文化差異，這些文化差異存在于各個方方面面，例如：（1）名字的表達(dá)方式方式不用。在中文的表達(dá)中，姓在前名在后，如張愛玲，張是姓，愛玲是名。而西方的名字則是，名在前姓在后，如奧蘭多 布魯姆，奧蘭多是名，布魯姆是姓。（2）時間的表達(dá)。中文中表達(dá)時間一般是以年月日的順序表達(dá)，如2017年5月1日；而英語的表達(dá)方式是月日年。（3）語序的表達(dá)不同。如：中文表達(dá)你最喜歡吃什么？而英語則是What is your favorite food？（4）社會習(xí)俗。如：國外最盛大的節(jié)日是圣誕節(jié)，而在我們國內(nèi)則是春節(jié)。（5）衣食住行方面。如吃東西，在國外是使用刀叉，并且快餐盛行；而在中國，我們吃飯則是使用筷子，而且中國地大物博，美食眾多。想要培養(yǎng)跨文化交際能力，就一定要重視中西方的文化差異不僅可以學(xué)習(xí)到國外的文化知識，還能加深對英語的理解。

二、培養(yǎng)文化意識，增強(qiáng)文化理解

跨文化交際能力的培養(yǎng)不僅可以通過課堂進(jìn)行，學(xué)生還可以通過很多的渠道獲取到英語知識。在我們?nèi)粘５纳钪?，能學(xué)習(xí)到英語文化的機(jī)會也很多，許多的英語影視劇充斥在我們的生活中，在看英語影視劇時，就可以通過影視劇了解外國的文化、生活、習(xí)俗，還能再看的時候造就一個語言環(huán)境，學(xué)生可以認(rèn)真學(xué)習(xí)影視劇中演員的發(fā)音，練習(xí)純正的美式發(fā)音，提升自己的英語口語的發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)。還可以嘗試不看中文翻譯，自己根據(jù)當(dāng)時劇情進(jìn)行翻譯，這樣不僅可以看了影視劇豐富了課余生活，還能幫助提升英語翻譯能力。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀國外的讀物，拓寬自己的知識量，激發(fā)英語學(xué)習(xí)的熱情。對于一些英語不那么好的同學(xué)，可以看一些中英對照的書籍，先看英文自己進(jìn)行翻譯，再對照書上給出的中文翻譯進(jìn)行比對。學(xué)生在閱讀書籍時，還可以對所讀的內(nèi)容做出讀書筆記，將所讀的章節(jié)中，不清楚的單詞查閱字典，并在讀書筆記中進(jìn)行積累。再將讀到的經(jīng)典的詞句摘抄到讀書筆記中，還能積累英語的語法知識，最后將自己的閱讀感悟使用英語表達(dá)出來。養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣不僅可以增加自己知識的積累，還能夠提升英語的寫作能力和表達(dá)能力。學(xué)校還可以邀請外教老師，組織聚會或者文化交流會，大家相互溝通交流，讓學(xué)生了解外國的風(fēng)俗文化和禮儀習(xí)慣。將文化意識的培養(yǎng)貫穿于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生在文化意識的熏陶下，提升英語能力。

三、改善教學(xué)方法，注重學(xué)習(xí)實(shí)踐

在教學(xué)過程中，教學(xué)手段過于傳統(tǒng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低，學(xué)生的交際能力得不到提升。英語是靈活性很強(qiáng)的，要提升英語交際能力，就要突破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。教師應(yīng)該在教學(xué)的過程中，不斷的改進(jìn)和完善教學(xué)方法，教學(xué)的方法應(yīng)該與時俱進(jìn)，也要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，制定一系列符合學(xué)生的教學(xué)方法。在教學(xué)的過程中，只注重教學(xué)的方法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師還應(yīng)該注重學(xué)生對所學(xué)英語知識的實(shí)際運(yùn)用。英國哲學(xué)家培根說：“除了經(jīng)驗方法之外，沒有任何一種方法可以達(dá)到真正的知識；經(jīng)驗之外或經(jīng)驗之上謬誤：的思想領(lǐng)域是不存在的?！?提升英語交際能力也不例外，學(xué)生們應(yīng)該多參加英語跨文化交際能力的活動，在活動中發(fā)現(xiàn)自己薄弱的地方。提高英語交際能力是一個需要由量變到質(zhì)變的過程，慢慢的積累，總結(jié)經(jīng)驗和方法技巧。學(xué)生應(yīng)該多參加一些英語文化知識的活動，讓所學(xué)到的知識不再是紙上談兵，從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己的不足，并加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。在提升英語交際能力時，要遵循學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律，從簡單的內(nèi)容開始練習(xí)，由基礎(chǔ)到難，有一個循序漸進(jìn)的過程，不斷的提高自己的英語交際能力。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：肖麗（1980-），女，漢族，黑龍江哈爾濱人，講師，碩士，研究方向：跨文化交際，英語教學(xué)。endprint