孔馨倫

【摘要】英語是全世界使用最廣泛的語言。在英語教學(xué)中，教材是重要的教學(xué)資源。為了選擇適用的英語教材來提高英語教學(xué)水平，有必要對高中英語教材進(jìn)行評價(jià)。本文就高中人教版英語教材（簡稱NSEC教材）進(jìn)行綜合評析基本要求系統(tǒng)性地分析和評價(jià)，從而找出有效使用該套教材的建議，以促進(jìn)教育教學(xué)的順利實(shí)施。

【關(guān)鍵詞】人教版 高中英語教學(xué) 教材分析

一、研究背景及意義

在一個(gè)信息為主導(dǎo)地位的時(shí)代，英語教育已經(jīng)成為世界各個(gè)國家公民教育的一個(gè)重要組成部分。教材在英語教學(xué)中有著不可替代的作用，教材對教師和學(xué)生而言都有著十分重要的作用，教材的科學(xué)性、合理性和趣味性關(guān)乎教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，更是影響著學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的高低。

二、文獻(xiàn)綜述

1.國外教材分析的相關(guān)研究。相對國內(nèi)對教材評價(jià)研究領(lǐng)域的醫(yī)乏，國外對教材的評價(jià)取得了很多的成果。Cunningsworth （2002）出版了教材評價(jià)方面的經(jīng)典著作Choosing Your Coursebook（《如何選擇教材》），為教材評價(jià)做出了巨大的貢獻(xiàn)。最出名的就是提出了整體印象評價(jià)和深入評價(jià)兩種方法。Mc Donough Christopher （1993）認(rèn)為教材分析包括兩個(gè)方面。先進(jìn)行內(nèi)部評價(jià)再進(jìn)行外部評價(jià)。外部評價(jià)主要是教師對教材的整體性分析。內(nèi)部評價(jià)主要是分析教材內(nèi)容是否體現(xiàn)了課程的相應(yīng)要求。最后，將內(nèi)部評價(jià)和外部評價(jià)相結(jié)合，對教材進(jìn)行綜合評價(jià)。

2.國內(nèi)教材分析的相關(guān)研究。國外學(xué)者對英語教材的評價(jià)研究得到了國內(nèi)專家學(xué)者們的高度重視。但主要還是引用國外學(xué)者們對教材評價(jià)的一些觀點(diǎn)。比如，王薔（2000）的Language Teaching Methods這本書中就介紹了Tomlinson關(guān)于教材的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。何安平，鄭旺全（2009）教授在外語教學(xué)大綱·教材·課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與評估》中也介紹了Grant所提出的如何選擇教材的三個(gè)評價(jià)表。周雪林（1996：60-62）認(rèn)為教材應(yīng)當(dāng)以最新的教學(xué)理論為基礎(chǔ)、與教學(xué)大綱相一致的同時(shí)符合學(xué)習(xí)者的需求，教材的選材應(yīng)具有趣味性、真實(shí)性、實(shí)用性；練習(xí)的設(shè)計(jì)要和教材緊密相連并提供參考資料。

三、人教版高中英語教材內(nèi)容與結(jié)構(gòu)分布

人教版高中英語教材的編寫意圖旨在提升學(xué)生的英語口語交際能力。教材采用了“主題為線，語法其中”的教材編排體系。每個(gè)單元圍繞一個(gè)主題展開，以話題為主線，知識與技能交叉組合，其必修教材內(nèi)容主要按教材冊別分為五個(gè)大的模塊，而在每冊內(nèi)容中又根據(jù)單元劃分為五個(gè)組成部分，單元內(nèi)部又設(shè)定有許多不同的板塊。人教版高中英語教材按照課程標(biāo)準(zhǔn)中語言知識的話題內(nèi)容來設(shè)計(jì)呈現(xiàn)的：熟悉個(gè)人、家庭和社會交往的話題，如以第一冊英語必修Unit 1 Friendship，即是與日常生活有較大聯(lián)系的內(nèi)容。Unit 2 English around the world，即是與個(gè)人興趣愛好，風(fēng)俗習(xí)慣相關(guān)的內(nèi)容。

四、人教版高中英語教材的創(chuàng)新之處

1.強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本。人教版教材倡導(dǎo)為學(xué)生營造寬松、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境。多種教學(xué)活動鼓勵(lì)學(xué)生在完一定任務(wù)的活動中多用英語，通過圍繞話題等形式，開展敢于動口，不怕出錯(cuò)。幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握有效的學(xué)習(xí)策略。

2.注重學(xué)生英語交際能力。英語教學(xué)的根本目的就是將英語交際能力運(yùn)用到生活當(dāng)中。在課堂教學(xué)中教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，鼓勵(lì)學(xué)生多說英語。

3.在英語教學(xué)中滲透文化教育。人教版高中英語教材在介紹外國文化人教版高中英語教材在介紹外國文化的同時(shí)，在堅(jiān)持宣揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化。

五、教學(xué)實(shí)施建議

1.領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握教材編寫意圖。新教材的有效使用需要教師充分了解新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，全方位地把握人教版高中英語教材的內(nèi)容和重難點(diǎn)，找出教材編寫者的意圖，以便在實(shí)際使用教材時(shí)充分展現(xiàn)教材的編寫原則和理念。充分地考慮學(xué)生的實(shí)際情況，靈活科學(xué)的使用教材，可做適當(dāng)?shù)膭h減和調(diào)整。

2.注重激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)英語過程中最重要的就是興趣，只有明確學(xué)習(xí)動機(jī)，才能產(chǎn)生積極的推動作用。而課堂教學(xué)中，合理運(yùn)用教材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將提高參與積極性。

3.選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)法，可以運(yùn)用多種教學(xué)活動，可采用游戲，競賽等方式激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)造新的教學(xué)的手段，以提升學(xué)生英語的全面素質(zhì)為目標(biāo)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，促使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中得到全面的發(fā)展。

六、結(jié)束語

總而言之，人教版高中英語教材具備很多優(yōu)勢。首先，它符合新課標(biāo)的教學(xué)要求，它以學(xué)生為主體，重視個(gè)性化發(fā)展。其次，它優(yōu)化了英語的學(xué)習(xí)方式，通過教材引導(dǎo)學(xué)生自主觀察、討論、體驗(yàn)和合作，形成了更加有效的學(xué)習(xí)策略。人教版高中英語教材中的話題、功能、結(jié)構(gòu)和文木都巧妙融入了文化因素，且文化因素均與各單元溝話題相匹配。教材的編寫也會存在一些問題，所以教師不能只跟養(yǎng)教材木身安排步步緊跟，而是要在不影響教材的完整性、對教材進(jìn)行刪減，使教材更加切合學(xué)生的學(xué)情。

參考文獻(xiàn)：

[1]Cunningsworth.A.Choosing Your Coursebook.Shanghai： Shanghai Foreign Language Education Press.2002.

[2]McDonough.J&Shaw，C.Materials and Methods.Beijing：Peking University Press.1993.

[3]高麗緒.人教版高中英語教材分析及實(shí)施策略研究[D].山東：山東師范大學(xué)，2012.

[4]周雪林.淺談外語教材的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)[J].外語界，1996（2）：60-63.endprint