摘 要：本文從創(chuàng)新人才的培養(yǎng)出發(fā)，從幾個(gè)方面闡述了數(shù)學(xué)建模在高等教育實(shí)踐教學(xué)中的作用和影響。介紹了大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽的發(fā)展以及在我們學(xué)校的開(kāi)展情況，提出在我們學(xué)校應(yīng)該大力提倡數(shù)學(xué)建模活動(dòng)，從而來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新思維。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)建模 素質(zhì)教育 數(shù)學(xué)軟件 數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽

一、數(shù)學(xué)建模思想與創(chuàng)新教育

創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是時(shí)代發(fā)展的需要，是時(shí)代對(duì)教育提出的新要求，對(duì)于大學(xué)生而言，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)需要其創(chuàng)新思想。數(shù)學(xué)建模在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中的作用有：數(shù)學(xué)建?；顒?dòng)可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，有助于培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志和探索精神，有助于提高學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作能力，有助于提高團(tuán)隊(duì)合作精神，有助于提高計(jì)算機(jī)軟件的應(yīng)用能力。所以數(shù)學(xué)建模活動(dòng)能夠提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，是培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型和創(chuàng)新型人才的重要舉措，是高校進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)改革，建設(shè)學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高大學(xué)生創(chuàng)新思維、團(tuán)結(jié)協(xié)作和拼搏進(jìn)取精神的有效途徑。[1]

二、數(shù)學(xué)建模與時(shí)俱進(jìn)

數(shù)學(xué)建模最突出的表現(xiàn)形式就是每年一度的“高教社杯全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽”，近十幾年的賽題都偏向于解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。例如2003年中國(guó)遇到了21世紀(jì)在世界范圍內(nèi)傳播的傳染病SARS（Severe Acute Respiratory Syndrome）。當(dāng)年數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽題目就是“SARS傳播”，收集SARS對(duì)經(jīng)濟(jì)某個(gè)方面影響的數(shù)據(jù)，建立相應(yīng)的數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行預(yù)測(cè)就是其中一個(gè)問(wèn)題。長(zhǎng)江是我國(guó)第一、世界第三大河流，長(zhǎng)江水質(zhì)的污染程度日趨嚴(yán)重，已引起了相關(guān)政府部門(mén)和專(zhuān)家們的高度重視，2005年A題就是“長(zhǎng)江水質(zhì)的評(píng)價(jià)和預(yù)測(cè)”。2007年的題目“乘公交，看奧運(yùn)”，更是為2008年的奧運(yùn)會(huì)設(shè)定。今年交通擁擠是一個(gè)問(wèn)題，2016年B題就是個(gè)開(kāi)放式的題目，小區(qū)開(kāi)放對(duì)道路通行的影響。[2]

高教社杯全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模大賽已經(jīng)成為規(guī)模最大的大學(xué)生課外科技活動(dòng)之一。這一活動(dòng)的開(kāi)展能夠激勵(lì)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型和運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力。參加數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽活動(dòng)，對(duì)于開(kāi)拓學(xué)生知識(shí)面，培養(yǎng)創(chuàng)造精神及合作意識(shí)具有重要作用。是各高校展現(xiàn)實(shí)力、檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量、衡量學(xué)生綜合素質(zhì)的重要方式，每年舉辦一次，按照碩士、本科和專(zhuān)科分別參賽。[3]

三、大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽及其在我校的開(kāi)展情況

新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)院2005年首次組隊(duì)參加數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽就取得了可喜的成績(jī)，參賽隊(duì)全部獲獎(jiǎng)，其中一個(gè)獲自治區(qū)二等獎(jiǎng)，三個(gè)獲自治區(qū)三等獎(jiǎng)。我校大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽活動(dòng)自2005年開(kāi)展以來(lái)取得了可喜的成績(jī)，共獲得國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)一項(xiàng)、二等獎(jiǎng)二項(xiàng)、自治區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)十二項(xiàng)，自治區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng)二十項(xiàng)，自治區(qū)級(jí)三等獎(jiǎng)三十八項(xiàng)。競(jìng)賽每年都得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)委、教務(wù)處和各學(xué)院的關(guān)心和大力支持。在應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)院統(tǒng)一組織下，采取面對(duì)全校愛(ài)好科技創(chuàng)新的學(xué)生進(jìn)行選拔，組織建模培訓(xùn)和指導(dǎo)教師，對(duì)參賽選手進(jìn)行數(shù)學(xué)建模培。這些成績(jī)的取得不僅擴(kuò)大了我校在全國(guó)高校的影響，更重要的是培養(yǎng)了參賽隊(duì)員的知識(shí)面，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)造地解決實(shí)際問(wèn)題的能力，取得了在課堂和書(shū)本上難以取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)此項(xiàng)比賽歷時(shí)三天三夜，賽前培訓(xùn)學(xué)生各種數(shù)學(xué)方法，在比賽時(shí)學(xué)生三人一組，最后以論文的格式交卷。這學(xué)生展示自己綜合能力，自主學(xué)習(xí)新知識(shí)和發(fā)揮自己聰明才智的時(shí)候。上一次比賽，我們的一組學(xué)生從開(kāi)賽時(shí)就斗志昂揚(yáng)，討論，查閱資料，其中一位同學(xué)三天只睡了不到十小時(shí)，每攻克一個(gè)問(wèn)題就越發(fā)有興趣有奮斗的激情。

四、數(shù)學(xué)建模有助于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的進(jìn)一步開(kāi)展

作為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的主干，高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培育體系中發(fā)揮著關(guān)鍵作用，社會(huì)對(duì)高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的目標(biāo)也提出了迫切要求。數(shù)學(xué)建模是聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題與數(shù)學(xué)的橋梁，是提高學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的重要途徑。大學(xué)生想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)先決條件就是培養(yǎng)自身的綜合能力，具有創(chuàng)新理念，這一點(diǎn)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽能夠提供一個(gè)很好的鍛煉平臺(tái)。因此，作為創(chuàng)新能力培養(yǎng)的一個(gè)重要方面，我們只有重視大學(xué)生數(shù)學(xué)建模，將其作為培養(yǎng)和造就創(chuàng)新型人才的主要途徑，只有這樣，才能不斷提高大學(xué)生創(chuàng)新能力，為國(guó)家培養(yǎng)更多的實(shí)用型人才。

中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)，離不開(kāi)高素質(zhì)的人才，而人才的培養(yǎng)，尤其至關(guān)重要。數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽是高等院校學(xué)生展示自身能力的一個(gè)平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)上，大學(xué)生們不僅僅是運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解題，更重要是鍛煉了他們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，同時(shí)也開(kāi)拓了知識(shí)面，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。這項(xiàng)活動(dòng)吸引著越來(lái)越多的大學(xué)生參與其中，使得更多的高校予以重視。[4]

參考文獻(xiàn)

[1 ] 王庚.數(shù)學(xué)文化與數(shù)學(xué)教育[M].北京：科學(xué)出版社，2004。

[2 ] 姜啟源.數(shù)學(xué)模型[M].第三版.北京：高等教育出版社，2003。

[3 ] 胡菊華，方桂英.開(kāi)展數(shù)學(xué)建模教學(xué)活動(dòng)與大學(xué)數(shù)學(xué)教育改革.江西農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）.2002。

[4] 王雅君.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的對(duì)策與建議[J].江西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，（02）。

作者簡(jiǎn)介

王愛(ài)銀（1978.06-），女，漢族，山東，最高學(xué)歷：博士研究生，職稱(chēng)：講師，研究方向：最優(yōu)投資理論研究，工作單位：新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)院。endprint