李天英
摘要:校園安全事故頻發(fā)已經(jīng)引起了社會各個階層的廣泛關(guān)注,如何處理和防范校園安全事故的發(fā)生是每一個人需要思考的問題。為此,針對當(dāng)前我園的基本情況,以其為例,以小見大,針對當(dāng)前我園校舍安全處理過程中存在的一些問題,淺談一下如何建立我園校舍安全的長效管理機(jī)制,提出相應(yīng)改進(jìn)對策,為其他幼兒園的校舍安全管理提供借鑒,共同做好學(xué)生安全事故的防范與應(yīng)對工作,為孩子的健康成長和學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個安全和諧的校園環(huán)境,去承辦讓家長放心,讓社會放心,讓學(xué)生受益的優(yōu)質(zhì)幼兒園。
關(guān)鍵詞:校舍安全;長效管理機(jī)制;改進(jìn)對策
幼兒園是在園長的帶領(lǐng)下,由相關(guān)的教職工及學(xué)生組成的一個有機(jī)整體,校舍安全涉及多個方面,主要有幼兒園的教學(xué)用房,教師的辦公用房,學(xué)生及教職工的生活用房,其中還具體涉及到幼兒園的食堂,學(xué)生的宿舍,廁所,教室門窗等多方面建筑設(shè)施?,F(xiàn)在我們幼兒園主要有兩棟教學(xué)樓,供教師辦公及學(xué)生上課使用,有一座食堂,供學(xué)生午餐和晚餐使用。結(jié)合當(dāng)前我們幼兒園校舍使用的具體情況,校舍安全主要有以下幾個方面的問題:
一、幼兒由于年齡尚小,愛護(hù)保護(hù)公物的意識不夠明顯
目前在我校就讀的幼兒主要為4-6歲的兒童,在這個階段,兒童的價值觀,人生觀尚未形成,其行為主要受自己喜好的影響,尚且不能很好的控制自己的行為。在校園的墻壁上,食堂的墻面上廁所的墻壁上,以及課桌上,隨處可見學(xué)生留下的印記,不僅損壞了將墻壁上本來有的壁畫,還在墻壁上留下了各種臟亂的字跡,有損整個校園的形象,形成了不好的示范作用,使學(xué)生缺乏紀(jì)律意識。并且,學(xué)生在課間的時候,隨意跑動,任意的搬動課桌和椅子,有時候甚至由于打鬧國籍,直接毀壞桌椅,造成不必要的損失。
二、校舍維修不及時,質(zhì)量不過關(guān)
校舍安全問題的檢查是一個常規(guī)性的問題,需要落實(shí)到每一天,但結(jié)合我園及其他幼兒園的具體情況,校舍安全的檢查并沒有引起足夠的重視。不少幼兒園缺乏事故防范意思,對于校舍一個月,甚至幾個月都不進(jìn)行檢查,直接導(dǎo)致了風(fēng)險的發(fā)生。特別是有的時候,學(xué)生發(fā)現(xiàn)了桌椅或者是門窗存在問題,不少教師直接忽視學(xué)生提出的問題,不當(dāng)回事,直至安全事故發(fā)生。
三、校舍管理缺乏必要的資金支持
不少幼兒園,特別是在農(nóng)村地區(qū),相比較城市地區(qū)的幼兒園,缺乏足夠的資金進(jìn)行校舍安全的建設(shè),不少農(nóng)村地區(qū)為了讓孩子接受教育,但是又缺乏校舍,不得不將一些廢棄的房子作為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的場所,危房附近的基礎(chǔ)設(shè)施不夠完善,甚至還可能存在著潛在的安全隱患,比如遇到陰雨天,校舍漏雨,或者坍塌,都有可能給幼兒帶來生命威脅,新課標(biāo)要求,要將教育政策適度的向農(nóng)村傾斜,爭取讓每一個孩子都能享受到接受教育的權(quán)利。
四、幼兒園的基礎(chǔ)設(shè)施存在漏洞,引發(fā)安全事故
電扇,電燈,空調(diào)是每一個幼兒園必不可少的電器,不少幼兒園只負(fù)責(zé)安裝,卻忽視了對于這些日常電器的檢查,不少幼兒園直接將電線裸露在外邊,電線插座的位置過于低,孩子可以伸手便可以碰到,更為甚者,教室內(nèi)的電線隨意鋪設(shè),裸露在走管外邊,處于幼兒園階段的孩子,正是好奇心特別強(qiáng)的階段,自控能力也比較差,認(rèn)知能力尚且不足,還不明白觸電會帶來什么樣的后果。當(dāng)他們看到裸露在外邊的電線時,處于好奇心會想著去一探究竟,看看到底是什么東西,這樣便會為安全事故的發(fā)生埋下了隱患。另外,不少幼兒園的樓梯直上直下,對于處于幼兒階段的孩子也是危險發(fā)生的導(dǎo)火索。
五、教學(xué)所用基礎(chǔ)設(shè)施或者是食堂用具未經(jīng)消毒,直接供孩子玩耍和使用
幼兒時期的孩子,正處于身體的成長期,免疫力也比較差,經(jīng)常會受到各種流行病毒的光顧,幼兒園作為孩子集中區(qū)域,在預(yù)防流行病毒的傳染方面應(yīng)當(dāng)做好工作。但是,在幼兒園的日常管理方面,我們發(fā)現(xiàn),不少幼兒園供孩子玩耍的玩具都久久未經(jīng)消毒,孩子在食堂就餐所用的餐具也沒有經(jīng)過消毒,孩子中午休息的宿舍也存在不及時通風(fēng)散熱,不及時打掃的現(xiàn)象,這很容易導(dǎo)致疾病的傳播,給孩子帶來不必要的傷害。
我提議建立幼兒園校舍安全的長效管理機(jī)制,做好安全事故的防范措施,真正的從根源上杜絕傷害,為幼兒的成長和學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個安全的環(huán)境,并實(shí)現(xiàn)許一個孩子未來的辦學(xué)宗旨。
(一)幼兒園及教師應(yīng)當(dāng)樹立危機(jī)的意識,最好危機(jī)防范的應(yīng)對的心理準(zhǔn)備
新課程改革大力提倡素質(zhì)教育,但是從我國當(dāng)前的國情來看,成績似乎成為了衡量學(xué)生優(yōu)秀與否的唯一標(biāo)準(zhǔn),不僅如此,幼兒園將競爭的重點(diǎn)直接放到學(xué)習(xí)成績的較量上,直接忽視了最基本的校舍安全問題。幼兒園應(yīng)當(dāng)將幼兒園校舍安全問題作為第一要務(wù),切實(shí)提高教師及學(xué)生的安全意識,在加強(qiáng)幼兒園保護(hù)的同時,倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我保護(hù),從根本上意識到安全事故可能會帶來的危害,幼兒園可以通過張貼樹立安全意識的條幅,或者將安全教育及安全問題防范課程作為幼兒入學(xué)的一門必修課來提升幼兒園,教師及學(xué)生的安全意識,營造幼兒園安全事故管理的氛圍,做到全園上下都能夠提高警惕,遠(yuǎn)離危險,切實(shí)規(guī)范學(xué)生的行為。
(二)幼兒園應(yīng)當(dāng)加大投入,加強(qiáng)幼兒園危機(jī)應(yīng)對的能力
目前,我國幼兒園應(yīng)對幼兒園校舍安全問題的軟件和硬件基礎(chǔ)設(shè)施的配備狀況都不容樂觀。各級政府及教育部門在幼兒園校舍安全方面的立法尚不明確,致使各種事故責(zé)任無法有效區(qū)分。當(dāng)校舍安全出問題的時候,有關(guān)當(dāng)事人互相推諉,無法明確事故的直接負(fù)責(zé)人。另一方面,幼兒園在校舍安全這方面所配備的專業(yè)人員依舊比較少,并且相關(guān)人員素質(zhì)低下,專業(yè)水平比較低。就拿幼兒園的醫(yī)務(wù)室來講,當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)安全事故的時候,幼兒園的醫(yī)務(wù)室并不能夠在第一時間采取有效的措施來挽救學(xué)生的生命,在幼兒園安全問題解決方面所能發(fā)揮的作用微乎其微,只能處理一些簡單的問題。在一些比較偏遠(yuǎn)的欠發(fā)達(dá)的農(nóng)村地區(qū),由于缺乏資金,許多幼兒園直接將學(xué)生安置在一些民房里,照明設(shè)施,供電設(shè)施方面都存在著很大的漏洞,其次,教學(xué)設(shè)施如桌椅極度缺乏,學(xué)生只能把自己的膝蓋當(dāng)做桌子來寫字,地面不平整也會使學(xué)生受到傷害,比如磕傷碰傷等。為此,在新課程改革的背景下,我們應(yīng)當(dāng)將義務(wù)教育拓展至幼兒園,適當(dāng)加大各項(xiàng)制度及投入對農(nóng)村的傾斜力度,改善當(dāng)?shù)芈浜蟮男I釛l件,為孩子學(xué)習(xí)和成長創(chuàng)造一個安全的環(huán)境。
(三)校舍安全問題的處理要系統(tǒng)化,常規(guī)化
正如前面所提到的,不少幼兒園忽略校舍安全問題。我認(rèn)為,校舍安全應(yīng)當(dāng)是我們常常掛在嘴邊,并時時刻刻付諸行動的事情,不少學(xué)校對于校舍安全狀況的檢查往往是為了應(yīng)對上級差事,并沒有將其內(nèi)化為自己內(nèi)心的一種行為。幼兒園應(yīng)當(dāng)制定校舍檢查的具體周期,檢查的具體內(nèi)容及相關(guān)負(fù)責(zé)人。比如幼兒園的門窗安全就應(yīng)當(dāng)每天進(jìn)行檢查,及時發(fā)現(xiàn)安全隱患。幼兒園食堂的安全問題也應(yīng)當(dāng)是每天都需要執(zhí)行的問題,唯有如此,安全問題才能夠真正的納入到幼兒園日常管理的日程中來,得到切實(shí)的解決。
幼兒園是學(xué)生在其成長過程中除了家庭外最要的活動區(qū)域,校舍的安全問題關(guān)乎每一個家庭的幸福,關(guān)乎著整個社會的未來。為此,不論是幼兒園本身,還是政府及教育部相關(guān)部門,還是社會各界理應(yīng)攜起手來,共同關(guān)注校舍安全問題,并積極的獻(xiàn)言獻(xiàn)策,主動承擔(dān)自己的那一份責(zé)任,為我國幼兒的成長成才創(chuàng)造一個和諧安全的環(huán)境,免去家長的后顧之憂,讓他們放心的把孩子交給幼兒園。
參考文獻(xiàn):
[1]張春旺,嚴(yán)婭,劉順.中小學(xué)和幼兒園校園安全管理的長效機(jī)制構(gòu)建——基于公共危機(jī)管理的視角[J].科技信息,2011,(23):38.endprint