韋印干

摘要：在高中學(xué)習(xí)階段，數(shù)學(xué)是一門相當(dāng)重要的學(xué)科，與語文和英語并稱為三大學(xué)科，所以無論是學(xué)校還是家長，都相當(dāng)?shù)闹匾晫W(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績。在數(shù)學(xué)課堂中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率相當(dāng)重要，學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)學(xué)科，對于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和升學(xué)都有相當(dāng)大的影響。在目前狀態(tài)下，大多數(shù)高中學(xué)校都受應(yīng)試教育的影響較深，想改變其傳統(tǒng)的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方法也是有一定難度的。

關(guān)鍵詞：高中；數(shù)學(xué)教育；探索性教學(xué)

一、高中數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)狀

1、應(yīng)試教育思想和傳統(tǒng)教學(xué)思想較嚴(yán)重。數(shù)學(xué)作為高中階段的重要學(xué)科，無論是對學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力、思維邏輯等方面都有著至關(guān)重要的影響，學(xué)校和學(xué)生可以對數(shù)學(xué)這一學(xué)科有一定的重視，但一定要把握好尺度，避免因為過度的重視反而對學(xué)生產(chǎn)生反作用。在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，應(yīng)該改進(jìn)教師的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，采取合適學(xué)生的教學(xué)方法，使學(xué)生最大化的接受其教育內(nèi)容。提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。提升數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2、學(xué)生對于高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量不高。據(jù)調(diào)查顯示，大部分高中學(xué)生對高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率較低，由于高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容知識點較為復(fù)雜，提升高中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，主要還是需要抓住學(xué)習(xí)重點，掌握適合學(xué)生的教學(xué)方法、方式。所以應(yīng)重視對知識點的課后復(fù)習(xí)問題。把課堂上所學(xué)習(xí)到的知識點進(jìn)行整合分析，形成知識體系。

二、高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問題

1、學(xué)生自身存在的問題。在現(xiàn)在的高考考試中，數(shù)學(xué)的分值占得較高，數(shù)學(xué)在高考考試中的地位也是較高的，直接的影響了學(xué)生將來對于大學(xué)的選擇，所以一直以為，學(xué)校和家長都較為注重學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)教學(xué)課程在學(xué)生平時的課程安排中占得比重也是較大的。然而，對于學(xué)生來說，長時間的反復(fù)學(xué)習(xí)同一門知識，自然會給學(xué)生帶來過度的疲勞和緊張，也會影響學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的興趣和愛好，從而影響了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率。

2、教師自身存在的問題。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，接觸最多的就是學(xué)校教師，教師是影響高中課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要因素。經(jīng)調(diào)查顯示，有一部分高中數(shù)學(xué)教師并沒有給學(xué)生做出正確的學(xué)習(xí)規(guī)劃和方法，導(dǎo)致數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率并不如預(yù)想的一樣高。有一部分高中數(shù)學(xué)教師認(rèn)為，數(shù)學(xué)在高中階段屬于重要學(xué)科，所以學(xué)生應(yīng)該把大部分精力都集中在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上，這樣的想法其實是有偏差的，數(shù)學(xué)在高中階段雖然是重要學(xué)科，但學(xué)生也應(yīng)該適當(dāng)?shù)陌炎⒁饬Ψ稚⒌狡渌麑W(xué)科上，畢竟還有語文、英語等其他重要學(xué)科。這樣才不會適得其反，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中不會產(chǎn)生厭倦心里。

高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容難度較大，邏輯也是較復(fù)雜的，學(xué)生如果不提前做好在學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)精力上的分配，一定會給學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率帶來較大的影響。

三、提升高中數(shù)學(xué)教育質(zhì)量的對策

1、明確數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)并能夠充分參與到教學(xué)中。高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容是非常復(fù)雜多樣化的，每一小節(jié)都有其相對應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，如果學(xué)生不能準(zhǔn)確的掌握與所學(xué)內(nèi)容相對應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，就會大大的影響其學(xué)習(xí)效率。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)之前，我們應(yīng)根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容明確具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)。根據(jù)所學(xué)習(xí)的目標(biāo)再制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法和策略。根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)來檢查本段時間內(nèi)的學(xué)習(xí)成果是否得到了提升。

如果學(xué)生對于某個學(xué)科的關(guān)注時間過長，就容易給學(xué)生造成疲勞和緊張，從而影響到學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率。所以過于重視學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，對學(xué)生來說，并不是一件好事，反而會影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和愛好，這樣一來，影響學(xué)生的數(shù)學(xué)成績也是必然的。所以，在教師的教學(xué)過程中，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和愛好，使學(xué)生積極主動的參與到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中來。比如教師可以改變其教學(xué)方式、教學(xué)方法，從而引起學(xué)生對數(shù)學(xué)的關(guān)注。使學(xué)生真正積極主動的參與到數(shù)學(xué)的教學(xué)中來，提升數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2、進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)并堅持下來。想要學(xué)好數(shù)學(xué)并不是一朝一夕的事，所以需要我們長期堅持不懈的學(xué)習(xí)。想要提升數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率，就必須提前做好準(zhǔn)備工作—預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)過程中，學(xué)生應(yīng)大概的了解教材中所講的內(nèi)容，明確每個小結(jié)所講的學(xué)習(xí)難點和學(xué)習(xí)重點，并把不理解的內(nèi)容在預(yù)習(xí)過程中標(biāo)注下來，以便日后教師在課堂講解時可以著重注意。比如學(xué)習(xí)幾何圖形之前，學(xué)生應(yīng)該提前預(yù)習(xí)幾何圖形這一節(jié)的主要內(nèi)容是什么，中心思想是什么，遇到不懂的問題應(yīng)該提前標(biāo)注下來，以便于在教師講課時可以提問。

3、把實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，讓學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)和現(xiàn)實生活是不可分割的。在高中的數(shù)學(xué)教材中就曾有過這樣的理念：數(shù)學(xué)在人們學(xué)習(xí)、生活和勞動過程中是不可缺少的一部分，不僅可以幫助人們處理實際問題，還可以拓展思路，使人們做到舉一反三。數(shù)學(xué)可以幫助人們進(jìn)行數(shù)據(jù)上的計算、推理、證明。數(shù)學(xué)模型可以形象、生動地描繪自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象。數(shù)學(xué)對人們的生活產(chǎn)生重要的影響。

為了將探索性模式引入到高中數(shù)學(xué)教學(xué)中來，教師可以把高中數(shù)學(xué)分為學(xué)生互動性和研究性課題。這樣可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，從而提高學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，使高中生可以得到全面發(fā)展。

首先可以使學(xué)生親自參與到實踐中來，讓學(xué)生通過畫圖、測量、觀察實驗等方式，發(fā)現(xiàn)和掌握更多的數(shù)學(xué)知識。例如“直線與圓的位置”在高中數(shù)學(xué)課中是比較枯燥乏味的一節(jié)課程，教師可以讓學(xué)生用一根繩子圍成一個圓，用筆作為一條直線，并投影到大屏幕上，通過觀察，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)，直線與圓在空間中各是以怎樣的形式存在的，學(xué)生可以更加直接、客觀的了解到直線與圓的各種形態(tài)，而不是像以往一樣只能在書本上或者黑板上看到一個枯燥乏味的圖形，同樣的，在學(xué)習(xí)“圓錐曲線”和“橢圓曲線”時亦可以采用同樣的方法。

四、結(jié)語

數(shù)學(xué)作為高中階段的重要學(xué)科，無論是對學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力、思維邏輯等方面都有著至關(guān)重要的影響，學(xué)校和學(xué)生可以對數(shù)學(xué)這一學(xué)科有一定的重視，但一定要把握好尺度，避免因為過度的重視反而對學(xué)生產(chǎn)生反作用。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，應(yīng)該改進(jìn)教師的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，采取合適學(xué)生的教學(xué)方法，使學(xué)生最大化的接受其教育內(nèi)容。提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。提升數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。

提升高中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，主要還是需要抓住學(xué)習(xí)重點，掌握適合學(xué)生的教學(xué)方法、方式。高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容知識點較為復(fù)雜，所以應(yīng)重視對知識點的課后復(fù)習(xí)問題。把課堂上所學(xué)習(xí)到的知識點進(jìn)行整合分析，形成知識體系。

參考文獻(xiàn)

[1] 李剛. 高中數(shù)學(xué)教育中的探索性教學(xué)研究[J]. 中國校外教育，2016，（25）：111-112.

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