徐捷

摘 要：現(xiàn)階段，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的非?？焖伲瑢?duì)于人才的需求，越發(fā)緊迫，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足社會(huì)的發(fā)展需求，改革迫在眉睫。新課改以后很多創(chuàng)新的教學(xué)方法被應(yīng)用，初中數(shù)學(xué)教育發(fā)展形式一片大好。筆者作為一名初中的數(shù)學(xué)老師，認(rèn)為在眾多創(chuàng)新的教學(xué)方法中，小組合作學(xué)習(xí)對(duì)于提高教學(xué)有效性，培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力有非常積極的作用。介于此，本文結(jié)合筆者的工作經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)于小組合作學(xué)習(xí)模式的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)，來進(jìn)一步對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行梳理和優(yōu)化，在分清側(cè)重點(diǎn)的過程當(dāng)中，更好的促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作的開展。

關(guān)鍵詞：小組合作學(xué)習(xí)模式 初中數(shù)學(xué) 教學(xué)思考綜述

在我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的前提下，現(xiàn)有教育模式的弊端越發(fā)的顯著，根據(jù)我國(guó)的教學(xué)現(xiàn)狀，國(guó)家實(shí)施了一系列的教育改革措施。創(chuàng)新了教學(xué)理念，創(chuàng)新了教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新了教學(xué)方法，大大優(yōu)化了我國(guó)的教育體系。筆者作為一名初中的數(shù)學(xué)教師，認(rèn)為在眾多創(chuàng)新的教學(xué)方法中，小組合作學(xué)習(xí)，對(duì)于提出初中數(shù)學(xué)的教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力有非常積極的作用。小組合作學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中師生、生生互動(dòng)交流的最好方式，是有利于培養(yǎng)合作創(chuàng)新的人才。介于此，筆者根據(jù)自身的合作學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以下主要從三個(gè)方面進(jìn)行主要論述。

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣

（一）要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣

獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)不僅可以提高數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量，對(duì)于學(xué)生今后的發(fā)展也是有積極影響的，而合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力的必要途徑。學(xué)習(xí)小組的構(gòu)成正是由于學(xué)生產(chǎn)生不同的思維，進(jìn)行碰撞而進(jìn)行的更進(jìn)一步的思考。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師需要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，才能為小組合作奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。例如，在教授“實(shí)數(shù)”相關(guān)的內(nèi)容時(shí)，筆者要求每個(gè)學(xué)生，制作一個(gè)關(guān)于“數(shù)”的總結(jié)小報(bào)，哪個(gè)學(xué)生做的最好，會(huì)得到豐厚的獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生們積極的投入到思考當(dāng)中，制作小報(bào)。制作完成后，對(duì)學(xué)生們說：老師認(rèn)為大家做的都很好，真是難以抉擇，現(xiàn)在老師有一個(gè)好辦法，可以選擇出最好的小報(bào)，學(xué)生們都積極響應(yīng)。于是教師將學(xué)生合理的進(jìn)行分組，互相展示自己的小報(bào)，并闡述優(yōu)點(diǎn)，互相進(jìn)行評(píng)價(jià)，有的繪畫畫得好，有的知識(shí)內(nèi)容比較豐富，有的字體工整，大家各有千秋。于是我讓這些學(xué)生集思廣益，共同制作更加優(yōu)秀的小報(bào)。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考的能力，還讓學(xué)生體驗(yàn)到了合作的精神，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的樂趣。

（二）要培養(yǎng)學(xué)生正確交流的習(xí)慣

在學(xué)習(xí)小組的構(gòu)成當(dāng)中，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的見解，對(duì)于初中生而言具有重要的意義。在數(shù)學(xué)課堂之上，學(xué)生要善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，數(shù)學(xué)的學(xué)科本身就是一門邏輯思維要求較高的學(xué)科，只有善于思考和表達(dá)，才能夠充分發(fā)揮小組的價(jià)值。同時(shí)，正確的交流還包括對(duì)于學(xué)生綜合表達(dá)能力的培養(yǎng)。善于肯定別人優(yōu)點(diǎn)，也敢于質(zhì)疑的習(xí)慣。正確的溝通交流除了小組之內(nèi)成員，還有小組小組之間，以及師生之間的相互交流，這樣，教師也可以通過交流反饋來進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中的不足和優(yōu)化之處。

二、營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境

在小組合作學(xué)習(xí)模式當(dāng)中，寬松的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)于促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂的有效進(jìn)行具有重要意義。因?yàn)檎n堂環(huán)境會(huì)影響學(xué)生的情緒、興趣以及積極性，因此，營(yíng)造一個(gè)輕松民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)于更好的促進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)具有諸多積極作用。

（一）教師著手打造輕松氛圍

在營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中，教師要發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用。教師為小組合作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧、寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，尊重和保護(hù)學(xué)生的參與熱情，采用多種形式鼓勵(lì)學(xué)生，尤其是對(duì)一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生更要多家鼓勵(lì)。切實(shí)的從學(xué)生的角度出發(fā)，進(jìn)行的氛圍營(yíng)造，對(duì)于促進(jìn)學(xué)習(xí)小組更加靈活的發(fā)揮，具有重要意義。數(shù)學(xué)課堂氛圍輕松，學(xué)生思維必然會(huì)更加活躍，對(duì)于高效的完成教學(xué)目標(biāo)具有重要的促進(jìn)作用。例如，在講述關(guān)于概率的相關(guān)知識(shí)時(shí)，在講述完課本內(nèi)容后，我讓學(xué)生發(fā)言生活中有哪些概率，很多學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，不敢發(fā)言，于是我將學(xué)生分成小組，展開小組競(jìng)賽的活動(dòng)，哪個(gè)說的概率實(shí)例最多，就算獲得勝利，教師可適當(dāng)給予鼓勵(lì)，讓小組中學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，代表本組發(fā)言。在這樣的要求下，學(xué)生們積極的展開討論，學(xué)習(xí)好的學(xué)生積極幫助學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，在這種輕松的氛圍下，完成教學(xué)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生積極實(shí)踐、動(dòng)手操作的習(xí)慣

在營(yíng)造教學(xué)環(huán)境的過程中，教師可以通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來展開教學(xué)。將傳統(tǒng)的教學(xué)模式轉(zhuǎn)化為自助式的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的動(dòng)手操作，可以讓學(xué)習(xí)氛圍變的輕松化。比如幾何知識(shí)中的一些問題，讓學(xué)生進(jìn)行自我動(dòng)手操作來證明，學(xué)習(xí)印象也會(huì)更加深刻。這樣，學(xué)生不僅在課堂當(dāng)中擁有良好的表現(xiàn)力，而且也能夠使得課堂變得輕松民主，提升課堂興趣。因此，在小組合作學(xué)習(xí)中，要培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)踐操作習(xí)慣。這樣，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要的意義。

三、采用多樣化的評(píng)價(jià)方式

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“評(píng)價(jià)的目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)。然而，受中國(guó)傳統(tǒng)文化與應(yīng)試教育的深度影響，高、中考試制度仍然是選擇“人才”的篩子，而不是傳送帶，社會(huì)、家長(zhǎng)、教育管理部門等對(duì)學(xué)生和教師的評(píng)價(jià)，還是以分?jǐn)?shù)論“英雄”，論成敗，還對(duì)應(yīng)教師的評(píng)估。合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的一個(gè)顯著特點(diǎn)是評(píng)價(jià)小組的整體情況，當(dāng)然會(huì)有個(gè)人評(píng)價(jià)與小組評(píng)價(jià)，自我評(píng)價(jià)與同伴評(píng)價(jià)，學(xué)生評(píng)價(jià)與教師評(píng)價(jià)”。在評(píng)價(jià)過程中，不僅僅要評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生合作的過程；不僅僅評(píng)價(jià)對(duì)每個(gè)學(xué)生的參與情況，更應(yīng)關(guān)注小組的整體情況；不僅僅評(píng)價(jià)發(fā)言學(xué)生的答案是否正確，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)、傾聽同學(xué)的發(fā)言的過程所表現(xiàn)出來的態(tài)度，不僅僅評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，更應(yīng)關(guān)注他們?cè)诤献髦兴憩F(xiàn)出的合作精神、投入程度、情感與態(tài)度。通過評(píng)價(jià)機(jī)制，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心。

四、結(jié)束語

小組合作學(xué)習(xí)模式，不僅符合新課改的要求，更加符合初中學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，通過小組的學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)生興趣，提高了初中數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。

相信在廣大教育工作者的長(zhǎng)期努力實(shí)踐和探索當(dāng)中，初中數(shù)學(xué)的小組合作學(xué)習(xí)模式會(huì)日趨科學(xué)化，教學(xué)模式也會(huì)不斷的優(yōu)化。

參考文獻(xiàn)

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[2]張偉剛.小組合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].才智，2015，（02）：150-151.