摘 要：隨著影視教育不斷完善，影視媒體作為載體為小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)有推動作用，特別是許多隨影視媒體的發(fā)展而建立起來的新觀念、新理論，它們交錯滲透，形成了科學(xué)素養(yǎng)與影視教育的基本理論體系，促使著學(xué)科建設(shè)的不斷發(fā)展。

關(guān)鍵詞：影視教育 學(xué)生 科學(xué)素養(yǎng)

影視教育與科學(xué)素養(yǎng)有機結(jié)合是一門研究教育技術(shù)的綜合性學(xué)科，需要綜合了多門相關(guān)科學(xué)的理論，特別是許多隨影視媒體的發(fā)展而建立起來的新觀念、新理論，它們交叉滲透，形成了科學(xué)素養(yǎng)與影視教育的基礎(chǔ)理論體系，推動著學(xué)科建設(shè)的持續(xù)發(fā)展。通過我們學(xué)校電視臺影視教育與科學(xué)課堂結(jié)合，我發(fā)現(xiàn)了影視教育手段能夠有效的促進學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識，同時有利于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，它為科學(xué)素養(yǎng)提供了優(yōu)質(zhì)的技術(shù)支持，同時在提升教師和學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)有比信息技術(shù)的更優(yōu)特點，因為它更加形象直觀。從學(xué)校實際情況而言，教育教學(xué)中我們可以利用影視媒體進行教學(xué)，同時我也感受到影視教學(xué)作為現(xiàn)代信息技術(shù)一部分根科學(xué)教育結(jié)合的一種新的常見的教學(xué)方式，它從形式上改變了傳統(tǒng)教學(xué)，同時也從觀念，過程，方法等多深層面賦予教學(xué)以新的含義。下面我就談?wù)勑畔⒓夹g(shù)課中的具體教學(xué)方法：

一、利用影視進行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

如果問全班50名學(xué)生：“你喜歡有影視媒體元素的課堂嗎？”會有49人說“喜歡！”學(xué)生這種高漲的學(xué)習(xí)熱情，教師無論如何也不能讓他們把期望變失望，不管學(xué)生原有水平怎么樣，教師都要想盡一切辦法， 調(diào)動學(xué)生的積極主動性，滿足學(xué)生的求知欲。因此，選取最佳的教學(xué)方式，才能真正讓學(xué)生對每節(jié)課都感興趣。在教學(xué)中，可以多用動態(tài)、形象的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在給高年級學(xué)生上科學(xué)實驗演示課是有點苦惱的差事，教師需要演示實驗、講解實驗方法，組織教學(xué)，一堂課下來極盡所能，效果還不見得理想。通過反復(fù)琢磨，我們認(rèn)為可以把教學(xué)內(nèi)容錄制出來，在課堂上播放給學(xué)生看，如果有不懂的可以暫停，重復(fù)觀看。把科學(xué)實驗的內(nèi)容，錄制成視頻給學(xué)生觀看，內(nèi)容沒變，形式心音，讓學(xué)生能輕易理解的實驗內(nèi)容、方法，效果更為明顯。

二、營造輕松氛圍，保持學(xué)習(xí)興趣

在運用影視教育教學(xué)的實踐中我們發(fā)現(xiàn)，堅持鼓勵和引導(dǎo)相結(jié)合，排除學(xué)生學(xué)習(xí)中各種障礙，克服學(xué)生的不良情緒，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，是保持他們學(xué)習(xí)熱情的便捷途徑。在教學(xué)中，不會因為學(xué)生本身存在的差距，產(chǎn)生不良影響，反而會讓更多的學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)熱情比如在《分離食鹽和水》一課中，可以利用學(xué)生的好奇心先提出問題，然后讓學(xué)生觀看視頻，自學(xué)實驗過程，通過比賽的形式，讓課堂學(xué)習(xí)氛圍活躍起來，還能讓學(xué)生之間產(chǎn)生一定的良性競爭。讓學(xué)生通過觀看視頻，產(chǎn)生新鮮感，產(chǎn)生想要學(xué)習(xí)和觀看視頻的愿望。同時還可以進行實驗步驟環(huán)節(jié)比賽等形式，進行交流，緊扣心弦，使他們主動看，主動學(xué)，主動練習(xí)。下課后，有的學(xué)生還說：“下節(jié)課我一定要超過他……”更有學(xué)生說：“老師，我要和你比……”對操作不理想的人，解決的辦法是將視頻拷貝給他們，讓他們在課后進一步學(xué)習(xí)，相當(dāng)于課后個別指導(dǎo)，這讓后進生能夠有效學(xué)習(xí)。

三、注重自主實踐，品嘗學(xué)習(xí)的樂趣

實踐操作是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)成效的一個主要環(huán)節(jié)，多實踐，多操作，多練習(xí)，學(xué)生會不自覺地掌握所要學(xué)習(xí)的知識，從中體會到收獲的快樂，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的成就感和榮譽感。在教學(xué)中，我們應(yīng)該把探究的主動權(quán)交給學(xué)生，給他們表現(xiàn)的機會，增添一份創(chuàng)造的信心，多一點成功的感受，最終給學(xué)生一種不斷向成功彼岸前進的力量。學(xué)生對學(xué)習(xí)有了興趣，課堂活躍了，教學(xué)的形式新了，師生間的氛圍輕松，教學(xué)效果必然提高。隨著影視教育的飛速發(fā)展，它在教學(xué)中的作用也越發(fā)重要，影視教育課堂教學(xué)將越來越受到老師同學(xué)的歡迎，我們想通過大家的共同探討，影視教育課堂教學(xué)一定會逐漸走向成熟、發(fā)展更加完善。然后將科學(xué)課堂中培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)建立在日漸完善的影視教育上，用聲音、圖形來促進學(xué)生實踐效果。

四、影視教育的特點，讓學(xué)科課程體現(xiàn)了開放性

我們平常接觸最多的網(wǎng)絡(luò)資源也可以作為課程資源運用到各學(xué)科中，從而讓課程體現(xiàn)出跟影視教育同步，更新豐富課本內(nèi)容更加及時。影視教育與學(xué)科課程整合體現(xiàn)：1.影視教育教學(xué)為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供豐富的資源，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍2.影視教育教學(xué)為學(xué)生打造了一個開放的學(xué)習(xí)環(huán)境。影視教育為學(xué)生提供了更靈活、更廣泛的交流方式，讓學(xué)生能夠在學(xué)校及以外的任何地方，輕松的自主學(xué)習(xí)。3.影視教育為學(xué)生提供了一個個性化的平臺。學(xué)生根據(jù)自己掌握知識的實際情況，按照自己的喜好確定研究的主題，選取適合自己的特點的學(xué)習(xí)方法，實現(xiàn)自主安排學(xué)習(xí)的時間、進度等，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，最終實現(xiàn)課程的高效率學(xué)習(xí)。

五、影視教育對老師自身綜合素質(zhì)的提升有較大的幫助

教師可以通過影視教育更加有效的觀摩名師教學(xué)，不斷的更新原有教學(xué)方法。同時可以吸取更有效的教學(xué)設(shè)計。對于課中學(xué)生提出的一些比較少見的問題，老師可以及時使用網(wǎng)絡(luò)影視教育針對學(xué)生提出的疑問現(xiàn)場解決，做到課堂問題課堂內(nèi)解決，這樣一來，為老師處理應(yīng)急問題提供了更多的有效渠道。

總之，隨著社會的飛速發(fā)展，影視教育所具有的直觀性、形象性、多元性、趣味性等特點，與教學(xué)中傳統(tǒng)的黑板、粉筆、PPT等結(jié)合起來使用，可以使課程內(nèi)容更具特色。更能激發(fā)學(xué)生的主動性與創(chuàng)造性，為學(xué)生營造理想的學(xué)習(xí)環(huán)境。對于影視教育來說它的更新比較快，因此教師需要根據(jù)其特點，迎接挑戰(zhàn)，不斷學(xué)習(xí)，與時俱進。

作者簡介：彭秋艷（1983.10-），重慶，女，漢族，中學(xué)一級教師（信息技術(shù)專業(yè)），重慶大學(xué)播音主持專業(yè)本科畢業(yè)，重慶師范大學(xué)教育碩士畢業(yè)，從2006年開始至今就職于重慶市教育信息技術(shù)與裝備中心，長期從事教育信息化裝備與應(yīng)用工作。endprint