孫楠

摘要：校園文化一直是高職院校發(fā)展的核心，它對(duì)于大學(xué)生們發(fā)揮著非常重要的影響力。本文分別從高職院校物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)、制度文化建設(shè)這三個(gè)方面研究了當(dāng)前高校的發(fā)展現(xiàn)狀，對(duì)今后高職院校的校園文化建設(shè)工作起到了推進(jìn)的作用。

關(guān)鍵詞：高職院校；文化建設(shè)；現(xiàn)狀

校園文化是大學(xué)的靈魂，是學(xué)校個(gè)性特征的重要標(biāo)志。在新形勢(shì)下，高職院校的校園文化建設(shè)逐漸向多樣化、時(shí)代化以及特色化發(fā)展。所以，充分了解高職院校文化建設(shè)的發(fā)展現(xiàn)狀對(duì)于推進(jìn)校園文化建設(shè)工作有著極其重要的作用。目前，我們可以把高職院校文化建設(shè)的現(xiàn)狀分為以下三個(gè)方面進(jìn)行研究：

一、高職院校物質(zhì)文化建設(shè)的現(xiàn)狀

高職院校的辦學(xué)條件、師資隊(duì)伍、學(xué)科結(jié)構(gòu)等構(gòu)成了高職院校物質(zhì)文化的基本內(nèi)涵。高職院校教師言傳身教、對(duì)學(xué)生的發(fā)展起到潛移默化的作用，學(xué)科的設(shè)置影響到師資建設(shè)、精神文化的選擇。

我國(guó)在高職院校的辦學(xué)條件建設(shè)方面表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：一是伴隨著高等教育大眾化進(jìn)程的加快，高職院校逐步擴(kuò)大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、建設(shè)大學(xué)新校區(qū)、集中建設(shè)大學(xué)城。高職院校的擴(kuò)招，必然需要基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施的擴(kuò)建，高職院校資金投入基礎(chǔ)設(shè)施占的比例逐漸加大。個(gè)別高職院校由于投資過多，貸款超額，負(fù)擔(dān)沉重，出現(xiàn)運(yùn)轉(zhuǎn)困難。二是高校不正當(dāng)投資、追求豪華設(shè)施的現(xiàn)象，某高校建設(shè)“高校最大、造價(jià)最高的大門”引發(fā)了一場(chǎng)大討論。三是目前高職院校的選址沿襲古代書院依山傍水的傳統(tǒng)，現(xiàn)代高職院校多選在環(huán)境幽雅的地方。從中國(guó)高校城市分布可以看出，大部分高校建設(shè)在政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心[1]。四是校園建設(shè)規(guī)劃布局充分考慮學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃和學(xué)科結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，很多新校區(qū)的建設(shè)一次規(guī)劃、分批建設(shè)。

高職院校的學(xué)科結(jié)構(gòu)設(shè)置對(duì)大學(xué)特色的表現(xiàn)具有重要的作用，每所高職院校都有自己的特色學(xué)科。高等教育大眾化時(shí)代，知識(shí)具有的神秘價(jià)值逐漸消失，取而代之的是知識(shí)的實(shí)用價(jià)值。知識(shí)具有認(rèn)識(shí)價(jià)值、實(shí)踐價(jià)值、解放價(jià)值，高等教育大眾化時(shí)代，人類對(duì)知識(shí)的依賴逐漸轉(zhuǎn)向自我價(jià)值的解放，每個(gè)人將獲得充分認(rèn)識(shí)自己和發(fā)展自己的權(quán)利。高職院校的學(xué)科設(shè)置逐漸走向?qū)嵱梅较?，否則高等教育大眾化就無以稱為“大眾化”，高等教育大眾化必須接受世俗的理念，使功利主義的價(jià)值觀在高職院校得到凸顯。高職院校的大規(guī)模擴(kuò)張，高職院校的新建等用以滿足復(fù)雜多樣的“教育需求”。因此，高職院校學(xué)科設(shè)置逐步進(jìn)行調(diào)整和變更，以滿足社會(huì)和學(xué)習(xí)者多樣化的需求。

二、高職院校精神文化建設(shè)的現(xiàn)狀

高職院校是精神和文化存在的結(jié)合體。高等教育大眾時(shí)代以及大學(xué)的精神文化建設(shè)主要通過大學(xué)目標(biāo)、大學(xué)理念和大學(xué)精神來表現(xiàn)。

大學(xué)目標(biāo)是高校培養(yǎng)人才的層次、類型的具體體現(xiàn)，大學(xué)目標(biāo)對(duì)高職院校的發(fā)展具有重要的指導(dǎo)意義。高等教育大眾化的發(fā)展可以分為原發(fā)型和后發(fā)型兩種，除了美國(guó)的高等教育大眾化屬于原發(fā)型外，其他國(guó)家的高等教育大眾化均呈現(xiàn)國(guó)家干預(yù)、人為消除入學(xué)不平等障礙、加大對(duì)高等教育的投入等后發(fā)型的特征。

大學(xué)精神是一所高校內(nèi)在的價(jià)值追求，它是由代大學(xué)入而形成的具有相對(duì)穩(wěn)定性的校園氣質(zhì)。一般大學(xué)精神概括從三個(gè)層面去理解：一是大學(xué)著力培養(yǎng)的價(jià)值觀念，二是引領(lǐng)大學(xué)不斷創(chuàng)新的科學(xué)方式，三是校園文化與時(shí)代精神的融合。高等教育大眾化時(shí)代的到來加劇了大學(xué)精神文化的轉(zhuǎn)變。首先，權(quán)威是思想的消解。大眾化教育使人人都站在平等的位置上開展對(duì)話，權(quán)威式的師生關(guān)系逐漸被“民主式互助關(guān)系”取代。校園不再是單純的“象牙塔”，大學(xué)精神逐漸體現(xiàn)出“走出校園”，與社會(huì)進(jìn)行信息交流的觀念。其次，務(wù)實(shí)的價(jià)值取向成為大學(xué)精神的重要內(nèi)容。中國(guó)的社會(huì)轉(zhuǎn)型是一個(gè)全方位的社會(huì)轉(zhuǎn)化，這種轉(zhuǎn)化使“務(wù)實(shí)”的觀念逐步感染了整個(gè)社會(huì)。最后，人本思想的凸現(xiàn)[2]。高等教育大眾化時(shí)代，對(duì)“大眾”的關(guān)注結(jié)束了過去對(duì)“精英”的過分關(guān)注。高校人本精神更加體現(xiàn)出高等教育大眾時(shí)代對(duì)人的全面關(guān)注的特征。

三、高職院校制度文化建設(shè)的現(xiàn)狀

高職院校的制度文化具有規(guī)范性、組織性、強(qiáng)制性等特點(diǎn)，是高職院校發(fā)展的基本保證。高等教育大眾化時(shí)代，必須依靠完善的制度文化來保證高職院校的運(yùn)轉(zhuǎn)和發(fā)展。微觀方面，高職院校制度文化的建設(shè)一般從教學(xué)制度文化、科研制度文化、學(xué)生管理制度文化、實(shí)驗(yàn)室制度文化、人事制度文化等幾個(gè)維度展開。宏觀方面，高職院校制度文化主要從高職院校的隸屬制度、治學(xué)制度、管理制度三個(gè)方面展開。高等教育大眾化給高職院校帶來的改革首先肇始于制度文化。

高職院校隸屬制度文化是一種高職院校與社會(huì)、政府的權(quán)力邊界問題，現(xiàn)代高職院校普遍實(shí)行自治制度，這種制度文化賦予了高職院校的高度自治權(quán)，高職院校具有“自我負(fù)責(zé)”的意識(shí)。高等教育大眾化對(duì)高職院校的發(fā)展提出了更高的要求，高職院校必須在自治的前提下，最大限度地滿足社會(huì)需求。高職院校具有高度的自治權(quán)利，但是高職院校的發(fā)展永遠(yuǎn)離不開社會(huì)，高職院校與社會(huì)共同發(fā)展。時(shí)代會(huì)賦予高職院校新的歷史使命。大眾化的高等教育擁有更大的自主權(quán)，但同時(shí)與社會(huì)的聯(lián)系更加緊密。

治學(xué)制度的發(fā)展經(jīng)歷了一個(gè)歷史的過程，現(xiàn)代高校逐步形成了以“教授治學(xué)”的治學(xué)制度文化。教授專注于學(xué)術(shù)，嫻熟于教學(xué)，因而教授治學(xué)是現(xiàn)代高校治學(xué)制度文化的必然選擇。大眾化教育時(shí)代，學(xué)生數(shù)量的增加對(duì)教學(xué)質(zhì)量有著更高的要求，因此，教授治學(xué)也是提高教學(xué)質(zhì)量的必然。

高職院校管理制度文化有別于教授治學(xué)制度，它是對(duì)于整個(gè)學(xué)習(xí)的管理而言的。因此，校長(zhǎng)治校是現(xiàn)代高職院校的重要特征。高等教育大眾化背景下，大學(xué)的校長(zhǎng)必須具備高度的責(zé)任感、使命感、能夠擔(dān)負(fù)起學(xué)校發(fā)展的重任。校長(zhǎng)應(yīng)該懂得教育發(fā)展的規(guī)律、具備協(xié)調(diào)學(xué)校內(nèi)部和學(xué)校外部一切事物的能力。高職院校的治校制度文化還包含學(xué)校管理制度文化、人事制度文化等許多方面。因此，現(xiàn)代大學(xué)制度文化中注重人性的特征逐步得到彰顯，其表現(xiàn)在學(xué)校管理制度的各個(gè)方面。

當(dāng)前，高等教育正面臨前所未有的競(jìng)爭(zhēng)壓力，大力加強(qiáng)校園文化建設(shè)，努力構(gòu)建有特色的校園文化體系對(duì)形成優(yōu)良的校風(fēng)，實(shí)現(xiàn)高水平、有特色、綜合性高校的奮斗目標(biāo)具有十分重要的意義和深遠(yuǎn)的影響。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉長(zhǎng)虹. 高職院校校園文化建設(shè)研究[D]. 蘇州大學(xué)， 2011.

[2] 包繼清. 新建高職院校學(xué)校文化建設(shè)的現(xiàn)狀及管理對(duì)策[D]. 福建師范大學(xué)， 2006.