高麗琴

摘要：當(dāng)前，我國教育進(jìn)程不斷加快，幼兒園教育作為基礎(chǔ)性教育，對幼兒終身發(fā)展產(chǎn)生較大的影響。所以，有關(guān)人員應(yīng)對幼兒教學(xué)問題給予關(guān)注，以期通過有效策略而提升教學(xué)效率，促進(jìn)幼兒健康成長，使之成為對社會有用的人才。當(dāng)前，幼兒教學(xué)中，幼師能夠采取多元的教學(xué)方式而開展教育活動，并取得良好成效。根據(jù)相關(guān)實(shí)驗(yàn)研究表明，游戲教學(xué)在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用，更具應(yīng)用優(yōu)勢。對此，本文主要對幼兒教學(xué)中游戲教學(xué)的應(yīng)用問題做進(jìn)一步研究。

關(guān)鍵詞：幼兒教學(xué) 游戲教學(xué) 應(yīng)用

處于幼兒階段的孩子，喜歡游戲，而在小游戲中能夠蘊(yùn)含大智慧，對幼兒教育發(fā)揮著輔助性作用。因此，在幼兒教學(xué)中，為增強(qiáng)教學(xué)效果，幼師有必要引入游戲教學(xué)模式，不僅能夠調(diào)動幼兒的參與熱情，而且也能使幼兒在游戲中學(xué)習(xí)到更為豐富的知識內(nèi)容，同時還能為幼兒打開智慧的大門，給予其以思想啟迪。為此，作者根據(jù)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分析幼兒教學(xué)中游戲教學(xué)方式的有效應(yīng)用，以期為廣大幼師提供經(jīng)驗(yàn)借鑒。

一、關(guān)于游戲教學(xué)

所謂的游戲教學(xué)，是游戲和教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。從游戲方面看，指幼師設(shè)計游戲環(huán)節(jié)，將教學(xué)知識內(nèi)容有效融入到游戲中，使幼兒在游戲中學(xué)到教學(xué)知識內(nèi)容；從教育方面看，幼師依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，確定課堂教學(xué)的重難點(diǎn)，并引導(dǎo)幼兒通過自身的理解，對游戲中的教學(xué)內(nèi)容有深入的認(rèn)識。游戲教學(xué)方法具有趣味性、娛樂性的特點(diǎn)，有利于調(diào)動幼兒參與的積極性，同時也能為幼兒創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，使幼兒身心處于相對放松的狀態(tài)，進(jìn)而可以更好培養(yǎng)幼兒的思維能力、想象能力、創(chuàng)造能力。長期以來，幼兒教學(xué)中，教育方式相對較為呆板，幼師以傳授教學(xué)知識內(nèi)容為目的，而幼兒對知識內(nèi)容的掌握較為淺薄，課堂氛圍比較枯燥乏味，可能降低幼兒的學(xué)習(xí)積極性，甚至出現(xiàn)反感心理。然而，利用游戲教學(xué)的方式，可激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)幼兒思維發(fā)散，有助于幼兒教學(xué)活動的深入開展。

二、幼兒教學(xué)中游戲教學(xué)的應(yīng)用

幼兒具有活潑好動的特點(diǎn)，這在一定程度上給幼兒教學(xué)增加難度，教師要想提高教學(xué)效果，必須采取有效的教學(xué)方式，促進(jìn)幼兒教學(xué)活動的深入開展。游戲教學(xué)的應(yīng)用，能夠使幼師更好組織幼兒參與到游戲活動中，且能夠從中學(xué)到更多教學(xué)知識內(nèi)容，其教學(xué)方式不僅具有趣味性，而且可以滿足幼兒的游戲需要，深得幼兒的喜愛?；诖?，作者認(rèn)為，有必要針對幼兒教學(xué)中游戲教學(xué)有效應(yīng)用的問題加以研究，進(jìn)而為其它幼師提供教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同推動幼兒教育的發(fā)展進(jìn)程。

（一）激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

在幼兒教學(xué)中，應(yīng)用游戲教學(xué)，可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。處于該時期的油位，對新鮮事物充滿著好奇心，而教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計游戲環(huán)節(jié)時，可從該方面著手，激發(fā)幼兒的求知欲望。所以，設(shè)計具有新奇的游戲環(huán)節(jié)是最為有效的。例如，在幼兒音樂教育中，教師可借助增強(qiáng)音樂聲勢的教學(xué)方法，提高幼兒對音樂學(xué)習(xí)的興趣。在《幸福拍手歌》教學(xué)中，幼師引導(dǎo)幼兒針對歌詞中提到的拍手、跺腳等而做出相應(yīng)的肢體動作。如此，幼師創(chuàng)設(shè)的新奇游戲，可以激發(fā)幼兒的求知欲望，同時也能通過肢體與語言的配合，提高學(xué)習(xí)效率。再如，在幼兒美術(shù)教育中，教師為培養(yǎng)幼兒的合作與競爭意識，可以創(chuàng)設(shè)小組競賽的游戲環(huán)境，鼓勵幼兒自愿組成小組，以6人一組，共同完成一幅題目為“春天”的繪畫。在此過程中，小組內(nèi)的幼兒之間能夠相互探討畫什么內(nèi)容，并為了奪得小紅花，而發(fā)揮自身的想象，在無形中激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和增強(qiáng)教育效果，也使幼兒有更多意想不到的收獲。

（二）促進(jìn)幼兒智力發(fā)育

幼兒階段是智力發(fā)育的關(guān)鍵時期，如果幼師能夠?qū)τ變杭右哉_引導(dǎo)，則有助于提高幼兒的智力發(fā)育水平。游戲教學(xué)方式在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用，可促進(jìn)幼兒的智力發(fā)育。根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)可知，幼師運(yùn)用游戲教學(xué)，幼兒的認(rèn)知水平、語言表達(dá)與交流能力、理解和記憶能力都能得到明顯的提升，可見，游戲教學(xué)的價值不言而喻。例如，在拼音教學(xué)中，幼師可以組織幼兒進(jìn)行拼音接龍的游戲，并給予幼兒以紅花的獎勵和才藝表演的懲罰，如此能激發(fā)幼兒的勝負(fù)欲望，而幼兒在游戲活動之前便躍躍欲試。如在學(xué)習(xí)“ang”拼音時，教師為幼兒準(zhǔn)備諸多拼音卡片，“tian tang”、“shang xue”等，以推動拼音接龍游戲的開展。在游戲過程中，幼兒的注意力十分集中，這對提高幼兒反應(yīng)能力和記憶能力有利；而對于拼讀不準(zhǔn)確的幼兒，雖然受到才藝表演的懲罰，實(shí)則也是一種獎勵，可賦予其以表演的機(jī)會，還能增強(qiáng)幼兒對拼讀錯誤拼音的印象。由此可見，通過游戲教學(xué)，幼兒學(xué)習(xí)的積極主動性能夠得以充分調(diào)動，且能夠促進(jìn)幼兒的智力發(fā)育和提高其智力水平。

（三）培養(yǎng)和提升幼兒的創(chuàng)造力

在幼兒教學(xué)中，對游戲教學(xué)加以有效應(yīng)用，能夠培養(yǎng)和提升幼兒的創(chuàng)造力。幼兒園教育階段，幼師培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力是必要的，這不僅能夠提升幼兒的綜合素養(yǎng)，而且也有助于為國家培養(yǎng)一批優(yōu)秀的創(chuàng)新型人才。游戲教學(xué)方法，是對教育模式的創(chuàng)新，其應(yīng)用過程中能夠賦予幼兒以快樂，也能對幼兒創(chuàng)新能力的培養(yǎng)發(fā)揮潛移默化的作用影響。另外，幼兒在游戲教學(xué)中，可以擁有輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，有助于發(fā)散思維和插上想象的翅膀。如，在積木游戲中，幼師可以鼓勵幼兒利用積木搭建房子，而每個幼兒對房子的理解有不同，進(jìn)而在積木堆積中，能夠發(fā)揮自身的想象力，設(shè)計造型迥異的房子，或城堡、或洋房、或高樓等，無論設(shè)計成果如何，都是幼兒的思維創(chuàng)新。在此過程中，教師加強(qiáng)與幼兒的交流和互動，可以引導(dǎo)幼兒更好學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語

幼兒是特殊的群體，對其開展教學(xué)活動中，必須采用科學(xué)有效的方法，才能增強(qiáng)幼兒的情感認(rèn)知和體驗(yàn)，進(jìn)而達(dá)到教育的目的。根據(jù)長期的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)看，游戲教學(xué)模式在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用，能夠取得意想不到的收獲，不僅可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高幼兒對學(xué)習(xí)的敏感度；而且也能促進(jìn)幼兒智力發(fā)育，增強(qiáng)幼兒對知識的理解和認(rèn)知；還能培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維和提升創(chuàng)新能力，對幼兒終身發(fā)展有利。由此可見，幼兒教學(xué)中游戲教學(xué)的應(yīng)用是必要的。

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