朱婷怡+李凱+劉宇+李洋+周偉

摘要：本研究試圖運(yùn)用數(shù)學(xué)建模的思想，通過(guò)行為事件訪談法和自編問(wèn)卷調(diào)查，確定大學(xué)生就業(yè)能力的影響因素，構(gòu)建大學(xué)生就業(yè)能力的數(shù)學(xué)模型，并以此為依據(jù)，探索大學(xué)生就業(yè)能力的發(fā)展規(guī)律，尋求提高大學(xué)生就業(yè)能力的途徑。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)建模 大學(xué)生職業(yè)勝任力 行為事件訪談法 SPSS軟件

首先我們第一階段：召開小組會(huì)議，檢索和回顧相關(guān)文獻(xiàn)資料，建立崗位的職業(yè)勝任特征模型，主要采用行為事件訪談法和編制《大學(xué)生就業(yè)能力勝任特征調(diào)查問(wèn)卷》，進(jìn)行抽樣調(diào)查。地點(diǎn)針對(duì)國(guó)內(nèi)外，分別在南京仙林大學(xué)城，內(nèi)蒙古大學(xué)以及韓國(guó)街頭進(jìn)行調(diào)研，獲得了豐富的數(shù)據(jù)支持。

其次在第二階段中：整理第一階段所采集資料，數(shù)據(jù)整理；建立相關(guān)影響大學(xué)生就業(yè)的因素并建立向量空間數(shù)學(xué)分析模型，通過(guò)模型計(jì)算各個(gè)相關(guān)因素對(duì)大學(xué)生職業(yè)就業(yè)力的影響程度（如圖）。

在上圖中，我們將問(wèn)卷調(diào)查后的一些問(wèn)卷進(jìn)行收集整理，畢業(yè)生職業(yè)勝任力就業(yè)因素分析結(jié)構(gòu)模型結(jié)果表示，大學(xué)生就業(yè)勝任力的個(gè)人特質(zhì)、持續(xù)進(jìn)步能力、職位適應(yīng)能力、問(wèn)題解決能力、關(guān)系建立能力、基礎(chǔ)知識(shí)、的因素?cái)?shù)據(jù)在0.77～0.90之間，證明了這六個(gè)因素是大學(xué)生就業(yè)勝任力模型的六個(gè)方面。因此，我們可以認(rèn)為假設(shè)的理論模型得到了實(shí)證數(shù)據(jù)的較好擬合（如圖）。

接下來(lái)我們利用Spss15.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行了探索性因子分析，分析結(jié)果，KMO值為0.819，根據(jù)Kaiser> 0.8，該值大于0.8，說(shuō)明數(shù)據(jù)可以做因子分析，而且Bartlett球形檢驗(yàn)值為1378.666，Sig.=000 < 0.0l，結(jié)果拒絕了相關(guān)系數(shù)矩陣為單位陣的原假設(shè)，說(shuō)明數(shù)據(jù)可以用來(lái)做因子分析。主要用主成分分析，選取特征值大于1的因子，可以看出特征值大于1的因子有五個(gè)?？梢岳鄯e解釋總方籌的57.191%。

最后第三階段：結(jié)合第一、二階段所獲模型，對(duì)近幾屆已就業(yè)大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷，數(shù)據(jù)采集進(jìn)行實(shí)證分析，調(diào)整量化值，提高合格指標(biāo)，從而確定幫輔和干預(yù)方案，以提升學(xué)生就業(yè)能力，進(jìn)行模型的檢驗(yàn)和改進(jìn)。這次我們采取的是網(wǎng)上投遞的方式，來(lái)進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷和數(shù)據(jù)采集。

在三個(gè)階段后我們獲得了一些成果：總結(jié)了一些關(guān)于大學(xué)生認(rèn)為應(yīng)當(dāng)提升自己就業(yè)勝任力的相關(guān)因素：第一點(diǎn)、提升自己的專業(yè)技能；第二點(diǎn)、多參加就業(yè)能力培訓(xùn)，在自己空閑時(shí)間多一些實(shí)踐，無(wú)論是什么工作都能給自己帶來(lái)意外的收獲，這方面希望學(xué)校里可以給予更多的幫助，提供更多的機(jī)會(huì)；第三點(diǎn)、對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，盡早的確認(rèn)就業(yè)方向，就業(yè)定位，以及需要培養(yǎng)的各個(gè)方面的能力，保持平常心對(duì)待，第四點(diǎn)、全方面的人才是每一個(gè)企業(yè)都需要的。

提升大學(xué)生就業(yè)能力的幫輔和干預(yù)方案：

第一，在就業(yè)市場(chǎng)方面：

相關(guān)的機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)不斷的去完善畢業(yè)生的就業(yè)工作管理機(jī)制，讓就業(yè)市場(chǎng)更加的完善，吧畢業(yè)生收納到社會(huì)的工作體系中去，高等教育發(fā)展體系和畢業(yè)生就業(yè)工作機(jī)制雙方面都應(yīng)當(dāng)進(jìn)行多方面的完善，在高校，校企，政府，研發(fā)機(jī)構(gòu)之間建立溝通的橋梁，讓這些聯(lián)系可以在畢業(yè)生就業(yè)這個(gè)問(wèn)題上發(fā)揮作用。

第二，各高校方面：

在課程方面，做好調(diào)整，隨著社會(huì)教學(xué)新知識(shí)新技術(shù)的不斷涌入，我們應(yīng)當(dāng)緊跟步伐建設(shè)新課程，為社會(huì)為國(guó)家培養(yǎng)出全方面的優(yōu)秀人才，同時(shí)做好畢業(yè)生的就業(yè)信息反饋工作，根據(jù)已有的數(shù)據(jù)分析畢業(yè)生就業(yè)因素的問(wèn)題所在。在加強(qiáng)課程后我們應(yīng)當(dāng)多多支持畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)畢業(yè)生面向底層開始就業(yè)，比如一些村官的實(shí)施開展，并且積極舉辦大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽等活動(dòng)來(lái)促進(jìn)就業(yè)，我們可以將創(chuàng)新思維的培訓(xùn)增加到學(xué)生的必學(xué)科目中，為學(xué)生打開多方面發(fā)展方向的思路，健全基層就業(yè)的服務(wù)保障機(jī)制，讓畢業(yè)生愿意去基層工作，為人民服務(wù)，落實(shí)完善學(xué)費(fèi)的補(bǔ)貼和助學(xué)貸款，之后的升學(xué)等優(yōu)惠政策。

第三，畢業(yè)生自身方面：

大學(xué)畢業(yè)生如何能夠找到工作，關(guān)鍵是要提高自身綜合素質(zhì)。畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)要在思想品德、專業(yè)知識(shí)、身體強(qiáng)度、心理素質(zhì)以及業(yè)務(wù)能力等各方面上加強(qiáng)提高，對(duì)于自身的交流能力、靈活運(yùn)用知識(shí)的能力、獨(dú)立自主、自主創(chuàng)新、心理承受、團(tuán)結(jié)協(xié)作、組織管理等多種能力全面發(fā)展培養(yǎng)，增強(qiáng)自信心，使自己成為社會(huì)需要的合格的全方面人才。endprint