江李新

摘 要：在高職教育當(dāng)中，作為培養(yǎng)高職學(xué)生正確人生觀與價值觀的學(xué)科，高職思想政治教育有著其不可替代的重要性，與其它文化課教育是帶給學(xué)生更多知識不同的是，思想政治教育更多是影響著高職學(xué)生的思想與心理，可以說影響更為深遠(yuǎn)。在新課程理念的不斷深入的今天，如何有效提高高職思想政治教育的課堂教學(xué)效率，更是成為了老師們的探索方向。

關(guān)鍵詞：高職教育；思想政治教育；課堂教學(xué)效率

一、和諧的師生關(guān)系是一切教學(xué)的基礎(chǔ)

在高職思想政治的教學(xué)當(dāng)中，很多老師在進行教學(xué)的時候都較為嚴(yán)厲，在與學(xué)生進行交流與溝通的時候也大多較為嚴(yán)肅且不茍言笑，除了因為思想政治這門學(xué)科本身就較為嚴(yán)肅、枯燥外，在大多數(shù)高職學(xué)校文化課老師的眼中，無論從哪個方向看，高職學(xué)生都不像喜歡文化課學(xué)習(xí)的樣子，尤其是看起來完全沒有趣味性可言的思想政治教育，在這種前提下，想要帶動起學(xué)生對思想政治教育的學(xué)習(xí)主動性，讓學(xué)生能夠主動參與到課堂教學(xué)當(dāng)中去，就必須借助外力去推動高職學(xué)生。不得不承認(rèn)，老師們的這種想法是很好的，但是卻過于高看了高職學(xué)生的抗壓能力，當(dāng)壓力過重時，學(xué)生非但不會在壓力下產(chǎn)生動力，反而可能因為壓力而導(dǎo)致各種可能的發(fā)生，其中就包括外力的介入引起他們的叛逆情緒，間接影響師生之間的關(guān)系，從而導(dǎo)致結(jié)果與老師們所設(shè)想的不符。

實際上高職學(xué)校的學(xué)生雖然從年齡上來看大多數(shù)都成年了，但就學(xué)習(xí)來說，他們和高中生甚至是初中生并沒有什么本質(zhì)上的區(qū)別，在日常教學(xué)當(dāng)中我們時常能夠看到即使不那么喜歡學(xué)習(xí)的學(xué)生，在面對一些特定學(xué)科的時候也總是能表現(xiàn)出極強的學(xué)習(xí)主動性，在其課堂教學(xué)活動當(dāng)中也往往表現(xiàn)的較為活躍，之所以會產(chǎn)生這種現(xiàn)象，就是因為高職學(xué)生在面對文化課知識時，依然會被他們是否認(rèn)可授課老師所影響。所以在高職思想政治的教育當(dāng)中，想要提高課堂教學(xué)效果，老師們就應(yīng)當(dāng)充分利用自己身份的先天優(yōu)勢，去主動和學(xué)生們成為朋友，以和諧的師生關(guān)系帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，從而間接提高高職思想政治教育的課堂教學(xué)效率。

二、學(xué)習(xí)興趣是推動教學(xué)最好的燃料

與普通高校所不同的是，很多學(xué)生之所以會選擇高職學(xué)校進行學(xué)習(xí)，大多是因為在高中時期因為各方面的影響而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想，在高考中沒有取得理想的成績，與此同時，家長又覺得僅僅是高中畢業(yè)在如今這個飛速發(fā)展的社會當(dāng)中儼然已經(jīng)很難達到需求，自己的孩子如果僅僅只有高中學(xué)歷，進入社會后大概會舉步維艱，于是選擇了高職學(xué)校來進行進一步的學(xué)習(xí)。同時我們也大概能夠判斷出，除了極個別對思想政治教育特別感興趣的學(xué)生外，大部分學(xué)生應(yīng)該都是不喜歡這門學(xué)科，甚至是排斥的。

眾所周知，對于學(xué)習(xí)來說，影響力最大的莫過于學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生是否帶有學(xué)習(xí)興趣去進行學(xué)習(xí)，所呈現(xiàn)出的結(jié)果絕對是有著天壤之別的。在日常教學(xué)當(dāng)中我們不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生具備學(xué)習(xí)興趣的時候，因為學(xué)習(xí)興趣的存在，知識在學(xué)生的眼中得到了極大程度的美化，使得知識在他們的眼中就如同財迷眼中的金銀珠寶一樣充滿著吸引力，也正是因為如此，具備學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生才能夠做到津津有味切不知疲倦的進行學(xué)習(xí)，同時當(dāng)學(xué)生具備學(xué)習(xí)興趣的時候，他們無論是學(xué)習(xí)主動性還是對未知知識的探索欲望都要強出不少，在這個時候老師甚至不需要過多參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動當(dāng)中去，僅僅在學(xué)生的學(xué)習(xí)方向上出現(xiàn)問題時，給予一些方向上的指引，就能夠確保學(xué)生既能夠快速、有效的掌握知識，又能夠鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生逐漸找到屬于自己的學(xué)習(xí)技巧，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)；而反觀那些不具備學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生，因為沒有學(xué)習(xí)興趣的美化，知識在他們眼中就是單純的知識，談不上任何魅力可言，也正是因為如此，這些學(xué)生在接受教育的時候大多較為被動，在很大程度上影響了教學(xué)效率。

由此可見，想要有效提高高職思想政治教育的課堂教學(xué)效率，學(xué)習(xí)興趣無疑是推動教學(xué)的最好燃料，只要能夠培養(yǎng)起高職學(xué)生對思想政治教育的學(xué)習(xí)興趣，那么課堂教學(xué)效率自然也就會得到大幅度的提高。

三、利用科技簡化學(xué)生學(xué)習(xí)難度

隨著科技的不斷進步，在人們生活得到了翻天覆地變化的同時，教育實際上也得到了極大的優(yōu)化，尤其是近幾年，借著互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的東風(fēng)，云課堂的教學(xué)理念逐漸趨于成熟，如果能夠?qū)⒃普n堂教學(xué)妥善的利用到高職思想政治教育當(dāng)中，對提高高職思想政治教育課堂教學(xué)效率應(yīng)該也有著不小的助力。

在云課堂的幫助下，老師們完全可以利用學(xué)生放學(xué)后的閑暇時間為他們建立起一個更為放松的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過借助云課堂的復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)功能，在大幅度降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度的情況下，讓學(xué)生更為輕松的去完成高職思想政治教育的學(xué)習(xí)。對于學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生來說，他們可以通過借助云課堂，充分的利用閑暇時間去對知識進行復(fù)習(xí)，將學(xué)習(xí)化繁為簡、化整為零，既能夠降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生復(fù)習(xí)起來更有效率，又能夠確保學(xué)生跟得上老師的教學(xué)進度，保護好學(xué)生自尊心；而對于學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生來說，在云課堂的幫助下，他們的預(yù)習(xí)效果也將會大幅度的提高效率，使得學(xué)生在后續(xù)的課堂教學(xué)活動當(dāng)中能夠更快的掌握知識，從而有效提高高職思想政治教育課堂教學(xué)效率。

四、總結(jié)

在高職學(xué)校的思想政治教育上，我們必須以正確的態(tài)度去對待、以正確的方式去傳授知識，改變過去傳統(tǒng)對思想政治教育這門學(xué)科的認(rèn)識，改變傳統(tǒng)高職思想政治教育的理念，從而為高職學(xué)生帶去更科學(xué)、更有效的思想政治教育，只有這樣，所培養(yǎng)出來的人才才是真正符合社會需求的，對我們國家發(fā)展有所幫助的。

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