丁潔

摘 要：觀察力是幼兒獲取身邊事物信息、發(fā)現(xiàn)事物之間聯(lián)系的基礎(chǔ)，對于提高幼兒想象力以及發(fā)展幼兒的思維都起著很重要的促進(jìn)作用，因此，從小培養(yǎng)幼兒善于觀察的習(xí)慣和觀察能力就顯得尤為重要，那么怎樣才能培養(yǎng)幼兒的觀察能力是擺在每位幼兒教師面前的一項(xiàng)重要任務(wù)。針對“幼兒自然觀察能力培養(yǎng)措施”這個話題和大家共同探討一下。

關(guān)鍵詞：幼兒；自然觀察能力；培養(yǎng)策略

一、幼兒

幼兒一般是指3～6歲的學(xué)齡前兒童，活潑好動、好奇心強(qiáng)是這時期幼兒最重要的特征之一，他們對外面的世界總是充滿好奇，總是愛問“這是什么，那是什么，為什么”等等。眾所周知，幼兒時期是幼兒思維發(fā)展以及學(xué)習(xí)行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵時期，而自然觀察能力又是幼兒時期重點(diǎn)培養(yǎng)的一項(xiàng)能力。接下來，我們就共同了解一下自然觀察能力。

二、自然觀察能力

所謂的自然觀察能力是指幼兒獲取身邊事物信息、發(fā)現(xiàn)事物之間聯(lián)系的能力，對于幼兒智力的發(fā)展、提高幼兒的想象力以及發(fā)展幼兒的思維都有很重要的促進(jìn)作用，因此，從小培養(yǎng)幼兒善于觀察的習(xí)慣和觀察能力就顯得尤為重要。

現(xiàn)階段幼兒觀察能力教學(xué)現(xiàn)狀：

1.許多幼兒園雖然都設(shè)有美工課、自然角等培養(yǎng)幼兒觀察能力的課程，但是很多教師只注重教學(xué)內(nèi)容，而忽略了對幼兒觀察能力的培養(yǎng)。

2.許多幼兒園尤其是民辦幼兒園的教師由于不是專門的幼師畢業(yè)，雖然對于數(shù)學(xué)、拼音等基礎(chǔ)課程比較擅長，但是對于如何抓住幼兒的心理特點(diǎn)來培養(yǎng)幼兒的綜合能力，如觀察能力等，并不是特別擅長，這對于培養(yǎng)幼兒的觀察能力很不利。

3.教學(xué)理念落后。一部分教師仍然堅(jiān)持傳統(tǒng)的教學(xué)理念，在課堂上講的內(nèi)容太多，留給幼兒獨(dú)立思考、觀察的時間太少，因此，幼兒的學(xué)習(xí)興趣不高。

三、培養(yǎng)幼兒觀察能力的措施

1.根據(jù)幼兒的年齡段選擇合適的觀察對象

觀察對象是培養(yǎng)幼兒自然觀察能力的基礎(chǔ)，一個好的觀察對象，應(yīng)該是能吸引幼兒注意力，激發(fā)幼兒觀察興趣的，這就要求教師在教學(xué)過程中所選擇的觀察對象要符合幼兒的年齡以及心理特點(diǎn)等。

如，對于小班的幼兒來說，他們對于色澤鮮艷、日常接觸的事物感興趣，如：蘋果、香蕉、西瓜以及茄子、西紅柿、南瓜等等，如果教師只單純地讓他們觀察這些水果和蔬菜，幼兒的觀察興趣可能不高，但是如果教師加以點(diǎn)綴，如，在蘋果上畫個小笑臉，在南瓜上畫一堆翅膀，等等，然后再引導(dǎo)幼兒觀察這些事物有什么特征，這樣就會大大激發(fā)幼兒的觀察興趣。教師也可以采用對比的方法來提高幼兒的觀察能力，如，讓幼兒比較本班的球哪種顏色的多，哪種顏色的少，等等。

2.讓幼兒動手參與，在實(shí)踐中觀察探索，體驗(yàn)快樂

在幼兒園基本上都設(shè)有美工區(qū)、科學(xué)區(qū)等，在教學(xué)過程中，教師可以充分利用這些區(qū)域的優(yōu)勢來引導(dǎo)幼兒在實(shí)踐中觀察探索，不但可以有效地培養(yǎng)幼兒的觀察能力，更重要的是讓幼兒體驗(yàn)其中的快樂。

以大班的“母親節(jié)——為媽媽準(zhǔn)備的一枝花“為例，在母親節(jié)來臨之際，為了使幼兒表達(dá)對母親的愛，幼兒園特意舉辦了一節(jié)“我為媽媽折一枝花”的活動，在活動開始時，教師首先為每位幼兒準(zhǔn)備了綠紙、紅紙、雙面膠、小剪刀、小樹枝等材料，在教學(xué)過程中，教師一邊為幼兒講解如何一步步操作，一邊為幼兒演示，每個幼兒都特別投入，觀察得也非常認(rèn)真，并按照教師的步驟去做，當(dāng)然在操作的過程中也會遇到一些問題，如：綠紙包的樹枝因?yàn)榘锰蓸渲Ρ坏舫鰜?，還有的因?yàn)樽约翰僮鞑恍⌒模鸦ò晁簤牡?，然后?jīng)過教師以及其他幼兒的指導(dǎo)，每個幼兒都制作出了一枝漂亮的康乃馨，通過這節(jié)美工課不但提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是提高了幼兒的觀察能力，使其體驗(yàn)到美工課的快樂。

3.帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大自然，培養(yǎng)幼兒善于觀察的良好習(xí)慣

神奇的大自然中有著許多的奧妙知識，幼兒都是天生的自然愛好者，教師可以帶領(lǐng)幼兒走出教室，走進(jìn)大自然，不但可以培養(yǎng)他們自然觀察的智能，豐富其對大自然的體驗(yàn)，更重要的是能培養(yǎng)他們善于觀察的好習(xí)慣。

如，為了讓幼兒體驗(yàn)“春天”，教師可以帶領(lǐng)幼兒走出課堂，帶領(lǐng)他們走進(jìn)小公園，他們臉上都洋溢著歡快的表情，有的幼兒觀察到小草發(fā)芽了；有的幼兒還觀察到小螞蟻都從土里鉆了出來；還有的幼兒觀察到，好多人都在放風(fēng)箏，等等，每位幼兒都觀察得特別仔細(xì)，從而培養(yǎng)幼兒善于觀察的習(xí)慣。

4.通過游戲來提高幼兒善于觀察的能力

活潑好動、愛玩是幼兒的天性，在教學(xué)過程中，教師可以通過游戲的形式來授課，如，找不同、看對錯、連連看、測觀察力等小游戲都是不錯的選擇，不但可以提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，而且可以有效提高幼兒的觀察能力。

綜上所述，我們從根據(jù)幼兒的年齡段選擇合適的觀察對象；讓幼兒動手參與，在實(shí)踐中觀察探索，體驗(yàn)快樂；帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大自然，培養(yǎng)幼兒善于觀察的良好習(xí)慣以及通過游戲形式來提高幼兒的觀察能力等四個方面具體論述了培養(yǎng)幼兒自然觀察能力的措施，希望我的論述能為我們的教學(xué)提供幫助。

參考文獻(xiàn)：

陳思秀.培養(yǎng)幼兒觀察能力的探究[J].教育教學(xué)論壇，2012（25）.

編輯 趙飛飛endprint